苏教版小学五年级下册语文第一至三单元复习.pptx
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苏教版小学五年级下册语文第一至三单元复习.pptx
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1、春光染绿我们双脚踏:
t()t()撒:
s()s()便:
bin()pin()xingo()lul()gyo()jino()dndn()poxio()yngbo()zhfnymo()hunshnylng()jm(),二、重点解释:
荒山野岭:
没有开发和利用的山岭。
青山野岭:
全是树木的绿色山岭。
枝繁叶茂:
指树木长势好,枝叶茂密。
二、填空:
1、本文通过植树活动带来的巨变,表达了_的决心,体现了少年儿童_的意识。
2、我国的植树节定于每年的月日。
3、诗中的对句:
。
拟人句:
。
少年儿童以实际行动改造荒山野岭,热爱自然、保护环境,3,12,踏一路春风,撒一路欢笑,向荒山野岭进军,春光染绿我们双脚。
课文前后对比的句子:
4、积累相关的公益用语。
寂寞多年的荒山,如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。
植树造林,功在千秋。
爱祖国,护绿化,保清洁,爱家园。
保护环境,就是爱惜生命。
2、暖流,hitngwnxssh()()()yyndncunquchnjun()()()qinluyynunlishch()()()yndnzhyyuln()()(),一、多音字:
调:
dio(强调)tio(调和)兴:
xng(兴奋)xng(高兴)乘:
chng(乘客)shng(万乘)似:
s(好似)sh(似的),二、解释琼楼玉宇:
指月中宫殿。
抑扬顿挫:
指声音高低起伏和停顿转折。
情不自禁:
激动的感情自己不能抑制。
2、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
是王勃写的。
3、水调歌头.中秋这首词是苏轼写的。
这首词表达了诗人思念友人。
词中的“此事”指“苏轼想念弟弟,但无法预见。
”后人常用“但愿人长久,千里共婵娟。
”来表达对远方亲人的美好祝愿。
三、为什么以“暖流”为题?
答:
本义指自然现象,比喻义指心中温暖的感觉,文中指江主席的到来,使南开大学的师生们心中充满了激动、喜悦、佩服这些感受、情绪融合在一起,就像一股暖流,温暖了大家的心,所以课文以“暖流”做题。
4、用“温暖”的不同意思造句。
温暖(温暖的气流)温暖(人心中温暖的感觉),本文主要是写江主席在寒冷的冬天来到南开大学看望师生员工的事,通过对江主席活动情况的叙写,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。
3、只捡儿童多处行,一、多音字:
只:
zh()zh()看:
kn()kn()发:
f()f()转:
zhun()zhun()解:
ji()ji()xi()尽:
jn()jn(),chnqinynbiqindioykolnnhnshnxishnikuwnshnhunchnzht,二、解释:
聚精会神:
形容注意力高度集中。
座无隙地:
形容人多,连坐的地方都没有。
浑身解数:
全身的本领。
叽叽呱呱:
形容说话声音很高。
成千盈百:
盈,满。
形容人很多。
三、按课文内容填空:
1、成千盈百的孩子,闹囔囔地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。
句中把比作。
写出了。
把比作。
写出了。
2、走进玉澜堂的院落里,,那几棵大海棠树,开满了的花,这繁花从树枝开到树梢,,阳光下句中把比作这样写使你觉得。
颐和园,魔术匣子,颐和园内涵丰富,给人以无限想象空间,孩子们,小天使,孩子的天真浪漫,喷花的飞泉,密密层层的海棠花,海棠花生命力旺盛,充满了勃勃生机和活力,满得都要往外喷了,以及作者对海棠花的喜爱和赞美之情,3、春光,竟会这样的,这样的!
它把一冬天蕴含的、,!
4、对,就是开得旺!
花儿和儿童一样,在春天的感召下,,以,舒展出新鲜美丽的四肢,。
这时候,。
2、春光,竟会这样的饱满,这样的烂漫!
它把一冬天蕴含的精神、力量,都尽情的释放出来了!
3、对,就是开得旺!
