部编人教版六年级下册语文复习全册单元知识点大全51页.docx
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部编人教版六年级下册语文复习全册单元知识点大全51页
部编人教版六年级语文下册知识点全面汇总复习
第一单元
一、字音
鸿鹄(hú)弓缴(zhuó)教诲(huì)辩斗(dòu)盘盂(yú)徘徊(huái)
旋转(zhuǎn)歉疚(jiù)汲水(jí)附和(hè)沉着(zhuó)窈窕(yǎotiǎo)搔痒(sāo)薄弱(bó)鼻涕(tì)秽物(huì)一摞(luò)轧伤(yà)
爱憎(zēng)头涔(cén)涔泪潸(shān)潸刹那间(chà)
二、词语盘点
挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机邯郸学步哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优
三、比较组词
弈(博弈)缴(弓缴)辩(辩论)诲(教诲)援(援助)
弃(放弃)激(激动)辨(分辨)侮(侮辱)缓(缓慢)
沧(沧海)弗(弗若)挪(挪动)蒸(蒸发)伶(伶俐)
抢(抢夺)佛(仿佛)娜(婀娜)拯(拯救)玲(玲珑)
徘(徘徊)秧(秧苗)番(番茄)锻(锻炼)雅(优雅)
排(排球)秋(秋季)翻(翻滚)缎(绸缎)堆(堆积)
勃(蓬勃)萦(萦绕)喧(喧哗)摩(抚摩)魄(气魄)
脖(脖颈)索(索取)暄(寒暄)磨(磨炼)魂(灵魂)
措(措施)疚(内疚)臊(搔痒)纽(枢纽)渺(渺小)
错(错误)疾(疾病)骚(骚扰)钮(按钮)缈(缥缈)
憎(憎恨)秽(污秽)涕(涕零)摞(一摞书)孰(孰是孰非)
僧(僧侣)税(税收)悌(孝悌)螺(螺丝钉)熟(成熟)
四、多音字
缴:
jiǎo(缴纳)zhuó(弓缴)与:
yǔ(与人为善)yù(参与)
燕:
yàn(燕子)yān(燕京)模:
mó(模糊)mú(模样)
露:
lù(露珠)lòu(露面)刹:
chà(刹那)shā(刹车)
屏:
bǐng(屏息)píng(屏风)曲:
qū(弯曲)qǔ(戏曲)
劲:
jìn(劲头)jìng(刚劲)薄:
bó(单薄)báo(薄被)bò(薄荷)
差:
chā(差距)chà(差不多)chāi(差事)cī(参差不齐)
五、填空
1.填入合适的动词。
(种)树苗(找)水源(插)秧(悟出)哲理(看)表演
(拉)胡琴(打)算盘(拧)螺丝(保持)平衡(解)纽扣
(研)脂粉(蘸)药末(戴)戒指(掏)耳朵(抹)鼻涕
2.填入合适的词。
(1)(凝然)的双眼(巨大)的能量
(轻松幽雅)的乐曲(暴风雨般)的掌声
(令人惊羡)的动作(矮小结实)的老者
(优美)的东方杂技(紧张不安)的观众
(2)(悄悄)地挪移(目不转睛)地盯着(剧烈)地晃动
(呆呆)地站着(语重心长)地说(歉疚)地微笑
(3)量词
一(只)手一(摞)碗一(块)空地一(番)话
五(根)手指一(位)姑娘一(片)树林一(滴)水
六、近义词
觉察——发觉叹息——感叹特别——特殊徘徊——彷徨
匆匆——匆忙偶尔——偶然枯萎——干枯基业——基础
模仿——仿照依赖——依靠优雅——优美萦绕——缭绕
启示——启迪歉疚——愧疚沉着——镇静陶醉——沉醉
责怪——责备索性——干脆剧烈——猛烈姿态——姿势
构造——结构机敏——灵敏扶衬——帮扶秀丽——清秀
显示——展示渺小——微小
七、反义词
匆匆——姗姗聪明——愚蠢空虚——充实伶俐——笨拙
徘徊——果断觉察——忽视特别——一般高大——矮小
相信——怀疑枯萎——茂盛依赖——独立偶尔——经常
模仿——创造巨大——渺小轻松——繁重柔软——僵硬
慌乱——镇定沉着——惊慌附和——反驳结实——脆弱
责怪——赞许简单——复杂薄弱——坚实渺小——伟大
团结——分裂
八、特殊词语
AA式:
匆匆慢慢轻轻缓缓
ABB式:
头涔涔泪潸潸赤裸裸金灿灿亮晶晶
AABB式:
沧沧凉凉摇摇晃晃伶伶俐俐来来往往
ABAC式:
随时随地各种各样无缘无故有喜有忧
形容时间快的词语:
光阴似箭日月如梭流星赶月斗转星移稍纵即逝白驹过隙
有关珍惜时间的成语:
惜时如金分秒必争只争朝夕争分夺秒一刻千金
历史故事的成语:
完璧归赵负荆请罪 纸上谈兵三顾茅庐一字千金
九、按要求改写句子
1.懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?
