先学后教三年级下册4单元教案Word格式.docx
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木屑xiè
轻蔑miè
磨坊mò
fá
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尘埃āi呻吟shēnyí
n
3、齐读易错字,指名后进生去拼音重读。
三、第二次“先学后教”(10分钟)
1、自己练习读,把难读的句子多读几遍。
2、课文按什么顺序,以什么为线索描写的?
3、课文以空行为标志分四部分,迅速浏览,看每部分都写了什么?
5分钟后我们来交流。
(生自由读,师巡视。
)
后教:
1、指名交流
2、师可根据学生交流得情况进行适当评价。
3、师小结:
(文中各部分写的是歌声引敌---以歌声传情报---转身钻入树林,消灭敌人。
----又响起歌声)
四、第三次“先学后教”(学习会写生字)(7分钟)
请看自学指导:
请同学们临摹下面的生字(每个1遍),
注意他们的笔顺笔画、占格位置及间架结构,3分钟后我们比比,看谁能得到“甲”。
后教:
1、出示生字
沉寂盘问口哨埋伏凝神
烧毁不慌不忙杂草丛生聚精会神以防万一
2、练习词语
五、当堂训练(8分钟)
1、师听写生字。
(指名后进生上台板书)
沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁
不慌不忙杂草丛生聚精会神以防万一
2、师生共评
3、生改错
教学反思:
第二课时
1、有感情地朗读课文。
2、理解文中含义深刻句子的含义。
3、理解课文的内容,体会爱国主义精神。
多媒体
(2分钟)
这节课我们继续来学习第十三节课,本节课的目标是(出示)
1、能有感情地朗读课文。
2、理解文中含义深刻的句子。
二、第二次“先学后教”(理解课文)
为了同学们更好的达到目标,请看自学指导一:
(出示)
自学指导:
请同学们自由朗读课文,小组讨论:
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队传送情报的?
学生自学,小组讨论。
全班交流,教师引导。
同学们的回答:
⑴ 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。
⑵ 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
⑶ 怎么会就剩下我一下?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’……就都跑了。
⑷ 有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫。
胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
⑸ 你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
⑹ 第二天,在被烧毁的村子围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。
三、第二次“先学后教”(20分钟)
同学们刚才回答得很精彩,下面请看自学指导
(二):
课文中有些句子含着一定的意思,如“大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’----就都跑了。
”请同学们默读课文,找出类似的句子,读一读,体会体会。
(3分钟后,我们来交流。
1、学生自学。
2、读一读,同桌交流。
3、全班交流,并比赛练读。
A夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起了
B孩子从嘴里掏出……望着他
C怎么只剩下我一个,……就都跑了。
D有时候学夜莺唱……踢起来
E你说的是一种蘑菇吗?
没有……还有洋蘑菇
同学们,大胆地说出自己的想法,你就是最棒的。
1、(歌声有含义:
夜莺发现了敌人,经过思考,决定去接触
敌人,把敌人引进埋伏圈。
2、(孩子在敌人面前表现出超乎寻常的冷静、坦然,可见孩
子的胆量。
3、这些话反映了孩子的机智和对敌人的仇恨。
4、(他的举动是麻痹敌人,后来跟游击队联络时,再用鸟唱
歌的声音,就不会让敌人怀疑。
5、让敌人觉得他是个不懂事的孩子。
四、第三次“先学后教”(8分钟)
学习了课文之后,现在就让我们把课文中的一些含义深刻地句子抄写下来。
1、生自由摘抄。
2、全班交流。
板书设计:
13.夜莺的歌声
诱敌深入的歌声勇敢
传递情报的歌声机智
继续战斗的歌声爱国
教学反思
第三课时
1、能运用本课知识完成练习册上的习题。
2、能把自己的错题更正好,并记住。
一、板题示标:
师:
本节课咱们来比一比,看谁做题最细心,最准确。
请看本节课的目标:
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
目标明确了,请大家打开练习册第13课,做题要求:
认真审题,字体端正。
时间、:
25分钟
生做题,师巡视。
三、师指名回答,师罗列难题。
1、生说答案,有错更正。
2、师讲解难题。
教学反思:
14、小英雄雨来
1、认识8个生字。
2、理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加个小标题。
4、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习热爱祖国、机智勇敢的品质。
两课时
第一课时
4、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习热爱祖国、机智勇敢的品质。
一、揭题示标。
在第二次世界大战中,苏联儿童用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己的家园。
同样,在中国的抗日战争中,也涌现出许许多多的少年英雄,雨来就是其中一个。
今天我们就一起来学习第14课《小英雄雨来》(板书),请看本节课的学习目标(出示)
二、第一次“先学后教”(浏览课文,找出不认识的字)(10分钟)
现在请大家快速浏览课文,找出不认识的字,做出标记,可以先同桌交流。
3分钟后,我们全班来进行交流。
1、生自由默读,找出不认识的字。
2、同桌交流。
3、全班交流。
晋jì
n察冀jì
柳絮xù
枕头zhěn挪动nuó
4、齐读本课生字。
、
三、第一次“先学后教”(理解课文):
(20分钟)
先学
了解了课文的主要内容后,现在我们来看自学指导(出示)
自学指导
(一):
请同学们默读课文,想一想:
1、课文分几部分来进行叙述?
