苏教版二年级语文上册全套教案.docx
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苏教版二年级语文上册全套教案.docx
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苏教版二年级语文上册全套教案
课题:
·培养良好学习习惯(3)
教材类型:
苏教版所属学科:
语文>>第三册
主备教师:
··授课时间:
···人数:
教案内容:
教学要求:
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确朗读、背诵姿势及方法,培养学生良好朗读及背诵习惯.
2、了解课外阅读内容及形式,激发学生课外阅读兴趣,逐步养成阅读健康课外书报习惯.
教学准备:
教学挂图三张
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、观察第l页画面
(1)图上小朋友在干什么?
(2)这些小朋友是怎样朗读课文?
二、引导学生交流,教师相机小结.让学生明白朗读姿势规范.
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺(33厘米)
三、模仿练习.相互评判
教师:
图中小朋友在朗读课文时个个姿势正确,读得多专心,多投入呀!
我们也和他们比试比试,怎么样?
请大家学着他们样子做做.(学生各自练习朗读姿势)
1.请几个学生模仿练习.
2.其他同学给予评判.
(评判中,教师相机指出:
朗读时注意保持良好读书姿势.)
四、集体训练
教师:
从刚才同学演练中,我们明白了朗读姿势一些规范,下面我们一起来练习.(全体学生参与姿势训练.教师走下去进行指点、纠正.从班级中选出姿势规范同学进行表扬,为其他同学作示范.)
五、指导学生学习朗读.
1.请两位学生朗读课文片断.其他同学认真倾听,做小评委.
2.指导学生进行评议.教师参与评议,并相机揭示朗读要领.
朗读要领:
口齿清楚,声音响亮,态度自然大方;字字入目,句句过心;正确,流利,有感情;神情专注,边读边想.
3.学生自己练习朗诵一段已学过课文,同桌合作,相互评议,看是否达到要求.
4.学生集体朗读一段课文,教师巡视,倾听,作指导.
六、听录音.激发朗读兴趣
播放一段精彩朗读录音(最好是学生熟悉人或班级学生朗读),听完后,请学生谈谈听朗读录音感想,教师相机激发学生朗读兴趣.
在一年级时,我们已经知道了读书写字姿势,掌握了握笔写字方法,还知道了保护视力一些要求.今天我们又知道了朗读姿势和朗读要求.刚才还听了别人优美朗读,我相信,只要我们天天坚持练习朗读,自觉训练,你朗读水平一定会提高,你语文学习水平也会提高.在今后学习中,我们来进行比赛,看谁最勤于朗读,看谁朗读水平提高最快.
第二课时
一、整体感知图画
1.指导观察顺序:
从上到下,从左到右.
2.引导学生说图意.
第一幅图:
全班集体背诵.
第二幅图:
老师指导学生看图背诵.
第三幅图:
两个同学在互相背诵,一个同学在自己背诵.
第四幅图:
一个女同学在家长面前背诵.
第五幅图:
同桌相互背诵.
3.指导学生观察集体背诵图.
(1)教师提问:
背诵时课文和文具盒怎样摆放?
这些同学是怎样坐,他双肩和双臂怎样?
眼睛看着什么地方,神情怎样?
(2)在学生交流基础上,教师小结:
身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真,神情自然.
(3)背诵时还要注意什么?
(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感.)
(4)模仿练习,深化对要领认识.
请一小组同学背诵一段课文,其他小组同学当评委.背诵后,引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议.
(5)全班学生模仿练习.
集体背诵一段已学过课文.教师检查评判.
4.图上同学背诵是哪篇课文?
他们是怎么背诵?
(明白这些同学是在老师指导下,借助图片背诵.)
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵,一边看图,一边回忆书中语言,边看边想边背.)
(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应课文.
5.观察三幅小图,按图模仿训练.
那么,我们还可以用哪些方法进行背诵呢?
观察下边三幅小图,想想.
在学生观察基础上,引导学生谈感受从而明白一些背诵方法.
(背诵课文,可以在安静地方,一个人边读边想,熟读成诵,或两三个好友合作,互相背诵,切磋记诵方法;也可以将自己熟记课文从容自信地背诵给家长听,让家长检查背诵效果;还可以同桌相互合作,像右下方图中小朋友一样,一个认真背诵,一个仔细倾听,相互指正.)
