大学英语听说课程教学大纲Word文档下载推荐.docx

大学英语听说课程教学大纲Word文档下载推荐.docx

《大学英语听说课程教学大纲Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学英语听说课程教学大纲Word文档下载推荐.docx（66页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。

语速为100wpm。

讲课

32学时

一次/周

较高要求

能听懂英语讲课及简短会话、

谈话和讲座，抓住中心大意、

要点和有关细节，领会作者观

点和态度。

语速为120wpm。

具体内容

1、新视野听说教程（1册）

2、《大学英语听力分级教程》（上）Unit1-Unit10

说

能进行简单的日常会话，能就

教材内容作简短回答和复述，

能就熟悉的话题做简短发言。

表达思想基本清楚。

能进行日常会话，能就教材内

容展开讨论和复述，能就熟悉

的话题展开谈话。

表达思想基

本清楚。

《大学英语口语分级教程》

Unit1Myfamily

Unit2Hometown

Unit3SportsActivities

Unit4LeisureTime

Unit5PlansForFuture

Unit6LanguageStudy

Unit7FestivalsandSpecialOccasions

Unit8FoodandEatingHabits

Unit9PersonalDescription

Unit10CampusLife

CE2

讲

课

能大概听懂英语国家人士讲话

和讲座，能基本听懂题材熟悉、

篇幅较长的国内广播或电视节

目，语速为每分钟135词左

右，能掌握中心大意抓住要点。

1、新视野听说教程（2册）

2、《大学英语听力分级教程》（上）Unit11-Unit20

能和英语国家人士进行一定程

度的交流，能够掌握一定的会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，语音、语调基本正确。

Unit11JobHunting

Unit12Trip

Unit13Weather

Unit14Shopping

Unit15Music

Unit16MyGiftandMeaningfulObjects

Unit17Environment

Unit18ModernTechnology

Unit19Media

Unit20Education

CE3

目，语速为每分钟130词左

32学

时

能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。

能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。

1、新视野听说教程（3册）

2、《大学英语听力分级教程》（下）Unit21-Unit30

能就一般或专业性话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括内容较长、语言稍难的文本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。