只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。
这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。
5、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的情态,表达了冰心奶奶对我们。
生机勃勃,活泼欢快,少年儿童的喜爱以及所寄托的希望,6、原诗:
儿童不解春何在,只拣游人多处行。
改编:
7、在本文中,儿童先后被比喻为、。
8、作家卡片:
冰心,原名。
她的代表作,这是她在赴美留学期间,将旅途和国外的见闻及感受,陆续写了二十多封信。
她的主要作品还有:
9、这篇课文主要是写儿童,作者却用了许多笔墨写花儿,原因是,游人不解春何在,只拣儿童多处行。
小天使,繁花,春光,谢婉莹,寄小读者,春水繁星小桔灯,明的写花,暗中却从侧面突出儿童的那种朝气蓬勃、充满生机的特点。
儿童和花儿的相通之处都是充满勃勃生机和活力,都能让人感到快乐。
写花是为了写儿童,对花的赞美就是对儿童的赞美,4、早,ninxupshubnbmzhynlmibnqnyjimmde,一、多音字:
正:
zhng()zhng()朝:
zho()cho()行:
xng()hng(),二、解释:
冰清玉洁:
比喻人的品质高尚、纯洁。
小憩:
稍稍休息一小会儿。
笔墨纸砚:
文房四宝中的四样。
三、填空。
1、本文是按照的顺序来写三味书屋内部陈设的。
通过写三味书屋,告诉我们本文的作者是。
2、三味书屋是三间的小花厅。
还没进门,迎面先扑来一阵清香。
那清香,像是,又像是。
3、迈进后园,蜡梅,几乎满树都是花。
那花,花瓣,像雕成的,很有。
梅,梅花开的时候,正。
二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。
学习鲁迅,时时早,事事早的精神,珍惜时间,珍惜春天,珍惜早晨,争做“东风第一枝”,方位,吴伯箫,3、三味书屋是三间的小花厅。
还没进门,迎面先扑来一阵清香。
那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香。
4、据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许这就是书香?
5、迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。
那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。
梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。
二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。
4、作者写蜡梅的用意:
(),用梅花开得盛比喻;用梅花开得早比喻;用梅花的冰清玉洁比喻。
借花喻人,鲁迅,鲁迅先生勤于写作的一生,鲁迅先生时时早,事事早,鲁迅先生品德高尚、正气凛然的人生,8、鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。
朝花乡拾阿Q正传祝福等就是他的主要作品。
对敌人、他横眉冷对;对人民,他满腔热忱。
这使我们想起了他的两句诗:
他笔下的著名人物形象:
阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,9、鲁迅先生名句:
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。
10、珍惜时间的名言名句:
合理安排时间,就等于节约时间。
培根放弃时间的人,时间也放弃他。
莎士比亚黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
颜真卿一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
5、古诗两首,一、多音字。
应:
yng()yng()落:
lu()l(),我在游园时没有遇到主人。
值:
逢、遇到。
游园不值,二、解释。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
应怜屐齿苍苔小扣柴扉,应该,爱惜,青苔,轻轻地敲,用树枝编成的简陋的门,屐(古代一种木质的鞋,鞋底有横木齿。
)底的锯齿,可以防滑。
应该爱惜这里的景物,不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
我轻轻地敲着柴门,很长时间也没有人来开门。
游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
满园的春色是关也关不住的,一枝红杏已经伸出墙外来了。
宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
在新市一位姓徐的人开的旅店里住宿。
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
疏疏:
径:
深:
树头:
未:
阴:
稀疏,小路,深远,树枝头上,没有,树阴,稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方,树枝上的花落了,叶子还没有长大长密,不能形成树阴。
儿童急走追黄蝶,飞人菜花无处寻。
急走:
快速奔跑,儿童快跑着追赶捕捉黄色的蝴蝶,这黄色的蝴蝶飞入菜花之中就无处可寻了。
三、填空:
1、游园不值:
这首七言绝句描写了情景。
表现了流露出作者对题意2、宿新市徐公店:
描写了表现了题意:
作者游园未遂,红杏出墙的动人,春天有压抑不了的生机,春天的喜爱之情,我在游园时没有遇到主人。
幽静安逸的田园风光,诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美,在新市一位姓徐的人开的旅店里住宿。
关于描写春色的诗:
春晓:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
2、关于描写儿童的诗句:
村居:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
池上:
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
猜字谜,头戴兔耳帽,身穿弓字衣,身板站得直,一脚向左踢。
答案:
弟,猜字谜,有火才能煮熟饭,有水才能把田浇,蚕儿吐丝一圈圈,日头出来亮了天。
答案:
尧,猜字谜,田上一棵小草,小狗守得牢牢,弟弟见了抱它,老鼠见了逃跑。
答案:
猫,猜字谜,因为自大一点,若得人人讨厌。
答案:
臭,练习一字谜1、猜字谜需要一半,留下一半。
(雷)一月一日非今天。
(明)四方来合作,贡献大一点。
(器)一人一张口,口下长只手,猜一字。
(拿)2、创作字谜休:
笔:
第二单元复习要点,6.多音字划hu(划破)hu(计划)率l(效率)shui(率领)强qing(强壮)qing(勉强)jing(倔强)
(二)易混淆字1.饶(ro)挠(no)(读音不同,意思也不同:
“饶”本义“饱”;“挠”本义“扰乱”。
),2.熔(rng)化溶(rng)化融(rng)化(三个字读音相同,但在使用时有所差别:
熔化:
物质从固态变成液态的过程,此过程中需要加热,所以用“火”旁“熔”。
溶化:
指固体溶解,指某固态物质,在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。
此过程不需加热,但必须有液体,所以用三点水旁“溶”。
固体(如冰、雪等)受热变软或化为流体的过程。
),3.躁(zo)燥(zo)噪(zo)澡(zo)躁(zo)左边是足字旁,指急躁、性急、不冷静,如性情暴躁、戒骄戒躁等。
燥(zo)左边是火字旁,表示干的意思,如燥热、干燥等。
噪(zo)左边是口字旁,指许多鸟或虫子乱叫,如鹊噪、蝉噪等;引申义指声音杂乱,如噪音;也指许多人大声吵嚷,如聒噪、鼓噪而进等。
澡(zo)左边是三点水旁,指洗澡、沐浴,如澡盆、澡堂等。
4.挟(xi)携(xi)挟:
本义:
用胳膊夹住。
携:
本义:
提着。
(三)易写错字酷(不能漏掉短横。
酉yu,表示与酒有关,告声。
本义:
酒味浓;香气浓。
)蒸(不能漏掉短横),1.家常便饭:
本义是指很平常、经常发生的意思。
联系上下文来看,是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片,彼此碰撞是随时随地都可能发生的事,很平常。
2.集体大逃亡:
是用形象的手法,写出了由于火星引力小,致使火星表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。
3.倾诉:
完全说出(心里的话)。
4.倾注:
是指(感情、力量等)集中到一个目标上。
这里是说海伦一心扑到残疾人事业上。
5.严阵以待:
待,等待。
摆好严整的阵势,等待来犯的敌人。
6.化险为夷:
夷,平坦、平安。
使危险的情况或处境变为平安。
7.扶老携幼:
携,拉着,带领。
搀着老人,领着小孩。
8.惊叹不已:
已:
停止。
因为惊异而发出的感叹久久不止。
形容感受至深。
9.饱经风霜:
饱,充分。
形容经历过很多艰难困苦。
(二)近义词使用辨析1.“游历”与“游览”(“游历”是指到远地游览;“游览”是指从容行走观看名胜、风景等。
)2.“嘱托”与“嘱咐”(“嘱托”指托人办事,托付;“”嘱咐指告诉对方记住应该怎样,不应该怎样。
)3.“横祸”与“灾祸”(“横祸”指意外的祸患;“灾祸”是自然的或认为的祸患。
),4.“残生”与“一生”(“残生”是剩下的生存时间;“一生”是指从生到死的全部时间,一辈子。
)5.“沉寂”与“寂静”(“沉寂”表示特别静,没有一点声音,程度比“寂静”深。
“沉寂”一般侧重于从原先有声音的情况下转入特别安静的状态,常和“下来”“起来”等词语搭配。
如:
入夜后,四周沉寂了下来。
“寂静”表示从整体上说比较安静,没有噪杂的声音。
)6.“推测”与“推断”(“推测”侧重于从已知的事情经过推理想象或判断未知的事情。
“推断”侧重于推测断定,由推理分析作出结论。
后者“定”的程度比前者深。
),
(一)体会句子情感1.随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。
(体会人们的紧张心情),2.在“神舟”5号飞船发射成功!
指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
(体会人们的喜悦、激动、自豪的心情),
(2)这声音穿过茫茫太空,传到北京指挥控制中心,传到游弋在浩瀚太平洋上的“远望”3号测量船,传到每一个炎黄子孙的心中,(炎黄子孙的欣喜、骄傲,以及对祖国的热爱),2.比喻
(1)宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5好飞船的火箭,在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。
(将“橘红色火焰”比作“巨龙”,写出了飞船发射时的壮观景象。
)
(2)她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
(用生动的比喻形象地写出了海伦对知识的渴求。
),2006年,“神舟”6号,费俊龙、聂海胜2008年,“神舟”7号,刘伯明、景海鹏、翟志刚(出舱和太空行走的第一位中国公民)2012年,神舟“9”号,景海鹏、刘旺、刘洋(女宇航员),3.表示紧张的成语:
心惊肉跳、惴惴不安、胆战心惊4.表示激动的成语:
欣喜若狂、情不自已、百感交集5寒风凛(冽)寒冷亮如白(昼)白天肃然(伫)立长时间地站着直指苍(穹)天空清晰可(辨)分别,分析,明察朝(夕)相处日落的时候,7.火星地球的“孪生”兄弟这是一篇科普题材的课文。
全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。
课文在表达上很有特点,通过设问的方式,阐述了两个问题:
“火星上的水是从哪里来的呢?