(改为陈述句)
2.忙人怎么可能做事那么从从容容?
(改为陈述句)
3.雷锋叔叔助人为乐的精神。
(修改病句)
4.一切任何困难都难不倒我。
(修改病句)
5.这学期我们班差不多根本没有不及格的。
(修改病句)
十、复习课文
1.文言文两则
(1)《学弈》选自《孟子·告子》,孟子是战国时人,我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《学奕》通过讲述奕秋教两个人学下棋,(一个学得好,一个学得差)的事,说明在同样条件下,(不同的态度)会得到(不同的结果),告诉我们(学习必须专心致志,决不可三心二意)的道理。
①弈秋,通国之/善弈者也。
弈秋:
秋,人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。
通国:
全国。
之:
的。
善:
善于,擅长。
弈:
下棋。
者:
代词,用在名词后,指“......的人”。
也:
语气助词,用在句尾,表感叹。
译文:
弈秋,是全国最善于下棋的人。
②使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;
使:
让。
诲:
教导。
专心致志:
一心一意,聚精会神。
惟:
只。
译文:
让弈秋教两个人下棋,其中一个人一心一意,聚精会神,只听弈秋的教导。
③一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
之:
指弈秋讲的内容。
鸿鹄:
天鹅。
援:
拉。
弓缴:
弓[缴:
指系在箭上的丝绳]。
之:
指鸿鹄。
译文:
另一个人虽然也在听弈秋讲,可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来,想取过弓箭,把它射下来。
④虽/与之/俱学,弗若之矣。
之:
他,指前一个人。
俱:
一起。
弗若:
不如。
矣:
了。
译文:
这个人虽然与前一个人一起学习,成绩却不如那个人了。
⑤为是/其智/弗若与?
曰:
非/然也。
(设问)
为:
因为。
其:
他,指后一个人。
弗若:
不如。
与:
吗。
曰:
说。
非:
不是。
然:
这样。
译文:
因为他的智力不如前一个人吗?
回答说:
不是这样的。
通国之善弈者也(的)
惟弈秋之为听(的教导)其一人专心致志(其中)
之一人虽听之(弈秋的教导)其为是其智弗若与(他的,指后一个人)
思援弓缴而射之(天鹅)问其故(这里指辩论本身)
虽与之俱学,弗若之矣(他,指前一个人)
(2)《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近,什么时候离人远的问题,讲了两个孩子的观点和理由,孔子面对这个问题也无法作出科学的判断。
这个故事说明(为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑);也说明(宇宙无限、知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的)。
①孔子/东游,见/两小儿/辩斗,问/其故。
东游:
向东游历。
辩斗:
辩论,争胜负。
故:
缘故。
译文:
孔子向东游历,看见两个小孩在争论,便问他们争论的缘故。
②一儿曰:
“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。
”(理由:
日初出大如车盖,及日中则如盘盂)
以:
认为。
始:
开始。
去:
离。
日中:
正午。
也:
助词,无意义。
译文:
一个孩子说:
“我认为太阳开始升起来的时候离人很近,可是到了中午的时候离人很远。
”
③一儿以/日初出远,而/日中时/近也。
(理由:
日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤)
译文:
另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远,可是到了正午的时候离人很近。
④一儿曰:
“日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?
