苏教版四年级语文下册《生命的壮歌》课件.ppt
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苏教版四年级语文下册,生命的壮歌,姜堰区兴泰中心小学李社林,“壮”是什么意思?
“歌”又是什么意思?
有人说:
生命是一条河,生生不息的孕育情感的水流;生命是一座山,绵绵不断的是历史沧桑的山石;,我说:
生命是一首歌,一首无数人为之倾倒的赞歌,一首荡涤心灵的雄壮之歌。
生命既然是值得赞美,就必须有令人敬佩、让人感动的行为,其行为是什么呢?
请同学们认真听读课文。
链,丘,陵,怜,惜,项链,丘陵,山陵,可怜,惋惜,lin,qi,ln,lin,x,我会认,肆,臭,俱,乱,肆虐,焦臭,肝胆俱裂,眼花缭乱,s,chu,j,lun,我会认,惋惜:
表示同情、可惜、关键时候没能坚持住,真令人惋惜。
肆虐:
任意残杀或迫害,起破坏作用。
束手待毙:
捆起手来等死,比喻危难时不想方设法,坐等败亡。
肝胆俱裂:
肝与胆都破裂了,形容生命处在极度危险之中。
“蚁国英雄”,你见过蚂蚁吗?
你认为蚂蚁是一种怎样的小动物?
长得怎样?
体形?
看起来?
听读要求,1、试着用自己的话简单说说故事的大意。
2、你觉得这是一个怎样的故事?
3、划出令你深有感触的句子。
考考你!
由于,临河的一片。
火顺风势,可怜的蚂蚁被,情况。
但是蚂蚁们并,它们,向河岸方向突围。
外层的蚂蚁英雄们至死也不松动分毫,也不放弃自己的岗位。
终于蚁团冲进河流,。
游人不慎,肝胆俱裂,扭成一团,束手待毙,万分紧急,大火包围,草丛起火,滚向对岸,没有,课文讲的是临河的一片草丛起火了,一群蚂蚁在大火的围攻下,利用集体的力量聪明地扭成一团,在外层蚂蚁的舍身保护下,逃出火海的故事。
草丛起火蚁群被围成功脱险扭团突围,小组讨论,按起因发展高潮结局给课文分层。
读一读想一想这是怎样的大火呢?
火情如何呢?
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。
课文中,把顺着风势走着的火舌比作_。
在这里,项链是_,项链里又是_。
这个比喻句暗示着_.,一串红色的项链。
火,蚂蚁,蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中。
还有哪些地方可以看出火势猛烈呢?
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
这气味让你明白了什么?
你能想几个表示情况十分危急的词语吗?
迫在眉睫十万火急火急火燎千钧一发,找一找说一说现场的导游和游客他们是什么反应呢?
这时,一位明眼的巴西向导忽然叫道:
“一群蚂蚁被火包围了!
”“这群可伶的蚂蚁肯定要葬身火海了!
”我心里惋惜地想着。
同学们,火势如此猛烈,这弱小的蚂蚁会怎么样呢?
默读课文“”画出描写蚂蚁表现的句子。
可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
想一想说一说“束手待毙”是什么意思?
那我原来想到的是什么?
联系上文说说。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!
”,我是那样肯定,但又充满了惋惜之情。
谁来读出肯定而惋惜的感觉。
蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的?
读一读,把词语圈出来。
可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
并没有束手待毙,迅速地扭成一团,从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”可以感受到什么?
沉着团结勇敢,蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
这是作者对外层蚂蚁的特写。
我们能感受到外层蚂蚁的什么?
前赴后继勇敢坚定,读一读说一说显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
“肝胆俱裂”是什么意思?
显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
从这一句你还感受到外层蚂蚁的什么?
舍己为人、至死不渝,此时,我们仿佛看见_,仿佛听见_,仿佛闻到_,但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位!
外层蚂蚁为了保证里边蚂蚁的安全,宁愿自己烧焦也要坚守自己的岗位,把生的希望让给别人,把死亡留给自己,表现出一种团结合作,英勇献身的精神,令人敬佩。
一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾,为什么会升腾起一层烟雾?