Unit21Changes

Unit22Transportation

Unit23FriendshipandRelationship

Unit24Internet

Unit25WildLifeinMyCountry

Unit26Clothing

Unit27SocialProblems

Unit28WealthandHealth

Unit29Part-TimeJob

Unit30GoingAbroad

Unit31StepstoSuccess

Unit32UnforgettableExperience

四、课程各教学环节的要求

要求听说课在语音室上，每周一次两学时。

学生在课后参加学校组织的周英语角活动、各种英语晚会，每个班级每周组织一次英语角；

学生上网做网上听说练习。

五、本课程与其他课程的联系

本课程的后续课程是高年级的高级英语听说选修课。

六、考核方式

大学英语听说课是考试课，考试形式是

（1）由主考教师对学生进行小组面试；

（2）组织听力考试；

（3）通过网络测试手段，检查学生完成指定的网络测试项目。

评分标准：

口试占40%，听力占60%，合计100分。

七、教学参考书目

1、《新视野大学英语》听说教程1-4外语教学与研究出版社2001年底1版

2、《大学英语听力分级教程》上、下册。

孙力主编。

吉林科学技术出版社出版。

2002年

3、《新编大学英语》1、2、3、4册。

浙江大学编著。

外语教学与研究出版社。

1999年4月第一版。

2004至2005学年度第一学期

04级各班《大学英语听力》课程授课计划

说明

1．1．课程的教学目的要求

通过这一学期的英语教学，培养学生具有一定的听、说能力。

重点提高学生的听力水平使学生达到大学英语一级水平，进一步提高学生运用英语的综合能力。

2．2．学时数分配情况：

教学计划

规定的总

学时

上学期

已进行的

学时数

本学期的学时分配

下学期

尚余的

课内外

总计

理论教学

实验

习题课

测验

设计

2×

16×

4

32

3

1：

3．3．主要教学参考书及资料：

《新视野大学英语听说教程》第一册

《大学英语听力分级教程》

《新视野大学英语》教师用书

《现代英语用法词典》

《柯林斯精选英语辞典》等。

4．4．成绩考核方式和及格标准：

成绩考核方式：

听力为闭卷考试。

及格标准：

听力+口语=100分,60分为及格。

5．5．学生学习本课程的要求：

要求学生课上认真听讲，课后复习以便巩固知识，按要求完成各项作业，保证课外自己每天练习听力。

6．提高教学质量的措施：

●● 

在教学中不断探索教学规律，推广教改成果，坚持集体备课，细致批改作业，及时进行讲评，定期对学生进行阶段水平考试。

进行听力、口语训练，注意与学生互动。

开展丰富多彩的第二课堂活动，完善教学效果

二、授课计划

总教学周15周。

“十一”放假一周。

周

别

课堂教学

课外作业

完成情况

星期

时数

教学内容

教学方式

布置作业题数

复习及作业所需时间

一

听力

2

听力Unit1及口语训练

讲授

做听力课后练习，预习Unit1SectionA

3小时

二

听力Unit1——Unit2及口语训练

做听力课后练习，

三

听力Unit2及口语训练

四

听力Unit3及口语训练

做听力课后练习，预习Unit3SectionA

五

听力Unit3----Unit4及口语训练

六

听力Unit4及口语训练

七

听力Unit5及口语训练

做听力课后练习，预习Unit5SectionA

八

听力Unit5----Unit6及口语训练

九

听力Unit6及口语训练

十

听力Unit7及口语训练

做听力课后练习，预习Unit7SectionA

十一

听力Unit7----unit8及口语训练

十二

听力Unit8及口语训练

十三

听力Unit9及口语训练

做听力课后练习，预习unit9SectionA

十四

听力课Unit9---及口语训练

十五

总复习

院（系）院长（主任）：

课程负责人：

任课教师：

LessonPlanUnit1

LessonPlanDesigner:

XvXiaoying

Typeofthelesson:

ListeningandSpeaking

Class:

Studententrylevel:

StudentsatthelevelofSeniorMiddleSchool

Timeavailableofthewholeunit:

2periods（100min）intotal

Instructionalgoals:

HelpstudentsreachthelevelofCE1describedintheTeachingSyllabusoftheCourseforListeningandSpeakingofCollegeEnglish,AnshanUniversityofScienceandTechnology,whichisdisplayedatthebeginningoftheLessonPlanningNotes.（达到鞍山科技大学大学英语听说课程教学大纲规定的CE1级别的课程教学内容的基本要求,参见教案首页:

听力：

听力：

能大概听懂英语国家人士讲话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的国内广播或电视节目，语速为每分钟130词左右，能掌握中心大意抓住要点。

口语：

能和英语国家人士进行一定程度的交流，能够掌握一定的会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，语音、语调基本正确。

）.

Objectives:

Afterlearningthisunit,studentsareexpectedtomakeprogressinthefollowingtwoaspects.

1.1. 

Listening:

Studentsshouldlearntobeaccustomedtocollegelisteningclass,forexample,howtounderstandaconversation,getusedtolongpassages.Afterlearningthearticle,theycanputtheirknowledgeintolistening.

2.2. 

Speaking:

Studentslearntodescribehisorherownfamily,abouthisorherfather,motherandaboutthemselves.TheywilllearntousesimpleandunderstandableEnglishtoexpresshimselforherself.

TeachingContent:

Unit1,ListingTextBook1

1）1） 

LearningNewWords

2）2） 

Listeningpractices

Unit1,SpokenEnglishforCollegeStudents

2）Learningusefulsentencesandparagraphsneededfordescribingone’sfamily.