”(比喻)
如:
像。
及:
等到。
则:
就。
盘盂:
盛物的器皿。
为:
是。
译文:
一个小孩说:
“太阳初升时大得就像车盖,等到了正午的时候,就像盘盂,这不是远的小而近的大吗?
”
⑤一儿曰:
“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?
”
探:
伸手。
汤:
热水。
译文:
另一个小孩说:
“太阳初升时清清凉凉,等它在正午时热得就像把手伸进热水里去。
这不是近的时候感觉热,而远的时候感觉凉吗?
”
⑥孔子/不能决也。
(联想到孔子的名言:
知之为知之,不知为不知,是知也。
)
决:
判断。
译文:
孔子不能判断。
⑦两小儿笑曰:
“孰为汝/多知乎?
”
孰:
谁。
汝:
你。
知:
通“智”,知识渊博。
译文:
两个小孩笑着说:
“谁说你的知识渊博呀?
”
△两小儿为什么会有不同的看法?
答:
因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。
△孔子答不出来,他的态度是怎样的?
答:
他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。
2.《匆匆》是现代作家(朱自清)写的一篇脍炙人口的散文。
文章围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了(时间流逝的踪迹),表达了作者对时光流逝的(无奈和惋惜)。
①、燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。
答:
用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
表达了作者对时光逝去的无奈和留念。
仿A:
天阴了,有天晴的时候,太阳落了,有升起的时候,月亮缺了,有再圆的时候。
②、八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
答:
用比喻的句式,把自己过去的八千多日子比喻成极小的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。
说明日子的渺小,消逝得那么快。
表达了作者对时光逝去的无奈。
“没有声音,也没有影子”用四个字的词语来形容:
无声无息,无影无踪。
仿A:
四千多个日子从我手中溜去,像一缕轻烟消失在空中,无影无踪.
仿B:
四千多个日子从我手中溜去,像一颗露珠被太阳晒干了,无影无踪。
③、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
答:
用排比句描写人们日常生活的细节,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
仿A:
上课的时候,日子从书本中过去;写字的时候,日子便从笔尖里过去;下课的时候,日子从同学们的嬉笑声中过去。
仿B:
劳动的时候,日子从汗水中过去;打球的时候,日子从快乐中过去;享受的时候,日子从幸福中过去。
④、过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
答:
比喻独特,联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,表明日子就是如此稍纵即逝。
仿A:
过去的日子如露珠,被太阳晒干了,如花儿,被秋风吹落了。
仿B:
过去的日子如落叶,被泥土掩埋了,如玻璃,被打碎了。
⑤“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
”
第一个“赤裸裸”是指光着身子,不穿衣服,降临到这个世界。
第二个“赤裸裸”是指没有取得任何成就,没有实现任何目标,就死去了。
作者不甘心时间就这样无声无息地溜走,不甘心生命就这样毫无痕迹地逝去。
⑥、《匆匆》一课给你的启示有哪些?
答:
A:
时间如流水,一去不复返。
B:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光明.
C:
我们的确应该珍惜时间。
3.《桃花心木》是我国台湾著名作家(林清玄)的一篇散文。
这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。
作者借(树苗的生长),来比喻(人的成长),写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法,说明了(在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义)。
①“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
”树木的“不确定”是指什么?
人的“不确定”又是指什么?
举些生活中的例子来说一说。
这段话联想到的诗句是?