6.小结.
这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确姿势、要领,了解背诵形式,知道了背诵许多方法.今后我们在学习课文时候就要做到多读、勤背、乐背.
第三课时
一、观察上边三幅图
1.从第一幅图上你看到了什么?
(图上一位小朋友借到了一本心爱课外书,他笑得多开心啊.)
阅读课外书一定有很多好处,一定让人感到很快乐!
要不,他怎么那么开心呢!
你平时看课外书吗?
有什么收获吗?
(请学生谈自己通过读课外书了解知识,懂得道理等.)
看来,多看书,真好处多多.咱们再读两条名言,看看名人是怎么谈论读书:
书籍是人类进步阶梯.
读书破万卷,下笔如有神.
教师小结:
多读书,能让我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还对我们学写文章帮助很大呢!
我们从小就要养成爱读课外书好习惯.
2.看第二幅图,看这些同学是怎样读报?
你有什么想法?
(他们看报时专心致志,做到眼看、心记、不出声.这样才能了解更多知识和信息,也不会影响别同学.)
3.观察第三幅图.
图上几个小同学在干什么?
你对课外阅读又了解了什么?
(当我们有什么问题解决不了,可以去查阅一些资料,但是,在公共场合,要注意安静.)
4.小结.
第三幅图上,同学们借到一本心爱书时是那么高兴;在阅览室阅读时又是那么专心;在挑选课外书时又是那么认真.书,一本好书,是我们最好朋友.所以我们说:
读书好,读好书,好读书.
二、观察下面两幅图.
1.从第一幅图上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书过程:
挑书——借书——看书.
3.观察第二幅图.
图上小朋友在干什么?
(图上小朋友正在津津有味地交流,一定是他们看到什么有趣、精彩内容,与同学分享呢!
)
4.小结.
阅读课外书报,勤于交流都是学习好习惯,这些习惯养成会使我们主动地学习,主动地寻求知识,对今后学习大有好处.
5.你平时是怎么看课外书报?
有什么好书、好读书方法与同学交流交流?
(通过交流,激发学生课外阅读兴趣.)
教材用活让儿童乐学
平时在学生写字时,这么做:
师:
头——生:
(齐答)正
师:
肩——生:
(齐答)平
师:
臂——生:
(齐答)开
师:
足——生:
(齐答)安
或者这么说也行:
师:
眼离桌面生:
(齐答)一尺远
师:
胸离桌面生:
(齐答)一拳头
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
识字1
教材类型:
苏教版所属学科:
语文>>第三册
主备教师:
···授课时间:
2007/93···人数:
3
教案内容:
教学要求:
1.学会本课7个生字,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁.
2.认真观察图画,能把图上描绘事物同所学词语联系起来,凭借图画理解词语.
3. 了解金秋水乡特有景色,感受大自然美好.
教学重点:
认识本课生字,能按笔顺正确书写田字格中生字,能按字结构把字写端正、匀称.
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(多媒体出示画面,船儿归来,音符跳跃)觉得美吗?
你觉得哪儿美?
(学生自由发言)
二、学习课文,感受金秋水乡美
1.小朋友猜猜图上画是什么季节?
出示:
枫叶、金秋(认读)
过渡:
这是一幅美丽金秋水乡画,真让人陶醉!
2.出示:
水乡(认读)你们知道“水乡”吗?
(水乡就是湖泊、河流多地方,我们无锡就是江南水乡.)
3.我们来看看这幅美丽图画上还有些什么?
(根据学生发言,相机教学)
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上.
1)烟波(江面上雾气很多)认读
2)芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?
3)荷塘认读
4)塘里开满了荷花,真漂亮!
小朋友知道在荷叶底下,在池塘泥土里还有什么吗?
(藕)小朋友们吃过藕吗?
介绍一下
过渡:
藕味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物“菱”)认识吗?
介绍一下
出示:
菱藕(认读)
5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读:
夕阳归舟
小朋友,你们想象一下,这时渔船上渔夫在干什么?
想什么?
相机出示:
渔民们满载而归,放声歌唱
6)过渡:
夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾晚饭,不知不觉,月亮就挂上了天空.(课件出示:
黑夜水乡图)
出示:
灯火月光(认读)
4.指导朗读
过过渡:
(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽金秋水乡.你们喜欢这美丽水乡吗?
