部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈完整版教案.docx
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部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈完整版教案
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版部编教材
课题名称
第一单元1、小蝌蚪找妈妈
教学目标
结合课文内容,借助视频,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
重难点分析
重点分析
了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用语言,具有一定的难度。
难点分析
了解小蝌蚪在找妈妈的历程中,逐渐发育成青蛙的几次形体变化,对于二年级学生的认知能力来说,比较抽象不易理解。
教学方法
1、通过观看视频,让学生形象观察小蝌蚪逐渐发育成青蛙的五次形体变化。
2、结合情境读文,鼓励学生讲述小蝌蚪的成长过程。
3、在说的过程中,主动积累和运用好词佳句。
教学环节
教学过程
导入
一、谜语激趣导入:
身子像个小逗点,摇着一根小尾巴,长大吃虫叫“呱呱”(蝌蚪)
二、观看视频
知识讲解
(难点突破)
1、认真观看小蝌蚪的自我介绍,细心的小朋友们你们能发现小蝌蚪变成青蛙,要经历几次形体上的变换吗?
2、听完小蝌蚪的介绍,咱们再来打开书,再故事中找一找。
把找到的关键内容用笔画出来。
3、小蝌蚪和愿意成为大家的伙伴,你们能试着用自己的话也来说一说小蝌蚪的成长记吗?
课堂练习
(难点巩固)
1、设计填空练习:
说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:
池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出了两条(),又过了几天,长出了两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
2、师生对话,背诵句子。
师:
小蝌蚪什么样?
生:
大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。
师:
小青蛙什么样?
生:
披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
3、出示“甩着长长的尾巴、披着碧绿的衣裳、鼓着大大的眼睛、露着雪白的肚皮”等词语,积累并能模仿用上“披、鼓、露、甩”说一句话
小结
我们的好朋友小蝌蚪经历曲折,终于找到了妈妈,成为一个名副其实的“庄稼小卫士”,让我们再来读读这个小故事,回家之后也把它将给你的爸爸妈妈听。
《小蝌蚪找妈妈》
教学目标
1.会认“塘、脑”等14个生字,积累生字拓展的词语,读准多音字“教”,会写“两”。
2.积累表示动作的词,能借助表示动作的词了解课文内容。
3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强学生阅读科学童话的兴趣。
教学重点
会认“塘、脑”等14个生字,积累生字拓展的词语,读准多音字“教”,会写“两”。
教学难点
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强学生阅读科学童话的兴趣。
教学过程
一、谜语导入,激发兴趣
1.谜语:
身体圆圆尾巴细,全身穿着黑衣裳,水里生来水里长,长大变成小青蛙。
2.学生猜谜,谈话交流。
生活中见过小蝌蚪吗?
它是什么样子的?
这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。
(教师板书课题,学生跟着书空,齐读课题。
)
二、初读课文,整体感知
1.课文中的小蝌蚪是什么样子?
(学生读课文第1自然段。
)
出示课文第1自然段。
(1)小蝌蚪生活在池塘里。
(学生认读“池塘”,结合字的偏旁部首、生活实际和图片,理解“池塘”的意思,即周围是土的水坑。
)
(2)概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的,学生回答。
(板书:
大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴)
(学生认读生字“脑、袋、灰”。
)
(出示小蝌蚪的图片,学生一起用课文中的句子说说小蝌蚪的样子。
)
抓住“甩”这个动作,体会小蝌蚪的可爱,演一演甩着尾巴的样子。
(3)再读第1自然段,读出小蝌蚪快活的样子。
2.出示阅读提示,学生自由朗读课文。
(1)注意读准字音,读通句子。
(2)给自然段标上序号。
(3)思考问题:
小蝌蚪一共找了几次妈妈?
分别找到了谁?
一边读一边用横线画出来。
(提示学生碰到不会读的字先拼拼音,解决不了再请教同学、老师。
)
三、精读感悟,随文识字
1.学生根据朗读提示自由读课文。
2.交流问题。
(1)小蝌蚪一共找了几次妈妈?
(三次)
(2)小蝌蚪分别找到了谁?
(贴图片:
鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
)
出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”,学生认读生字“阿、姨、龟”。
“鲤”字运用字理识字法识记;“龟”字和“电”字进行对比识字。
3.学习第2自然段。
(1)出示课文内容。
学生读课文,认读多音字“教”,口头组词。
(2)再读课文,发现小蝌蚪身体发生的变化。
(板书:
长后腿)
(3)小蝌蚪着急找妈妈,看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上去。
学生扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈,表演“迎上去”,积累“迎”的词语。
(4)出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话,读好问句和感叹句,学生分角色扮演礼貌的小蝌蚪与和蔼可亲的鲤鱼阿姨。
(5)小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息?