TeachingMethods:

Undertheguidanceofstudent-centeredprinciple,applycommunicativeandheuristicteachingmethods,stimulatestudents’interestinlearningEnglishandgetstudentsinvolvedinclassparticipation.

Facilitiesorresources:

Soundlab.

Instructionalproceduresandtimeallocation:

Thelessonwillbedividedintotwoparts.PartoneisListeningandparttwoisSpeaking.Eachpartwilltake50minutes.

I.Thefirstperiod:

Listeningcomprehension,（50min）.

a）Newwordsatpage5.

b）SectionA:

20wordsinourarticle

c）SectionB:

20sentences.Studentswillanswerthequestionafterwhattheyhaveheard.

d）SectionC:

3passagesandfollowedby15trueorfalsequestions.

e）sectionD:

3passagesandfollowedby15questions.

2.Thesecondperiod:

Speakingpractice,（50min）.

a）SectionOne:

EssentialVocabulary

b）SectionTwo:

UsefulSentences

IlovemyfamilyverymuchandIgetalongwellwithmyfamilymembers.

Ihaveanextendedfamily.

3.3. 

Mygreatparentslivetogetherwithus.

4.4. 

Mygatherisaworker/farmer/doctor/engineer/factorydirector/managerdirector﹍

5.5. 

Mymotherworksinahospital/railwaystation/factory/supermarket﹍

6.6. 

Welivetogether.

7.7. 

Ourrelativeslivein﹍andImissthemverymuch.

8.8. 

Mymotherhasretired.Myfatherisduetoretirethisyear.

9.9. 

Myeldersisterworks,butsheisstillsingle.

c）SectionThree:

PossibleQuestionsandAnswers

A:

wherewereyouborn?

B:

Iwasbornin﹍whichisbeautifulseasidecity.

Whendidyoumoveto﹍

Imovedto﹍in1991whenmyparentstransferredtheirjob

Whoarethemembersofyourfamily?

Myparents,ayoungersister,andi.

Whatareyourparentsdoing?

Theyarefarmersandstillworktosupportourfamily.

Whatdidyourparentsdobeforetheywereretired?

Myfatherwasabusinessmanandmymotherwasanaccountant.

Doyouhaveanybrothersorsisters?

Whataretheirjobs?

Yes,Ihaveabrotherwhoworksinashoefactoryandasisterwhoisaprimaryschoolstudent.

d）SectionFour:

ExampleParagraphs

ExampleI

Ihaveamedium-sizedfamily,myparents,myelderbrother,ayoungersister,andI.Myfatherandmymotherarebothretired.Nowtheyrunabrothindowntownarea.Myyoungersisterisaseniorschoolstudent,whoworkshard.MyelderbrotherwhohasgraduatedfromBeijingUniversityisnowworkinginabigcompanyasadepartmentmanager.Heisverysociableandpopularwithhiscolleagues.Heusuallysendsmoneytome.Everymemberofmyfamilycooperateswell.Weloveeachother.

Example2

Iwasbornin﹍,butmovedto﹍whenIwas16.myparentsarebothdoctors,andwereassignedtoworkinahospitalthere.Theyarebothretirednow.IcametoShanghaiin1993tostudyeconomicatFudanUniversity,whereImetmygirlfriend.Wegotmarriedafterwegraduated,andstilllivedthere.Ialsohaveanelderbrotherwholivesin﹍withhiswifeandayoungersisterwhostilllivesin﹍withourparents.

Example3

Idreamofalargefamily,becauseIbelievethatIcanfindmoreadvantages.Amongbrothersandsisters,Icanearnaboutthetrueintellectualofunderstandingpeople:

patience,forgiveness,sharing,receiving,trust,faithfulness,prudenceandfriendship.

Thefamilyisthebuildingblockofsociety.WhenIhavematuredwithinthehome,Iamreadytogooutintotheworld.

e）SectionFive:

PartnershipActivity

Workwithyourpartnertotalkaboutyourfamilyaccordingtothefollowingsubtopics:

1.