能把它读好吗?
1)那老师和你们一块儿来试试,好吗?
(师生同读识字)
2)小朋友们真了不起,已经能和老师一起把这么多词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?
先练练.(同桌练读,互相纠正)
3)指名读,师生评议.
5.指导感情朗读
1)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)
2)读得好吗?
老师读时候,仿佛真来到了水乡,陶醉于水乡美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师好办法吗?
(学生自读)
3)指名读,师生评议
4)齐读真美!
老师很感谢你们优美朗读,把我带进了美丽金秋水乡
三、学写字
芦、苇、夕
1、读一读
2、说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
3、 自学字笔顺,告诉孩子怎么把这个字写漂亮?
4、学生描红,教师巡视,纠正写字姿势.
第二课时
一、复习导入
1.认读生字
2.朗读全文
二、练习说话
1.以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜
2.练说
填空:
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________,接着,我们来到荷塘看到了________.太阳落山了,我们看到了,听到了__________.夜幕降临了,我们又看到了_______.
3.小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
1、烟归歌灯
2.读一读,怎么记?
3.教授偏旁“火”、“欠”
4.按笔顺描红
5.完成《习字册》
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
识字2
教材类型:
苏教版所属学科:
语文>>第三册
主备教师:
···授课时间:
2007/9/4···人数:
7
教案内容:
教学要求:
1、会课文生字,认识新偏旁,其中田字格上面生字只识不写.理解本课生字组成词语.
2、初步了解国庆大典盛况,培养学生热爱祖国情感.
教学重点:
学习本课生字,并能正确书写,能按字结构把字写端正,写美观.认识“反犬旁”.
教学课件:
找相关录像带
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入 ,初读课文,整体感知
1导入 :
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面日期各是什么节日.1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日.请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写是一个什么节日?
2根据学生自由交流答案,师生共同选定:
国庆节.
二、再读课文,读准字音,初识场景
1学生借助拼音,仔细读课文.注意看清音节,读准字音.
2指名分行读课文,师生共同正音.
3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写是首都北京国庆大典场景.
二、细读课文,看图学词,理解词义
1指导学习第一行.
(1)多媒体显示天安门城楼画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读.
2指导学习第二行.
(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断.新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行.出示:
“大典”,学生齐读词语.
(2)播放录像:
阅兵式片断,学生展示课前搜集有关海陆空三军图片.出示:
“检阅”“海陆空”.
3指导学习第三行.
(1)播放“狂欢夜”录像.
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”情景.
(3)朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”.
4指导学习第四行.
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典盛况,你们有什么感受?
(学生自由发言)
(2)教师小结.
(3)出示词语,齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”.
第二课时
一、复习阅读,巩固识字,指导书写
1配以相应乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣.
二、指导写字.
(1)学生找出相同偏旁字:
桥、检;炮、焰.说说左右结构比例.
(2)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分笔顺.(或用多媒体显示)
(3)教学“犭”旁.提示“礻”是示字旁.
(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势.(教室里播放适合乐曲)
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
识字3
教材类型:
苏教版所属学科:
语文>>第三册
主备教师:
···授课时间:
2007/9/5···人数:
2
教案内容:
教学目标:
1.学会本课9个生字,其中田字格上2个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成新词.
2.能正确、流利地朗读课文.背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心.
3.初步了解会意字构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字兴趣.
教学重点、难点:
识字、写字;朗读、背诵韵文.
教具学具准备:
投影、生字卡片.
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一.板书课题,引导自学
1.小朋友,这节课我们学习识字三.(板书)
2.引导自学.
请小朋友仔细看看六幅图和图旁字有什么联系.(学生自学,老师巡视指 导)
二.复习熟字,理解会意字特点.
1.出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字.
2.出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和它有点像?
它们都有一个共同特点,你看出来了么?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字.
3.出示“看”:
这只小猴子手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字.
4.小结
(1)、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单字组合在一起表示,可以从两个简单字意义联系上来领会它们意思,用这种造字方法造出来字就叫会意字.
(2)、我们怎样学?
小结学法.
三.同法学“灶、歪、尾”
四.复习巩固
1.看图读字,读准字音.