(板书:
四条腿、宽嘴巴)
4.出示课文第3自然段。
(1)引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情,指导朗读。
(2)此时,小蝌蚪身体发生的变化。
(板书:
长前腿)
(3)再读这个自然段,小蝌蚪看到乌龟四条腿、宽嘴巴,以为是自己的妈妈,就急忙追上去,理解“追上去”的意思。
学生扮演小蝌蚪和乌龟,表演“追上去”。
(4)出示小蝌蚪和乌龟的对话,学生分角色朗读。
(5)小蝌蚪从乌龟的话中,得到了什么信息?
(板书:
头顶大眼睛披着绿衣裳)
5.学习课文第4~6自然段。
(1)出示第4自然段,学生自读课文,一边读一边用横线画出小蝌蚪妈妈的样子。
(2)学生汇报青蛙妈妈的样子。
(披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
读一读,用加点词各说一句话。
)
(3)此时,小蝌蚪身体发生了怎样的变化?
(板书:
尾巴变短)
(4)刚刚见到妈妈时,小蝌蚪们是怎样做的?
(游过去)
讨论:
“迎上去、追上去、游过去”有什么不一样?
6.学生读第5、6自然段。
(1)出示文字,教师标红“跳、蹬、蹦”3个字,学生观察5共同点。
3个字都和“足”有关,都是表示脚的动作的字。
像这样的字,你还知道哪些?
(踢、踹……)
(2)读一读,三个词能不能换位置?
通过朗读,读出小青蛙的动作敏捷。
(3)小蝌蚪找到妈妈后,天天跟着妈妈捉害虫,这时他们的身体发生了怎样的变化?
(板书:
尾巴不见)
7.分角色朗读课文,熟悉故事情节和积累语言。
(1)小组合作,小组内分角色朗读。
(2)小组展示、学生评价和教师指导。
(3)戴头饰分角色表演读。
8.借助图片讲故事。
(1)请同学们再读课文,边读边想一想小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
(2)教师出示教材第4页小蝌蚪成长的五幅插图,让学生根据课文内容排序。
(3)学生根据图片讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,先同桌交流,再全班汇报。
四、整合阅读“语文主题学习”图书《自然妙趣》中的《小蝌蚪》
小蝌蚪终于找到了妈妈,有人把这个故事写成了一首诗。
1.出示《小蝌蚪》,学生自由朗读。
2.想一想小蝌蚪长成青蛙的变化过程,圈出表示动作的词语:
脱下、换上,并联系生活说句子。
3.多种形式朗读诗歌,积累语言。
五、写字指导
1.观察“两”。
写好这个字,需要注意什么?
“两”:
第二笔是竖,横折钩围成的框稍大,前后两组撇点,第二组的撇要穿插到第一组撇点的点的下方。
2.教师范写。
3.学生练写,描红一个写两个,一个比一个写得好。
4.点评、修改。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
鲤鱼图乌龟图青蛙图
四条腿头顶大眼睛露着雪白的肚皮
宽嘴巴披着绿衣裳
大大的脑袋
黑灰色的身体→长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了
长长的尾巴
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级(上)
教材版本
部编版
课题名称
第一单元《小蝌蚪找妈妈》
教学目标
通过课文的学习,让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化,最后长成青蛙的过程。
重难点分析
重点分析
了解小蝌蚪长成青蛙的生长过程,要通过朗读课文,展开想象,将生动的语言转化为自己对科学知识的理解,具有一定的难度。
难点分析
这篇课文是二年级学生第一次接触有关的科学知识文章,这高于二年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
图文结合,理解课文内容。
教学环节
教学过程
导入
1.情景导入,老师今天捡到了一张寻人启事,你们想看看吗?
2.你们觉得小蝌蚪的妈妈是谁呢?
为什么长相相差这么大呢?
难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识,今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!
知识讲解
(难点突破)
一、学习小蝌蚪的样子
(1)出示小蝌蚪的图片,说说小蝌蚪的样子。
生1:
蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。
生2:
我觉得蝌蚪很像一个逗号。
师:
书上是怎样写蝌蚪的,大家找一找?
多么可爱、快乐的小蝌蚪啊!
可是小朋友知道吗?
因为他们一出生就没有见过自己的妈妈,小蝌蚪常常会不快乐,你知道他们的妈妈叫什么名字?
长什么样吗?
请小朋友到文中去找到有关的句子来告诉小蝌蚪。
二、学习小青蛙的样子
1.教师出示青蛙的图片。
老师这里有一张青蛙妈妈的照片。
如果你们是小蝌蚪,妈妈给你们的第一印象是什么呀?
2.青蛙妈妈披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
多美呀!
你能通过朗读把她的美表现出来吗?
指名读。
3.看了妈妈漂亮的照片,知道妈妈那么能干,小蝌蚪更加急切地想见到妈妈了。
然而妈妈在哪里,怎样才能找到她呢?