这层烟雾告诉我们什么?
正是这些一向被我们视为区区弱者的蚂蚁,在肆虐的火海中却是这样沉着、坚定、团结一致。
它们不惜以个体的牺牲,求得种族的生存,是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
火神当前情义浓,扭团突围向外冲。
肝胆俱裂浑不怕,甘当蚁国真英雄。
生命的壮歌,介绍叶欣,叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。
1974年被招进广东省中医院卫训队。
1976年毕业时,因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。
1983年,被提升为广东省中医院急诊科护士长,是该院护士长中最年轻的。
2003年3月25日凌晨1:
30,就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人,享年47岁。
生命的壮歌,当人们还在熟睡中时,位于衡阳市一栋8层商住楼突然发生火灾。
火场上空浓烟滚滚。
衡阳市消防中队火速赶到火灾现场。
救人第一!
消防官兵努力控制火势,全力疏散和解救被困群众。
他们冲进火场,挨家挨户叫醒居民,几进几出将老弱病残一一背出。
8时30分,更不幸的事发生了。
只听见震耳欲聋的撕裂声中,8层高楼突然坍塌,正在进行灭火的二十多名消防官兵倒在了火灾现场的废墟中。
他叫曾辉,在水枪阵地不知疲倦地战斗了近三个小时,体力严重透支,身上多处被砸伤、烫伤。
战友递来面包催他赶紧吃,他说了一句:
“现在来不及,救人要紧。
”就顺手把面包放在口袋里又冲进了火场。
当战友们把他从废墟中挖出的时候,他战斗服的口袋里仍然装着没来得及吃的的面包,双手仍然紧紧地握着水枪。
他在生命的最后一刻还保持着与火魔搏斗的姿势。
他牺牲时年仅21岁。
由于疏散和抢救及时,该栋楼房412名群众全部撤离火灾现场无一伤亡。
而他们:
张晓成、戴和熙赵康林、钟林林陈桂华、聂学敏方卫平、郭兵华刘昌瑶、贺华东谌献波、曾辉刘庆东、彭国辉薛相林、郭铁牛张尚、李代伟周忠君、张虎永远地消失在火海中,颁奖词:
他们以火一样的激情投身火场,他们怀揣群众利益走向危险,他们用自己的生命捍卫了他人的生命。
那壮烈的一幕将永存史册,他们勇往直前、舍生忘死的英雄气概更将长留在人们心里。
生命的壮歌,悬崖让你感受到什么?
羚羊:
国家二级保护动物,善于在悬崖峭壁跳跃,“生命桥”,思考:
1、课题为什么会打双引号?
2、这是一座普通的桥吗?
默读课文,试着用自己的话简单说说故事的大意。
谁在什么情况下怎么做的?
一个狩猎队把_赶到了_,准备_。
为了帮助_逃生,老羚羊用_作_架起了_。
一群羚羊,悬崖边上,全部活捉,年轻羚羊,自己的生命,桥墩,一座生命桥,请同学们认真阅读故事的第一句话和最后一句话。
“有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。
”“猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。
”猎人们为什么会有这样的举动?
请同学们通读课文,找出答案。
通读全文,细读文章,第一自然段,“几分钟以后,羚羊群分成了两群:
老羚羊为一群,年轻羚羊为一群。
”这句话可以看出这些羚羊怎样?
临危不惧和机智,“一只老羚羊走出羊群,朝年轻羚羊群叫了一声,一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
”这只老羚羊“叫了一声”,可能对年轻羚羊们说什么?
第一自然段:
写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边,一只老羚羊跟着一只年轻羚羊向对面悬崖跃去。
“年轻羚羊后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起的高度要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:
老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身子又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧。
细读文章,第二自然段,“奇迹”是什么意思?
又指了什么?