2.给生字找朋友.
五.读儿歌
1.轻声读儿歌,注意看清音节读准字音.
2.再读儿歌,把句子读通顺.
3.反馈检查.
4.齐读儿歌,读通读顺.
五.课堂练习
在习字册上练写生字.
第二课时
一.理解课文,指导朗读
1.学生自由读文,思考:
从哪些地方看出宁宁是个粗心小画家?
2.交流讨论,指导朗读.
(1)、从哪儿看出宁宁很粗心?
(读有关语句)让生试着江宁宁改成细心小画家.
(2)、 “炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确画法应该是怎样?
(3)、指导朗读.
3.有感情地朗读全文.
4.指导背诵.自由背、看图背、指名背、同桌互背.
二.教学生字,正音.
1.认读儿歌中生字,正音.
2.教学新偏旁.
3.学生看笔顺、描红.
4.说说你是怎样记住这些生字.
5.练写生字.
6.认读课后词语.
7.听写词语.
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
识字4
教材类型:
苏教版 所属学科:
语文>>第三册
主备教师:
··· 授课时间:
2007/9/5 ···人数:
2
教案内容:
教学目标:
1.学会本课10个生字,两条绿线内2个字只识不写.认识2个偏旁.理解由生字组成词语.
2.初步了解形声字构字特点.激发学生学习汉字兴趣,培养识字能力.
3.能正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达意思.
教学重点、难点:
学会本课生字,并能正确、美观地书写.
教具准备:
挂图、生字卡片.
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
“苗”能跟许多部首作朋友,大家请看书第13页.
二、学习形声字
1、(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2、组合后字都有“苗”这一部分,读音也跟“苗”相同或相近,“苗”是声旁,部首就是形旁,表示与字意思有关,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字.
3、学习“苗”.
(1)“苗”偏旁是什么?
你想想这与什么有关?
(2)你们见过什么植物苗?
(3)读准字音、组词.
4.学习“描”“瞄”“喵”“猫”“锚”
三、巩固练习
1、转动字盘,分成组来认读.
2、开火车读拼成形声字,分别组词.总结.
3、通过对这5个形声字学习,我们知道了形声字特点,老师这儿还有首小儿歌,专门来介绍形声字.
学习形声字,辨别要仔细.
声旁多表音,形旁多表义.
掌握规律性,困难变容易.
4、学生念儿歌,激发他们对学习汉字兴趣.
四、说话练习
1、你能用书上这6个词语中一个说一句话吗?
2、指名说,师生共同纠正.
五、指导写字
1、出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?
2、指导.
3、教师书写示范.
4学生练习书空、描红、仿写.
第二课时
一、复习:
齐读书上词语.
二、学习儿歌
1.教师范读这首儿歌.
2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:
正确、流利.
3.指名读,师生纠正.
4.指导朗读.
(1)我们应带着怎样感情来读这首儿歌呢?
(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?
5.指导背诵.
(1)谁能背得准,背得快?
(2)自背,同座位互背.
(3)比赛背.齐背.
三、学习生字
1、学习剩余部分生字
2、自学课后笔顺表,写笔顺.
3、怎样记住这些字字形?
4、指导写字.
5、学生描红、仿写,教师巡视指导.
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
练习1
教材类型:
苏教版 所属学科:
语文>>第三册
主备教师:
··· 授课时间:
2007/9/7 ···人数:
1
教案内容:
教学要求:
1、学会《汉语拼音字母表》.
2、照样子练写左右结构字.
3、熟记4条成语,朗读背诵诗歌《秋天到》.
4、动手做一张贺卡,并在贺卡上写一句祝贺话.
教学重点、难点:
1、复习巩固汉语拼音,背诵字母表,默写大写字母表.
2、学会祝贺
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、教学第二题
1、审题
(1)指名借助拼音读题目.
(2)教师讲解题目要求.
2、指导
(1)指导朗读字母呼读音.
(2)教唱《汉语拼音字母歌》,熟记字母名称和顺序.
(3)背诵大写字母并练习默写.
3、练习
(1)出示卡片,集体练读.
(2)按字母表顺序背诵.
(3)默写大写字母.
4、反馈
(1)请学生试背字母表.