2、请给每个部分加上一个小标题。
(5分钟后,我们来进行交流。
1、生自学。
时间到,现在我们来进行交流。
谁来回答第一题?
(1)指名答。
(答案是:
课文分为六个部分)
第一题大家回答得很好,现在我们来看第二题。
(2)指名答回答第二题——生补充
答案:
第一部分:
雨来的游泳本领高。
第二部分:
雨来上夜校受到爱国主义教育。
第三部分:
雨来掩护区交通员李大叔。
第四部分:
雨来和鬼子进行不屈的斗争。
第五部分:
芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
第六部分:
雨来并没有死。
四、第二次“先学后教”(理解重点句)(10分钟)
师过渡:
了解了课文叙述的六分部内容之后,现在我们来看看几句重要的句子。
请看自学指导
(二)
请大家根据课文内容谈谈你对“有志不在年高”这句话的理解。
2分钟后,我们来进行交流。
1、生自由思考。
2、全班交流。
师总结:
同学们说得很好,有志气不在于年纪大,指人贵在有志,不能凭年龄大小来衡量,只要有志气,年轻也能做出优异成绩。
这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
五、第三次先学后教:
(当堂训练;
)(8分钟)
我们被小英雄的行为所感动,作为雨来的同龄人,你一
定有很多话想对他说,现在就请你把你想说的话写下来吧!
1、生自由写。
14*小英雄雨来
热爱祖国
机智、勇敢
目标明确了,请大家打开练习册第14课,做题要求:
15、一个中国孩子的呼声
1、会认7个字,会写14个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平,维护和平的信念。
4、理解含义深刻的句子的意思。
三课时
1、能正确、流利的朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字。
一、板题示标.(5分钟)
这节课我们来学习第15课(板书)。
请看本节课的学习目标(出示目标)
读的同学,声音响
亮,吐字清晰,听得同学,认真听讲,发现错的地方,请举手纠错。
凯旋xuá
n贡献gò
ng呼吁yù
沉浸jì
弥漫mí
灵柩jiù
送给gěi供给jǐ
蓝盔kuī
2、整体感知,质疑激趣。
(1)这个中国孩子是谁?
(2)他为什么要发出呼声?
(3)他发出了什么样的呼声?
2、生补充
1、出示生字
牺牲凯旋长征阿姨经济
凝固精通贡献神圣永驻
罪恶健康维护壮烈
2、练习词语
凝固精通贡献神圣永驻
罪恶健康维护壮烈
2、指名上台批改
2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感。
3、理解含义深刻的句子的意思。
一、板题示标(2分钟)
今天这节课我们继续来学习第15课(出示目标)。
本节课的学习目标是:
二、第一次“先学后教”(出示自学指导)(5分钟)
先学:
为了更好地完成目标,请大家看老师为大家准备的
自学指导:
请同学们自由朗读课文,思考:
课文的主要内容是什么?
(5分钟后,我们比谁回答得好。
生自学。
后教:
1、同桌交流。
刚才大家自学得很认真,相信大家都思考好了。
指名答:
<
用自己的话,抓住主要内容概括>
师适时引导:
本文是“我”写给联合国秘书加利的一封信,文章表达了“我”和妈妈对加利先生的问候,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平、制止战争!
三.第二次“先学后教”(15分钟)
大家说得真好!
我们再美好的春日里,和亲人一起
游戏,是多么幸福啊!
可是这一切,对文中的小朋友来说,却永远失去了,让我们一起来读一读描写“痛失父亲”的句子,并说一说体会。
指名生说句子,并读体会。
“爸的嘴张着……和平…和平…!
”
骨肉分离是痛苦的,谁来读这句话?
生读----其他学生点评(用低沉、悲伤的语气读)
造成这一切是什么?
生回答(是战争)那文中哪些句子写出了世界并不太平?
世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子
弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
五十一年前,全世界人民用生命和献血赢得了反法西斯战争的胜利。
但是五十一年后的今天,和平之神并没有永驻人间。
让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光,鲜花和爱的人类家园。
三、第三次“先学后教”(10分钟)
同学们,结合课文和具体事例,例如:
美国的9.11事
件、恐怖分子袭击、钓鱼岛事件>
谈一谈,面对这样的景象,你有何感受?
指名读----生评价
1、生读,自由体会(世界需要和平)
2、师总结:
千言万语道不尽我们心中的期盼,我们无法阻止战争,
但是我们能不断壮大和平的力量,让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
3、齐读:
“让我已经理解……人类家园!