树木的“不确定”是指天气变化无常,人的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
举例:
学习成绩不理想;一场意外的车祸可能夺走一个人的双腿;可能因生病而双目失明等。
诗句是:
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
4、《顶碗少年》通过一个小男孩顶碗失败后不气馁,终于表演成功的故事,说明了我们不管遇到多少困难、挫折都不要退却,只要坚持下去,就能获得成功(或失败乃成功之母)的道理。
5、丰子恺写的散文《手指》详细描述了五根手指的不同的姿态和性格,说明了五根手指虽然各有所长,各有所短,但是如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有强弱、美丑之分了。
从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。
十一、《匆匆》阅读练习
去的尽管去了,来的尽(jǐn jìn)管来着 ;去来的中间(jiān jiàn),又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪(nuó ná)移了;我也茫茫然跟着旋转(zhuǎn zhuàn)。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭(挽 碗 惋)里过去;默默时,便从凝(líng níng)然的双眼前过去。
我觉(jiào jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便(伶伶 怜怜冷冷)俐俐地从我身上(跨 挎)过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里,我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过去的日子如轻烟,被微风吹散(sàn sǎn)了,如薄(báo bó)雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸(luǒ ɡuǒ)来到这世界,转眼间也将赤(chì cì)裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
1.在文章中找出下列词语的近义语。
(2分)
犹豫(徘徊) 印迹(痕迹)
2.请用“ ”画出课文中的一个反问句,并将它换一种说法。
我不曾留着像游丝样的痕迹_。
3.第一自然段中表达时间流逝的词语有:
过去、跨过、飞去、溜走、闪过去,避免了使用相同词语造成的语句呆板。
4.一边读一边回答问题。
(3分)
“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了”这两个句子写出了作者 无奈 的感受,再想想自己在逃去如飞的日子里又做了些什么?
_没做什么事,从中我领悟到了要好好珍惜时间,不要虚度光阴_。
5.“太阳他有脚啊,轻轻悄悄的挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
”你认为在朗诵这句的时候应该用茫然和惆怅的语气去读?
6.读了第一自然段后,你认为永远值得我们思考的问题是什么呢?
请写出来。
答:
我们的日子为什么一去不复返呢?
7.你准备用怎样的语气朗读第一段话,为什么?
答:
惋惜、无奈,因为作者对时间的来去匆匆无法挽留感到惋惜和无奈的情感油然而生。
8.第二自然段主要写了作者用全身心去感受时光的流逝。
9.第二自然段第一句有两个打比方的句子,把(过去的日子)比作(轻烟)和(薄雾)。
10.理解填空。
(4分)
第二自然段中,作者运用设问句和反问句句步步紧逼地责问自己,发出了 6 个问题;还运用了 比喻 、排比 的修辞手法。
11.文中大量巧用了重叠词,请照例子仿写4个这样的词。
(2分)
例:
轻轻悄悄(高高兴兴)(欢欢喜喜)(明明白白)(清清楚楚)
匆匆(轻轻)(慢慢)(缓缓)(徐徐)
泪潸潸(头涔涔)(亮晶晶)(绿油油)(白花花)
12.朗读这段话的感情基调是 感慨 。
(豪迈,坚定,感慨)。
(1分
13.在第三句中,第一个“赤裸裸”的意思是(光着身子,不穿衣服),第二个“赤裸裸”的意思是( 没有取得任何成就,没有实现任何目标)。
14.请在文中空白处加上标点符号。
15.请用“ ”划出文中正确的读音或词语。
16.由于时间是这样的来去匆匆,自古有志者都很珍惜时间,请你写一句珍惜时间的名言,送给同学。
答:
少壮不努力,老大徒伤悲。
花有重开日,人无再少年
《匆匆》阅读训练
①燕子去了, 有再(来)的时候; 杨柳枯了, 有再(青)的时候; 桃花谢了, 有再(开)的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
②我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。
天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的;为什么偏要白白走这一遭啊?
⑤你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1.选出恰当的词依次填入文中的括号处。
(3分)a.开 b.青 c.来
2.在第②自然段用“ ”找出片断中的一个打比方的句子,这句话把__八千多日子比作针尖上一滴水。
3.“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
”这句话正确的理解是( B )
A.向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。
B.表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和过去日子的留恋。
4.在第一自然段的空白处填上适当的标点符号。
5.读第②自然段回答问题:
(1)为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”?
