部编版语文四年级下册第七单元检测卷.docx
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部编版语文四年级下册第七单元检测卷
绝密·启用前
部编版语文四年级下册第七单元检测卷
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
评卷人
得分
一、填空题
1.看拼音,写词语。
lúnIǐzhìxùzhŭzăijīnghuāngshīcuò
_____________________________
kūIongpōukāifúróngbǐmòzhǐyàn
_________________________________
2.按要求写词句。
1.按要求写词语。
形容人坚持到底的四字词语:
____________________________
形容人着急不安的四字词语:
____________________________
与古人读书求学的故事有关的四字词语:
__________________________
2.从上面与古人读书求学的故事有关的四字词语中,任选一个,写写它的由来及含义。
_______________________
3.从上面的词语中任选一个写句子。
______________________
3.积累与运用。
1.读诗句,可以体会到诗人的精神品格。
《芙蓉楼送辛渐》中的“_________,__________”;《塞下曲》中的“__________,____________”,都让我对此深有体会。
2.在课文中体会人物带来的感动。
车胤________的精神让我感动,磨铁杵的老婆婆________的精神让我感动,哈尔威船长_______的精神让我感动,黄继光_________的精神让我感动。
3.老师常常教育我们要自强自立,正如《周易》中说的:
“___________,__________。
”我决心在遇到困难时,一定做到《论语》中说的:
“__________,_________。
”
评卷人
得分
二、选择题
4.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是()
A.酣睡(hān)单于(dān)乾坤(qián)
B.兵卒(zú)冰雹(báo)山脉(mò)
C.和蔼(ăi)惧怕(jù)慷慨(kăi)
D.汹涌(xiōng)焚烧(fén)屡次(lŭ)
5.下列词语书写全部正确的一项是()
A.水壶乾坤嘶鸣燕门关
B.锦囊恭敬腹部荧火虫
C.勤奋博学贫富维持
D.行驶凌辰调遣相逢
6.下列与“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”两句表现的精神品格不同的一项是()
A.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
——文天祥《过零丁洋》
B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》
C.落红不是无情物,化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
D.随风潜入夜,润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
7.下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是()
A.船长站在驾驶室里,小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。
B.它从敖德萨启航,船上载着五百吨小麦,行驶速度非常快,负载又特别大。
C.整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。
D.这是朝鲜战场上最热烈的一次阵地战。
8.下列对“夏月则练囊盛数十萤火以照书”的解释最恰当的一项是()
A.夏天有月亮的夜晚,车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十只萤火虫照着书本。
B.夏天的夜晚,车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十只萤火虫照着书本。
C.夏天的夜晚,车胤就练习用袋子装几十只萤火虫照着书本。
D.夏天的夜晚,车胤就照着书本,用白绢做成透光的袋子,装几十只萤火虫。
9.下列句子中加点字的解释有误的一项是()
A.家贫不常得油。
(穷苦)
B.世传李太白读书山中,未成,弃去。
(放弃)
C.逢老媪方磨铁杵。
(正在)
D.欲将轻骑逐。
(战马)
评卷人
得分
三、语言表达
10.按要求完成句子练习。
1.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)胤恭勤不倦,博学多通。
______________________
(2)太白感其意,还卒业。
______________________
2.照样子,选一种情况写一组连续的动作。
他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。
蜜蜂采蜜弟弟踢足球妈妈炒菜
_____________________
评卷人
得分
四、现代文阅读
课内阅读。
“诺曼底号”遇难记(节选)
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。
他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿,他喊道:
“把克莱芒救出去!
”
克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干!
”船长又叫道。
二十分钟到了,轮船沉没了。
船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
11.从文中找出一对反义词。
__________——__________
12.用“”画出文中哈尔威的语言,从中可以体会到,他的话如此简短的原因是。
13.“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
”这句话有什么含义?
________________
14.选文最后一个自然段是对哈尔威的细节描写,可以让我们感受到他怎样的品质?