指老羚羊的身体成为了年轻羚羊的支撑点,让年轻羚羊可以进行第二次飞跃,最终年轻羚羊跳到了对面,而老羚羊却坠入了山涧。
第二自然段:
写老羚羊用身体做支撑点,帮助年轻羚羊跃过悬崖,自己却坠入山涧。
同学们,生命只有一次,难道老羚羊的生命就不宝贵吗?
难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗?
但老羚羊却把生的希望让给了年轻羚羊,把死亡留给了自己,这种伟大的壮举真是催人泪下,撼人心田。
请同学们带着这份感情再读读这个自然段。
细读文章,当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:
老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身子又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧。
第二自然段,试跳成功!
紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。
顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
那情景是何等神圣!
猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。
细读文章,第三自然段,凌空腾起:
高高的升到天空中。
秩序井然:
有条理,不混乱,形容整齐的样子。
眼花缭乱:
复杂纷繁的色彩或事物使人看得迷乱不清。
弧线:
圆上任意两点的线段。
桥墩:
桥梁的主要支承物,目瞪口呆:
形容受惊而愣住的样子。
不由自主:
由不得自己,控制不了自己。
第三自然段:
写试跳成功后,一对对羚羊照着样子秩序井然地快速飞跃悬崖,以老羚羊的死换取了年轻羚羊的生命,悲壮神圣的场面惊得猎人们都放下了猎枪。
猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。
那情景是何等地神圣!
猎人为什么会“不由自主”地放下猎枪?
老羚羊用死亡架起一座生命桥让年轻羚羊逃生,它们团结合作,勇于献身的精神让猎人深受感动,不忍心再伤害它们。
细读文章,第三自然段,课文中的“弧线”指的是什么?
指羚羊跳跃的轨迹。
“那情景是何等的神圣!
”,羚羊的神圣表现在哪里?
老羚羊以生命作为桥墩,换来了年轻羚羊的生存。
一对对羚羊腾空而起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。
要知道这是万分危急,生死存亡的关键时刻,它们为什么能做到这一点?
顾全大局、团结合作,此情此景,不仅感动了我们,也震撼了准备活捉它们的猎人们的心,现在你想对羚羊们说些什么?
你又想对猎人们说点什么?
自我牺牲,从容镇定,极具团队精神、才能胆识、智慧和尊严,应保护动物,维护生态平衡,使人和自然和谐相处。
1、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命线”?
2、为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩?
1、因为沿着羚羊跳跃时划出的弧线,它们有一部分存活了下来,生命得以延续,所以可以把这弧线比作生命线。
2、桥墩是桥梁的支撑,活下来的羚羊是以老羚羊的牺牲作为支撑,才跨越死亡,到达生命的彼岸的,而“桥墩”则永远留在了那里。
所以说这座桥是以老羚羊的死亡做桥墩的。
有人说,动物根本没有情感,他们的行为往往是出于一种本能。
也有人说,动物和人类一样,他们用自己独特的方式表达着情感。
一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时,这只藏羚羊没有像其他动物那样逃跑,“她”选择了下跪,那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的泪滴,在猎人犹豫的一刹那,他还是扣响了扳机。
藏羚羊死了。
当猎人剥开藏羚羊的皮毛时,他惊呆了,藏羚羊的腹中是两只娇小的胎儿,用自己的生命换取别人的生命,这是世界上最壮烈的歌!
为别人活着的生命是最有价值的,为别人牺牲的生命是最为壮美的!
爱因斯坦,敬畏生命,善待生命!
学完课文你们最想说的话是,我们人类应该尊重动物特有的生存方式,并更多地关爱它们,为它们创造自由的环境。
老羚羊为我们谱写了生命的壮歌,这壮歌让我们在震撼与感动的同时,更应该牢牢地记住善待这世上所有的生命吧!
因为生命是宝贵的,更是神圣的。
拓展练习:
一、背背有关看待生与死的名言。
1、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
司马迁2、壮烈地死,苟且的生。
贪生怕死,何如重死轻生。
周恩来3、有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
臧克家二、自主阅读生命的跪拜,
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