四、当堂训练(8分钟)
把你学完这篇课文的感受写下来。
15、一个中国孩子的呼声
悲痛父亲在维和行动中牺牲
忧虑世界弥漫硝烟
呼吁要和平不要战争
目标明确了,请大家打开练习册第15课,做题要求:
16:
和我们一起享受春天
1、认读4个生字,了解诗歌表达的思想感情
2、能力性以读促悟,以读激情,通过感悟和积累优美的语、句、段培养学生语感
3、情感性激发学生憎恨战争、维护和平的情感
课时安排:
2、能力性以读促悟,以读激情,通过感悟和积累优美的语、句、段培养学生语感。
3、情感性激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
板题示标。
我们学习了《一个中国孩子的呼声》,了解到了当今世界并
不和平,还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦,因此全世
界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。
今天,我们再
来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一样享受春天》。
板书:
和我们一样享受春天(齐读课题。
请看本节课的学习目标:
2、能力性以读促悟,以读激情,通过感悟和积累优美的语、句、段培养学生语感情感性激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)(10分钟)
1、听录音(要求:
坐姿端正、听准字音。
给不认识的字注音。
2、放录音。
刚才大家都听得很认真,现在我们来比赛读课文,要求:
读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及
时举手纠正。
3、指名读,生纠错,师板书易错字。
游弋yì
不速之客sù
频频pí
npí
n祈盼qí
pà
n
三、第二次“先学后教”
讨论完成表格
文中写了哪两方面的内容?
轻声读文第1—4节,圈出作者所描写的地方(大海、沙漠、夜空、草地)同桌交流完成下表:
地点:
原先美好与宁静现在遭战争破坏后的景象
大海
沙漠
夜空
草地
1、学生读课文交流(A、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
B、发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好)
2、完成表格
(1)说说原先是如何的呢?
(大海—海鸥的乐园,沙漠—蜥蜴和甲虫的天下,夜空—属于星星和月亮,草地—滚动着欢乐的足球)
(2)谈谈现在又如何?
(游弋的战舰和水雷成不速之客;
轰隆的坦克和大炮,打破了它们的梦幻;
频频发射的导弹,搅得很不安宁;
散落着地雷的碎片,阻挡着孩子们奔跑的脚步。
(3)把原先和现在的放在一起写,这种写法叫什么?
(对比)
(4)从这样的对比中你意识到什么?
(因为战争的破坏,大自然不再安宁,战争使自然界满目疮痍,使人们的生活不得安宁。
(5)质疑:
作者抓住自然界人们熟知景物大海、沙漠、夜空、草地,将其中原有美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比,在每节末尾都发出痛心的疑问:
“这究竟是为什么?
”同学们,你们能回答这是为什么吗?
(围绕战争的罪恶说)
学生畅所欲言,在教师的指导下朗读课文。
作者在课文的前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。
让我们带着对战争的控诉和抗议来朗读第1-4自然段。
四、第三次“先学后教”
1、试着有感情地朗读第5节
2、从这节中你体会到什么?
结合你的体会,用你自己认为合适的情感读第五节
3、指导朗读:
战争给自然世界带来的是种种不安宁,让我们发出对和平的呼唤,一起高声朗读第5节吧!
4、师导:
在1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。
5、出示《儿童和平条约》,全班齐声诵读:
“儿童和平条约”,加深对诗句的理解。
因为战争的破坏,大自然不再安宁,战争使自然界满目疮痍,使人们的生活不得安宁。
我们希望,我们祈盼,我们希望制止战争、维护和平;
我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园,有感情地朗读第五段,说说自己的体会
五、第四次“先学后教”(当堂训练)
背诵整首诗
板书设计
16、和我们一样享受春天
憎恶战争
热爱和平
师:
目标明确了,请大家打开练习册第16课,做题要求:
语文园地四
1、复习巩固第四单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点,并理解带点部分的不同含义。
3、会背诵比默写“日积月累”中的四字词语。
4、根据“口语交际”的要求进行口语交际。
5、围绕“战争与和平”的主题,能看图写文。
四课时
一、板题示标。
同学们,今天这节课我们来学习《语文园地四》,请看本节课的目标(出示)
大家有信心达到本节课的学习目标吗?
二、第一次“先学后教”(复习巩固词语。
现在请同学们自由复习“词语盘点”中的词语,可以读一读、记一记、难写的字在练习本上写一写。
(4分钟后,比谁能正确听写词语盘点中的词语。
先学
1、生自由复习。
2、师巡视,督促学生认真复习。
3、教师检测。
(听写词语)
后教
1、师巡视,收集出错率较高的字,为后教做铺垫。
2、师出示正确答案。
3、学生补错两遍。
三、第二次“先学后教”(学习“我的发现”)
掌握了生字之后,现在我们一起来看“我的发现”内容,请同学们自己认真读一读小东和小林的对话。
(3分钟后,说一说你从他们的对话中发现了什么?
生自由读。
1、指名答,生补充。
2、师作总结:
在以后我们写文章的时候,要学会用比喻句
使文章生动、吸引人。
四、第三次“先学后教”(学习“日积月累”)
现在请同学们自由读一读“日积月累”中的有关内容,想一想:
这些是有关什么的成语?
谁知道相关的成语?
1、生自由读。
2、指名答,生补充。
是的,这些句子都
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