_________________
课外阅读。
迎着风走
一群探险者听说某地新发现一个岩洞,便兴冲冲地赶去探险。
他们爬上山坡时,兴奋的心情难以形容。
一进洞,他们便被洞中的天然钟乳岩所吸引,一路观赏,不觉越走越深。
虽然岔路很多,他们并不害怕,每到一个岔路口,他们都会留下一个标记。
不知过了多久,手电筒的光暗下去时,他们还没有走到岩洞的尽头。
于是,他们决定往回走,走来走去,才发现迷了路。
每一个岔路口都有标记,每一条通道都似曾相识,他们有些惊慌,不知道会有什么样的命运在等待着他们。
终于,他们的手电筒全熄灭了,周围一片黑暗。
一开始,他们还想寻觅洞口(微弱虚弱)的光亮,可是走到哪里都是无尽的漆黑,他们相互牵着的手上已经沁出了汗水。
夜光手表显示已是下午6时,外面应该暗下来了。
而且,他们被饥饿(包裹包围)着,原以为洞不会太深,所以,他们没有准备食物。
绝望渐渐爬上他们的心头。
沉默了一会儿,领队忽然问谁有打火机,有人将打火机递给他。
他点燃打火机,屏住呼吸,一动不动地看着那簇火苗,忽然,火苗微微地倾斜了一下。
领队看了一下,熄灭打火机,带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。
就这样每到一个岔道口,他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。
大家仿佛看到了希望。
可是,打火机里的汽油很快便用完了,人们的心再度沉下去。
领队忽然脱光上衣,站在岔道口,静静地感受那极微弱的风。
其他人也纷纷效仿,就这样他们又走了许久。
风渐渐大了起来。
终于,他们找到出口,人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静。
15.在文中括号里选择恰当的词语,用“”画出来。
16.文中探险者们的情绪变化是:
兴奋→________→绝望→看到希望→________→赞叹。
17.领队分别用____和____两种方式找到了出口,从他的行为中,可以感受到他_______的品质。
18.短文的题目蕴含了什么道理?
______________________
评卷人
得分
五、书面表达
19.习作。
你是一个怎样的人?
长什么样子?
有哪些兴趣爱好?
请写一篇习作介绍你自己。
题目自拟,400字左右。
参考答案
1. 伦理 秩序 主宰 惊慌失措 窟窿 剖开 芙蓉 笔墨纸砚
【解析】
本题主要考查词语的拼写能力。
解答本题时,要先正确拼读音节,知道要写什么词语,然后写出相应的词语,写完后再读一读,检查所写词语是否正确。
书写时要注意“秩、宰、慌、窟、窿、芙、蓉、砚”这些容易写错的字,注意这些字的笔画、结构及易错点,做到书写规范、正确和美观。
2. 持之以恒 锲而不舍 惊慌失措 手足无措 悬梁刺股 凿壁偷光 凿壁偷光:
指西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书,终成一代文学家的故事,后用来形容学习勤奋刻苦。
事情发生得太突然了,他被吓得愣在当场,手足无措。
【解析】
1.本题考查按要求写词语,要求我们注重词语的积累,并按要求作答。
形容人坚持到底的四字词语有许多,如:
锲而不舍、持之以恒、孜孜不倦、坚持不懈等。
形容人着急不安的四字词语有许多,如:
坐立不安、如坐针毡、坐卧不宁、心急如焚等。
与古人读书求学的故事有关的四字词语有许多,如:
手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股等。
2.本题考查学生对词语来源的了解及词义的理解。
作答时从第一题中的四字词语中任选一个,写写它的由来及含义即可。
如:
囊萤映雪。
囊萤:
晋代车胤少时家贫,夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪:
晋代孙康冬天常映雪读书。
形容家境贫穷,勤学苦读。
本题答案不唯一,符合要求即可。
3.本题考查词语造句,作答在理解词语含义的基础上写一个有通顺合理的句子即可。
如:
锲而不舍:
不断地镂刻。
比喻有恒心,有毅力。
可造句为:
能否做成学问,除必要的天赋外,很大程度取决于有无锲而不舍的精神。
本题答案不唯一,所写句子通顺合理即可。
3. 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 刻苦学习 坚持不懈 坚守岗位、舍己为人 舍生取义 天行健 君子以自强不息 不怨天 不尤人
【解析】
1.本题考查诗句填空,要求我们要识记所学古诗。
根据给出的内容可知,前两个横线上应填写“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。
诗句出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,意思是:
到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁!