(2)展示默写写得好字母,表扬默写好同学.
二、教学第三题
1、审题
2、指导
(1)出示卡片,让学生认读“烟 陆 铁”3个字.
(2)引导学生回忆前面提出写字、描红要求.
(3)指导书写“棉”.
3、练习
教师个别辅导,纠正学生不正确书写姿势.
4、反馈
第二课时
一、教学第四题
1、审题
(1)指名读题.
(2)教师谈话帮助学生弄清学习要求.
2、指导
(1)学生自由读成语.不认识字查字典或问老师.
(2)教师范读
(3)学生自由读
(4)理解4条成语意思.
3、练习
(1)学生自由练读.
(2)同位练习背诵.
4、反馈
二、教学《秋天到》
1、审题.
指读练习要求.
2、指导
(1)学生自由朗读.
(2)教师范读,学生理解诗歌内容.
①诗歌写是什么季节景象?
②第一、二小节分别写了什么?
(3)学生边读边想象庄稼样子和水果色彩.
(4)再读诗歌,逐步达到生动流畅有感情.
(5)练习背诵
3、练习
(1)学生自由练读.
(2)指名读.
(3)练习背诵.
5、反馈
(1)检查朗读.
(2)指名背诵.
第三课时
教学第六题
一、审题
1、揭示言语交际话题.
2、板书课题:
学会祝贺
二、指导
1、指导观察
观察图片,教师节到了,图上小朋友正在做什么?
2、指导说话
(1)看看图,想想你自己在教师节是怎样做贺卡.
(2)你把贺卡送给了哪位老师?
送贺卡时,你对老师说了什么?
老师又会怎样呢?
(3)分角色扮演老师和学生,练习对话.
3、句式练习
(1)你去送贺卡,先干什么,再干什么,最后干什么?
(2)句子训练.
找老师
①那天你去送贺卡,怎样找老师?
②你看见老师正在干什么?
你有什么想法?
③老师一大早就这样认真地为大家工作,你有什么想法?
今后怎样学习?
④把“找老师”这部分内容连起来说一说.
送贺卡
①你找到了老师,送贺卡,当时你是怎样做?
②全班讨论,板书动词.
③把“送贺卡”经过连起来说一说.
收贺卡
这时,老师非常高兴,脸上是什么神情?
会对你说什么?
4、练习说一段话.
(1)我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”顺序讲情了给老师送贺卡经过.
要求:
连贯通顺.
(2)个别练说,指名口述,集体评议.
5、作业:
(1)完成书本练习.
(2)写一张贺卡.
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
1、秋游
教材类型:
苏教版 所属学科:
语文>>第三册
主备教师:
秦志平 授课时间:
2007/9/12 ···人数:
1
教案内容:
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成词语.
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、感受秋天美好景象,激发热爱大自然思想感情.
教学重难点:
识字、写字.
教具学具准备:
投影、生字卡.
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、齐背练习1中小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲是什么?
2、过渡:
秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?
二、板书课题,解题
“秋游”是秋天出去游玩意思.
秋天到哪儿去游玩?
看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了.(出示投影)
三、指导看图
1、秋天天空怎么样?
你们看白云像什么?
2、秋天农田里哪些庄稼成熟了?
你是怎么看出来?
3、草地上小小朋友怎么玩?
(出示小黑板:
小朋友有(),有(),有().要求学生用“有“组成句式说话)
四、初读指导
1、自学生字词.
(1)给每个自然段写上序号.
(2)轻声读课文,画出不认识,不理解词.
(3)识记生字.
2、检查自学情况.
(1)出示词语,指名读.重点领会“郊外、追逐、打滚儿”意思.
(2)齐读田字格里生字.
3、各自轻声读课文.
4、分自然段指名读课文.
5、理清脉络,出示思考题:
课文四个自然段意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面括号里填上序号.
()同学们玩得很高兴.
()同学们跟老师到郊外游玩.
()天空美.
()农田美.
指名到前面填写.
6、齐读课文
五、读抄词语(课后第三题)
第二课时
一、听写生字词
二、精读训练
1、指名读.
2、分自然段讲读.
第一自然段
(1)指名读.
(2)这一段有几句话?
第一句说了什么?
这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?
(3)比较加了“渐渐”有什么不同.
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