小蝌蚪开始了他们人生中一段特殊的经历。
三、小蝌蚪找妈妈的过程
1.学习第1、2自然段。
(1)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第1自然段。
(2)小蝌蚪到游哇游,过了几天——怎么了?
(长出了两条后腿)(出示蝌蚪长出两条后腿的画
面)
(3)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助他们找妈妈,她是怎样回答的呢?
课
文又是怎样写的呢?
现在我们就是这群小蝌蚪,来读读他们的话吧。
(学生读小蝌蚪的话)
(4)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道小蝌蚪妈妈的特点是什么?
(四条腿,宽嘴巴)
2.学习第3自然段。
(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游哇游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?
(长出了两条前腿)(出示小蝌蚪长出两条前腿的图片)
(2)小蝌蚪错把乌龟当妈妈,为什么呢?
(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)
3.导读第4、5自然段。
(1)指名朗读第4自然段,青蛙妈妈长什么样?
找出描写大青蛙的句子。
(板书:
大青蛙)
课件出示词语:
四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣震(披)白肚皮(露)
(2)小蝌蚪像同学们一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又发生了什么变化呢?
(小蝌蚪尾巴变短了)(出示小蝌蚪尾巴变短的图片)
4.齐读第6自然段。
最后小蝌蚪发生了什么变化?
(尾巴不见了)(出示青蛙的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?
(板书:
捉害虫)
5.教育学生保护青蛙。
青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫,所以我们要保护青蛙。
课堂练习
(难点巩固)
1.自由读课文,边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。
2.给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。
3.用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。
4.完成填空题:
小蝌蚪先长出两条()腿,再长出两条()腿,后来尾巴变()了,最后尾巴()了,成了一只()。
小结
课文通过小蝌蚪找妈妈的故事,讲述了小蝌蚪长成小青蛙的过程。
通过本课的学习,我们知道了小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
我们根据图画的主要内容,合理想象,更好地理解了课文内容,这对我们今后的看图写作也会有帮助。
以下为语文学科《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级(上)
教材版本
部编版
课题名称
第一单元1《小蝌蚪找妈妈》
教学目标
了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化
重难点分析
重点分析
天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈样子的特点,不知不觉中自己的身体也发生了四次变化,最后变成青蛙。
每次变化的先后顺序以及身体呈现的特点,是本课的难点。
难点分析
学生对动物的了解不多,尤其是对小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,学生需要熟读文本充分理解课文内容,展开想象从而理解本课难点。
教学方法
学法上主要采取自主学习,朗读感悟。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字,在充分的朗读训练中培养语感,让学生掌握了小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化知识点,从而解决本课难点。
教学环节
教学过程
导入
一、趣味导入
1、同学们我们一起猜一则有趣的谜语,开动脑筋想一想,这是什么小动物呢?
(谜底是蝌蚪)
2、接下来,我们一起来欣赏优美的动画儿歌—《小蝌蚪》
知识讲解
(难点突破)
二、资料链接
我们一起深入了解青蛙的资料。
三、字词认读
1、出示本课生字,让学生认真地读一读,扫清生字障碍。
2、生字会念了,同一个字组成不同词语也认识吗?
(出示词语,巩固学习)
四、句段感悟
1、这篇课文主要讲了一件什么事?
我们可以用谁,干了什么。
这个思路来思考。
(这篇课文主要讲了:
小蝌蚪去找他的妈妈,碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
)
2、小蝌蚪长什么样子?
(小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)请同学们从这句话中找出来,然后读一读,读出小蝌蚪的可爱。
3、同学们,你们能不能告诉小蝌蚪青娃妈妈长什么样子?
(鼓、披、露)
4、下面我们来看一个贯穿全文的问题,小蝌蚪变成青蛙发生了几次变化?
(四次)
5、课件展示小蝌蚪变成青蛙的过程。
6、小蝌蚪长大了,终于找到妈妈了,让我们读一读它们之间的对话!
课件出示:
小蝌蚪游过去,叫着:
”妈妈,妈妈!
“青蛙妈妈低头一看,笑着说:
“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!
”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
(三个红色的字:
蹬、跳、蹦)
7、你知道红色的汉字表示什么吗?
(蹬、跳、蹦都是动词,表现小青蛙纵身跃起时,身姿轻盈,动作敏捷。
)
课堂练习
(难点巩固)
1、加一一加,组成新字再组词。
口+那=()()目+青=()()
丁+页=()()月+土=()()
2、、你知道小蝌蚪怎么变成小青蛙的吗?
排排队。
(学生通过课堂所学知识进行排序,了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,巩固本节课的难点。
)
小结
这节课我们主要学习了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈样子的特点,不知不觉中自己的身体也发生了四次变化。
大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。
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- 部编版二 年级 上册 蝌蚪 妈妈 完整版 教案