”“为什么火星上没留住水?
”逐层把道理说清楚。
8.神奇的克隆这是一篇介绍克隆技术的科普说明文。
文章以通俗易懂,儿童化的语言,揭开了克隆的神秘面纱,展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。
这篇课文在表达上的特点:
一是作者按照“克隆是什么克隆的实验克隆技术给人类的造福”的顺序,逐层深入、步步推进来介绍克隆的;二是文章运用了下定义、举例子等说明方法。
苏教版语文五年级(下册),第三单元,9、海伦凯勒,11、郑和远航,12、司马迁发愤写史记,13、精度与略读,练习3,10、二泉映月,9、海伦凯勒,回忆一下:
本课的哪些内容是我们复习的重点?
一、多音字:
扎:
zh()散:
sn()刹:
sh()z()sn()ch()zh()二、重点解释:
夜以继日:
日夜不停.不屈不挠:
形容十分顽强.,一、多音字:
扎:
zh(扎实)散:
sn(散文)刹:
sh(刹车)z(包扎)sn(散步)ch(古刹)zh(挣扎)二、重点解释:
夜以继日:
日夜不停.不屈不挠:
形容十分顽强.,三、填空1、本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄。
表现了她的学习精神和生活态度。
2、引号的作用:
A、表示引用B、表示强调C、表示特殊含义海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等词语。
()她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
()海伦回到家里,大声喊道:
“爸爸,妈妈,我回来了!
”()3、表示勤奋学习的成语:
、。
海伦凯勒,不屈不饶,B,C,废寝忘食、悬梁刺股,引锥刺股、凿壁偷光。
A,4、海伦凯勒是一个生活在盲聋哑世界里的人,她一生写了部著作,被美国时代周刊评为20世纪美国,。
5、她的自传,也许我们的心灵之光将由此被点燃。
像这海伦这样自强不息、身残志坚的人还有很多,如等,我也会常用。
等名言警句来激励自己与困难作斗争。
14,十大英雄,偶像,假如给我三天光明,阿炳、张海迪、桑兰,宝剑锋从磨砺出,梅花香自,苦寒来,10、二泉映月,说说你认为这一课那些内容是必须理解和掌握的?
一、多音字强:
jing()当:
dng()qing()dng()qing()二、重点解释:
静影沉璧:
坎坷:
饱经风霜:
一、多音字强:
jing(倔强)当:
dng(当铺)qing(强大)dng(当然)qing(勉强、强人所难)二、重点解释:
静影沉璧:
静静的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。
坎坷:
坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利。
饱经风霜:
饱,充分。
形容经历过很多艰难困苦。
1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了二泉映月这首名曲的形成过程,表现了阿炳的精神。
2、他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地、渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊,1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了二泉映月这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、向往光明、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
2、他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地、渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊,3、起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过人生道路。
随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。
它以势不可当的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡,阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光,10、郑和远航,看到课题,你想知道什么呢?
郑和是什么样的人?
郑和远航到底有多“远”?
远航途中发生了哪些事情?
11、郑和远航,默读课文思考:
本课我们复习的重点是什么?
10、郑和远航,看到课题,你想知道什么呢?
郑和是什么样的人?
郑和远航到底有多“远”?
远航途中发生了哪些事情?
一、重点解释浩浩荡荡:
形容水势大或广阔、壮大,声势大。
严阵以待:
待,等待。
摆好严整的阵势,等待来犯的敌人。
化险为夷:
夷,平坦,平安。
使危险的情况或处境变为平安。
扶老携幼:
携,拉着。
搀着老人,领着小孩。
惊叹不已:
已,停止。
因为惊异而发出的感叹久久不止。
形容感受至深。
10、郑和远航,看到课题,你想知道什么呢?
郑和是什么样的人?
郑和远航到底有多“远”?
远航途中发生了哪些事情?
二、填空1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。
表现了我国古代人民和。
2、本文第一部分是按“”、“”、“”的顺序写的。
3、本课是从“与各国君臣的交往”和“与百姓商人的交往”来写“友好交往”的。
4、本课是从“”和“”来说明当时的“凶险”的,写“凶险”,是为了突出郑和的。
10、郑和远航,看到课题,你想知道什么呢?