原诗是:
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
后两个横线上应填写“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”。
诗句出自唐代卢纶的《塞下曲》,意思是:
正想要带领轻骑兵一路追赶,大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。
原诗是:
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
2.本题考查学生对课文内容的理解,要求我们掌握所学课文。
《囊萤夜读》一文讲述了车胤家境贫寒,不能经常得到灯油。
夏天的夜晚,车胤就用白绢做成袋子,装几十只萤火虫照着书本,从夜晚接着白天学习。
这里面有一个道理说的是人们应该努力学习,广泛涉猎各种知识,并且要学会利用周边的事物,将困境也能转变为快乐。
文章中车胤刻苦学习的精神让人感动。
《铁杵成针》一文讲述了唐代大诗人李白,小的时候很贪玩,不爱学习。
有一天,李白没有上学,跑到一条小河边去玩。
忽然他看见一位白发苍苍的老婆婆蹲在小河边的一块磨石旁,一下一下地磨着一根铁棍。
李白很受感动,从此以后,他刻苦读书,历代诗词歌赋,诸子百家,他见到就读,终于成为一名著名的诗人。
文中磨铁杵的老婆婆坚持不懈的精神让人感动。
《“诺曼底”号遇难记》一文记叙了1870年3月17日夜晚,哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候不幸被“玛丽”号撞伤,在这次猝不及防的海难中,哈尔威船长勇于决断,沉着指挥,忘我救人,在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象,最终救出了众人而自己以身殉职。
哈尔威船长坚守岗位、舍己为人的精神让人感动。
《黄继光》讲述了抗美援朝战争中,黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举。
文中黄继光舍生取义的精神让人感动。
3.本题考查名言填空,要求我们注重积累,根据题目要求作答。
根据给出的内容可知,前两个横线上应填写“天行健,君子以自强不息”,意思是:
宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进。
后两个横线上应填写“不怨天,不尤人”,意思是:
指不抱怨天,不责怪人。
4.C
【解析】
本题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母等的区别,平时要多读,多练。
A单于(chán)
B山脉(mài)
C读音全部正确。
D屡次(lǚ)
5.C
【解析】
本题考查字形的辨析,学生平时要注意积累。
A项,“燕门关”应为“雁门关”。
B项,“荧火虫”应为“萤火虫”。
C项正确。
D项,“凌辰”应为“凌晨”。
6.A
【解析】
本题考查了学生对诗句的理解能力。
完成此类题目,需要学生结合学过的古诗内容进行理解,再辨析即可。
题干“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”出自元朝王冕的《墨梅》,全诗是:
吾家洗砚池边树,个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
这是一首题画诗。
墨梅就是颜色艳丽的梅花。
“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
A“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”出自宋代文天祥的《过零丁洋》,全诗是:
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
这首诗饱含沉痛悲凉,既叹国运又叹自身,把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。
“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”诗人追述今昔不同的处境和心情,昔日惶恐滩边,忧国忧民,诚惶诚恐;今天零丁洋上孤独一人,自叹伶仃。
这里“风飘絮”、“雨打萍”、“惶恐滩”、“零丁洋”都是眼前景物,信手拈来,对仗工整,出语自然,而形象生动,流露出一腔悲愤和盈握血泪。
B“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”出自晚唐李商隐的《无题》,全诗是:
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
这是一首表示两情至死不渝的爱情诗。
然而历来颇多认为或许有人事关系上的隐托。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一句更是因为运用了生动的比喻,借用春蚕到死才停止吐丝,蜡烛烧尽时才停止流泪,来比喻男女之间的爱情至死不渝,成为一曲悲壮的千古绝唱。
这两句诗今来多用于对老师等辛勤的付出与赞美。
C“落红不是无情物,化作春泥更护花”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》,全诗是:
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
这首诗表现了诗人辞官的决心,报效国家的信念与使命,以及献身改革理想的崇高精神,语气乐观,形象生动,极富艺术魅力。
“落红不是无情物,化作春泥更护花”诗人由抒发离别之情转入抒发报国之志,表现诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。
D“随风潜入夜,润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》,全诗是:
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
这首诗抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
“随风潜入夜,润物细无声。
”这两句诗是拟人化手法。
“潜入夜”和“细无声”相配合,不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨,而且表明那雨有意“润物”,无意讨“好”。
如果有意讨“好”,它就会在白天来,就会造一点声势,让人们看得见,听得清。
惟其有意“润物”,无意讨“好”,它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来,在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
综上,与“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”两句表现的精神品格不同的一项是:
A。
7.D
【解析】
本题考查词语的运用。
可以在理解加点词语含义的基础上,结合句意及语境分析其使用是否正确。
A.小心翼翼:
原形容恭敬谨慎,后形容十分谨慎,一点也不敢疏忽。
该词语使用正确。
B.负载:
负荷,承载。
该词语使用正确。
C.不可开交:
形容没法解开或摆脱。
该词语使用正确。
D.热烈:
具有强烈感情、激情或热情的。
该词语使用错误,将其改为“激烈”更合适。
8.B
【解析】
本题考查学生文言文句子意思的辨析能力。
解答时,注意文言实词、虚词的意义和用法的积累,了解并掌握常见的文言特殊句式,掌握文言文翻译的技巧。
“夏月则练囊盛数十萤火以照书”出自《囊萤夜读》,句子中的“练囊”是“用白色绢子做袋”的意思。
“照书”是“照着书本”。
故句子翻译为:
夏天的夜晚,车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十只萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
由此可知,本题选:
B。
9.D
【解析】
本题考查学生对字词释义的理解能力。
完成此类题目,需要结合相关诗句或相关文章语境判断字词释义即可。
A“家贫不常得油”出自《晋书》中的《车胤囊萤》,句子翻译为:
家境贫寒,不能经常得到香油。
贫:
贫寒,穷苦。
故本项理解正确。
B“世传李太白读书山中,未成,弃去”出自宋代祝穆的《铁杵成针》,句子翻译为:
世世代代相传李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。
弃:
放弃。
故本项理解正确。
C“逢老媪方磨铁杵”出自宋代祝穆的《铁杵成针》,句子翻译为:
遇见一位老妇人正在磨铁棒。
方:
正在。
故本项理解正确。
D“欲将轻骑逐”出自唐代卢纶的《塞下曲》,诗句翻译为:
正想要带领轻骑兵一路追赶。
骑:
骑兵。
由此可见本项理解错误。
10. 车胤谦逊有礼,勤奋不知疲倦,知识广博,精通学问。
李白被老婆婆的毅力(意志)所感动,就回去完成了学业。
妈妈熟练地打开燃气阀门,等锅热了,倒入油,撒上葱花,等香味一出便立刻把菜倒入锅中,用铲子来回翻动着,几分钟后,香喷喷的菜炒好了,妈妈用锅铲将菜盛到盘子中。
【解析】
1.本题考查文言文句子翻译。
翻译的时候要字字落实,以直译为主,意译为辅。
可以先把句中的重点字词翻译出来,再按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词句通顺。
(1)胤恭勤不倦:
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦。
恭:
谨慎的意思。
通:
通晓。
整句话翻译为:
车胤谦逊有礼,勤奋不知疲倦,知识广博,精通学问。
(2)感:
被……感动。
还:
回去。
卒业:
完成学业。
今:
现在。
整句话翻译为:
李白被老婆婆的毅力(意志)所感动,就回去完成了学业。
2.本题考查学生对动作描写的运用。
作答时要认真审题,本题要求“选一种情况写一组连续的动作”。
示例中“他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。
”这句话运用了“抓”“蹬”“攀”这三个动词,作答时可以从给出的是三个情景,选择一个运用三个以上的动词将这种情景写出来即可。
如:
弟弟抱起心爱的足球,轻轻地放在操场上,伸出脚一个用力,把球向前踢去,球径直射向了球门。
11. 惊慌失措 镇定自若
12.“把克莱芒救出去!
”“快干!