(2分)
答:
因为时间飞快地从手中溜去,作者对时间的流逝感到十分的茫然,觉得自己无能为力、十分的无奈。
(2)“泪潸潸”中“潸”的读音是(shān ),意思是流泪不止的样子。
(3)“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情?
(3分)
答:
表达了作者面对逝去的日子,觉得自己光阴虚度而无所作为,不禁流泪落汗。
6.概括第③自然段的内容是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
答:
主要写了时间的来去匆匆。
表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
7.第④自然段运用的修辞方法有比喻、反问、设问 ,其作用是写出了时间的流逝之快,告诉我们要珍惜时间。
(2分)
8.指出下列句子的修辞手法:
1)过去的日子如轻烟,被微风吹散了。
( 比喻 )
2)太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
( 拟人) 3)、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
(反问)
9.仿写句子:
1)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
( 谈笑)的时候,日子(从我们的欢声笑语中悄悄地溜走); (奔跑)的时候,日子(从我的汗水里飞走); ( 看电视)的时候,日子(从屏幕上过去)。
2)燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
潮水退了,有再涨的时候;春天走了,有再来的时候; 太阳落了,有再升起的时候。
10.改写句子:
(不改变句意)
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我不曾留着像游丝样的痕迹。
11.说说下面句中破折号的用法。
1)但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢……(解释说明)
2)于是——洗手的时候,日子从水盆里过去…… (引出下文)
3)文中运用了(排比)、(设问)、(拟人)、(反问)和(比喻)等修辞手法。
其中第一段用(设问)的手法写出了日子一去一复返的特点。
12.在③自然段用单横线划出一句排比句,用双横线划出一句拟人句。
13.联系上下文说说下列词语的意思。
伶伶俐俐:
聪明灵活 茫茫然:
模糊不清的样子 徘徊:
在一个地方来回地走
14.“挪”字用音序查字法应查 n_,用部首查字法应查_扌_部。
“复”音序为__f__,部首为__夂__。
“复”字的解释有:
①重复②恢复③再,又④答复。
在文中应选第_③_解释。
15.在文中找出下列词语的反义词。
愚笨( 聪明 ) 充实( 空虚 )
16.联系上下文理解:
“我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
”这个句中第一个“痕迹”指成就、贡献;“游丝样”指_:
像蜘蛛的丝;
“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里没有取得成就,没有实现理想。
第一个“赤裸裸来到这世界”指光着身子,不穿衣服,降临到这个世界;“赤裸裸地回去”指_没有取得任何成就,没有实现任何目标,就死去了。
17.作者对自己的人生进行了反省、思索。
思索的结果怎样?
用“ ”画出相关句子,你从这些语句中体会到作者认识到时间的宝贵,不甘于虚度光阴,对时光流逝感到无奈和惋惜。
18.仿照画“ ”句子的写法也写一段话。
过去的日子如冰,被太阳融化了;如露水,被初阳蒸发了;如月光,被乌云遮盖了;如枯叶,被秋风吹落了;如玻璃,被铁锤砸碎了。
十二、《桃花心木》阅读
乡下老家屋旁。
有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,已长成几丈高的一片树林。
所以当我看到桃花心木仅及膝(qī xī)盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样。
树苗种下以后,他常来浇水,奇怪的是,他来的并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步,种树苗的人(偶尔 偶然)会来家里喝茶。
他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是,桃花心木苗有时 莫名其妙 地枯萎了。
所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒,有时隔那么久才给树浇水。
但是,懒人怎么知道有几棵会枯(kū ɡū)萎(wěi wǔi)呢?
后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。
但是忙人怎么可能做事 从从容容 ?
我忍不住问他, 到底应该什么时间来?
多久浇一次水?
桃花心木为什么 无缘无故 会枯萎?
如果你每天来浇水, 桃花心木该不会枯萎吧?
种树的人笑了,他说:
“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以(收成 砍伐)。
所以,树木自己要学会在土地里找水源。
我浇水只是模(mú mó)仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
上午或下午?
一次下多少?
如果无法在这种不确定中汲(jī jí)水生长,树苗自然就枯萎了。
但是,在不确定中找到水源、拼命扎(zhá
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