郑和是什么样的人?
郑和远航到底有多“远”?
远航途中发生了哪些事情?
二、填空1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。
表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
2、本文第一部分是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写的。
3、本课是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好交往”的。
4、本课是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的,写“凶险”,是为了突出郑和的镇定至若、机智勇敢。
司马迁发愤写史记,12、司马迁发愤写史记,请尝试复述一下课文!
司马迁发愤写史记,一、多音字横hng()血xu()hng()xi()二、重点解释前无古人:
前人从来没有做过的。
悲愤交加:
形容悲痛和愤怒交叉在一起。
司马迁发愤写史记,一、多音字横hng(飞来横祸)血xu(血溅墙头)hng(横竖)xi(流血)二、重点解释前无古人:
前人从来没有做过的。
悲愤交加:
形容悲痛和愤怒交叉在一起。
司马迁发愤写史记,一、多音字横hng(飞来横祸)血xu(血溅墙头)hng(横竖)xi(流血)二、重点解释前无古人:
前人从来没有做过的。
悲愤交加:
形容悲痛和愤怒交叉在一起。
司马迁发愤写史记,三、填空1、人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛.我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?
如何理解这句话:
“有的重于泰山”();“有的轻于鸿毛”指()。
2、这是一篇写历史人物故事的文章.讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲的嘱托,忍辱负重,耗费13年的时间,写成52万字的辉煌巨著史记的事,表现了司马迁的精神。
司马迁发愤写史记,三、填空1、人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛.我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?
如何理解这句话:
“有的重于泰山”指有的人的死有价值,在有生之年可以干出一番事业;“有的轻于鸿毛”指有的人的死,是为了自己的私利,没有价值,没有意义就比鸿毛还轻。
2、这是一篇写历史人物故事的文章.讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲的嘱托,忍辱负重,耗费13年的时间,写成52万字的辉煌巨著史记的事,表现了司马迁忍辱负重、矢志不渝的精神。
司马迁发愤写史记,史记中的故事:
荆柯刺秦、四面楚歌、纸上谈兵破釜沉舟、指鹿为马、约法三章毛遂自荐、霸王别姬、卧薪尝胆负荆请罪、完璧归赵、公仪休拒收礼物,13、精读与略读,一、解释一目十行:
形容看书级快。
走马观花:
比喻粗略地观察事物。
浩如烟海:
形容知识、文献非常丰富。
二、填空1、这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。
课文介绍了精读与略读两种读书方法,只要我们善于把这两种阅读方法结合起来,就能取得最佳的读书效果。
2、一个人要积累知识,就必须读书。
对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
略读就是大略地读。
略读又是精读的基础。
略读常采用默读的方式。
阅读上下五千年,谁来区分一下史记和上下五千年内容?
上下五千年中的历史故事:
大禹治水、郑和七下西洋、越王勾践卧薪尝胆、刘备三顾茅庐林则徐虎门销烟、李广射虎,练习3,想一想:
本练习的重点你知道吗?
草圣:
汉代张芝,唐代张旭,现代于右任,林散之书圣:
王羲之,其子王献之,王徽之。
楷书四大家:
欧阳询,颜真卿,柳公权,赵孟頫宋四家:
米芾,苏轼,黄庭坚,蔡襄(另说蔡京),令出如山振臂一呼浩浩荡荡络绎于途惊涛骇浪水土不服讲和通好观风问俗奇珍异宝互通有无五洲四海心悦诚服,令出如山:
命令一发出就一定彻底执行振臂一呼(zhnbyh)解释:
振:
挥动。
挥动手臂呼喊(多用在号召)。
浩浩荡荡(hohodngdng)解释:
原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。
络绎于途:
路途中断断续续都有人。
惊涛骇浪(jngtohilng)解释:
涛:
大波浪;骇:
使惊怕。
汹涌吓人的浪涛。
比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
水土不服(shutbf)解释:
对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。
讲和通好:
彼此和解,不再打仗或争执,此友好往来(多指国与国之间)观风问俗:
查看询问当地的风俗。
奇珍异宝(qzhnybo)解释:
珍异难得的宝物。
互通有无(htngyuw)解释:
通:
往来。
拿出自己多余的东西给对方主,与之进行交换,以得到自己所缺少的东西。
五湖四海(whshi)解释:
指全国各地,有时也指世界各地。
现有时也比喻广泛的团结。
心悦诚服(xnyuchngf)解释:
悦:
愉快,高兴;诚:
硬实。
由衷地高兴,真心地服气。
指真心地服气或服从。
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