”为了节约时间,提高救援效率
13.写出了哈尔威船长在灾难面前船长从容果断,使他人保持镇定,他的指挥使灾难带来的损失降到最低。
14.舍己为人,忠于职守。
【解析】
(1)
本题考查从文中找反义词。
阅读文章可知,文中“他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
”这句话中“惊慌失措”意思是由于惊慌,一下子不知怎么办才好;“镇定自若”意思是遇到紧急情况不慌不乱。
这两个词语即是一对反义词。
(2)
本题考查学生从文中找语言描写并分析其简短的原因。
阅读文章可知,文中“把克莱芒救出去!
”“快干!
”均是对哈尔威的语言。
结合文中“他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
”“二十分钟到了,轮船沉没了。
船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。
”分析可知,他的话如此简短是为了节约时间,提高救援效率。
(3)
本题考查学生对文中重要句子的理解。
结合文中“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。
他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若……”分析可知,“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
”这句话形象地写出了哈尔威船长在灾难面前船长从容果断,使他人保持镇定,他的指挥使灾难带来的损失降到最低。
(4)
本题考查人物形象分析。
结合文章最后一段“哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
”分析可知,这段细节描写让我们感受到了哈尔威船长是一个舍己为人,忠于职守的人。
15.微弱包围
16. 惊慌 再度消沉
17. 观察打火机火焰的倾斜方向 用自己赤裸的上身去感受风的方向 镇定、机智
18.人生中的困难就像故事中黑暗的岩洞,只有迎向生活的风雨,我们才能在没有光亮的情况下,找到光明的出口。
【解析】
(1)
本题考查了学生运用词语的能力,完成此类题目首先要理解所给词语的意思,然后结合语境选出合适句子意思的词语填空。
微弱:
又小又弱。
虚弱:
身体衰弱,元气亏损;不结实。
包裹:
作为动词解释的时候,有包容、包围、包扎、包装的含义。
作为名词解释的时候,指包扎成件的包儿、由邮局寄送的包件、在海洋运输中,不要求签发提单的小件货物或个人行李等含义。
包围:
指四面围住,使其无法逃跑。
结合词义,根据句子“一开始,他们还想寻觅洞口(微弱虚弱)的光亮,可是走到哪里都是无尽的漆黑,他们相互牵着的手上已经沁出了汗水”语境可知,符合句子的词语是“微弱”。
结合词义,根据句子“而且,他们被饥饿(包裹包围)着,原以为洞不会太深,所以,他们没有准备食物”语境可知,符合句子的词语是“包围”。
(2)
本题考查学生提取人物心情的变化信息能力,完成此题题目需要结合文中具体内容作答。
通过阅读全文可知,文中“探险者”的情绪随着事情的发展产生了变化:
由开始进入岩洞内探险的“兴奋”,到发现迷路时的“惊慌”;再到手电筒全熄灭了,周围一片黑暗,他们被饥饿包围着的“绝望”;到领队用打火机火焰的偏离方向找出口时人们看到了“希望”;再到打火机里的汽油很快用完了,人们的心“再度沉下去”。
到最后领队用自己赤裸的上身去感觉风的方向找到了出口时人们纷纷“赞叹”的心情。
故文中探险者们的情绪变化是:
兴奋→(惊慌)→绝望→看到希望→(再度消沉)→赞叹。
(3)
本题考查学生对文章内容的理解与分析人物形象的能力。
完成此题题目需要结合文中具体内容作答。
阅读文章,结合句子“领队看了一下,熄灭打火机,带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去”、“领队忽然脱光上身,站在岔道口,静静地感觉那极微弱的风。
”可知,领队分别用朝着打火机火苗倾斜的反方向走和脱光上身,感受风吹来的气息的方法,带领大家在黑暗中找到出口,由此看出领队是一个镇定、机智的人。
(4)
本题考查对文章题目的理解能力。
题目是文章的灵魂,也体现了文章的主旨,需要结合全文内容作答。
这篇文章写了一群探险者听说某地新发现一个岩洞,兴冲冲地赶去探险,结果迷了路,最后领队分别用打火机火焰的偏离方向和用自己赤裸的上身去感觉风的方向找到了出口。
表现了领队的沉着冷静和从容不迫,告诉我们不管是干什么事情,我们都要勇于面对,并且要运用自
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