范文二年级语文上21我叫黑脸琵鹭教案作业题新版苏教版Word格式文档下载.docx
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“鹭鸶”是一种水鸟。
顾名思义,引导理解课题的含义。
⑵请小朋友们齐读课题.
⑶让孩子们看图画,指名简单说说黑脸琵鹭的样子。
(提示:
外形特点、颜色等)
3.提问“关于黑脸琵鹭,你还想知道什么?
(指名答)
4.过渡:
黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱。
今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。
二.以读为主,读中识字。
.听录音读:
播放全文录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否准确。
2.自由读:
学生自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。
3.试读:
学生初步试读课文,提出要求:
⑴画出不认识的字。
⑵找出不理解的词语。
①读一读生字。
(出示5)
zuǒyò
uxú
nyuá
nxiāngmǐqǔ
chōng
左
右
寻
员
香
米区充
②读一读生字组成的词语。
(出示6)
左右成员香港充足唯独琵鹭捕食
蹚行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手
4.指读:
指名分自然段读课文。
5.跟读:
教师带读,学生跟读,要求学生模仿教师的语气和感情,并进行评价,教师引导学生主要从正面评价。
6.感情朗读:
你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗?
要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。
(引导学生有感情地朗读课文。
)
7.分组合作学习:
⑴分组读一读课文。
⑵同桌互相读一读、互相评一评。
提出要求:
字音正确、声音宏亮。
⑶小组朗读竞赛。
正确、流利、有感情。
⑷指名朗读,比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价,选出优胜者。
三.赏读自悟,引导表达。
.读通了课文,认识了生字新词,下面请小朋友们一起来学课文。
2.出示填空练习,检查阅读效果:
(出示7)
我的羽毛是________,脸是________,嘴巴________,________,就像一把________,所以人们都叫我________。
我的家族成员非常________,秋天我到________过冬。
今年我打算去________过冬。
3.思考问题,用课文中的句子回答:
⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢?
⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的?
⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱?
(提示:
它们的外形和动作等方面都很可爱。
4.说一说:
⑴看看课文有几个自然段?
(四个自然段)
⑵每个自然段写的是什么?
(①②段写我名字的由来;
③段写我的长嘴巴;
④段写我的生活。
⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么?
①学生分组讨论交流,指名反馈,评议、交流,看看谁说的内容最准确,语言最流畅,声音最洪亮。
②教师引导点拨,总结归纳,补充学生发言的遗漏点。
③小结:
这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来,介绍了它的外形特点和生活习性,展示了它的长嘴巴的作用,字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。
四.练写生字,总结所学。
.课文中的生字都认识了吗?
谁愿意读这些词字?
(学生自愿站起来读生字。
)⑴(出示8)左
米
区
充
⑵请挑出你认为难的字再读几遍。
2.小朋友们都认识了这些生字,那就来写一写吧!
3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。
4.教师范写讲解。
师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。
仔细观察它们在田字格中的位置。
⑴学生仔细观察“寻、香、区”三个字在田字格中的位置和间架结构特点。
并说说你的发现。
⑵教师边板书边讲解。
“寻、香、区”在字形上都是很特别,很容易出错的,因此我们要写好这两个字。
①“寻”是上下结构。
写“寻”字的时候,上面横平竖直,下面要稳稳当当,掌握住重心。
因为不小心这个字就容易写歪呢!
(出示9)
②“香”是也是上下结构,上宽下窄。
上面的“禾”要写的扁一点,下面的“日”写在中心线上。
这样写才会美观大方。
(出示10)
③“区”是个半包围结构的字,笔画很少,看起来好写,其实很不容易写好看。
同时要注意“区”的笔顺是“横,竖折,撇,点”。
(出示11)
⑶分小组讨论怎么样才能把字写好,说说写的时候应该注意些什么?
5.指导学生写字:
①先描红,学生在书上描红后在练习册上练写。
&
#61570;
再临摹。
师巡视指导字形结构以及笔顺,提醒注意写字姿势。
#61571;
展评作品。
展示优秀的同学作品,加以表扬。
6.教师小结:
通过这节课的学习,我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来,以及它的外部形态和生活习性。
知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢迎的一种鸟类。
课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料,让我们下节课一起来交流吧!
课堂作业新设计
.我会说:
用第一人称来介绍一下黑脸琵鹭。
2.我会画:
画一张黑脸琵鹭的画。
3.我会写:
写一写学完这篇课文的想法。
参考答案:
.提示:
复述课文内容即可。
2.略。
3.提示:
主要写出黑脸琵鹭的特点,以及自己对它的喜爱之情。
第二课时
.理解课文主要主要内容,了解黑脸琵鹭。
2.继续正确、流利、有感情地朗读课文,感受黑脸琵鹭的可爱。
3.培养同学们爱护小动物,保护小动物的情感。
多媒体、生字卡片等。
一.情境导入,交流资料。
在大千世界众多的鸟类中,有一种鸟儿,长着一身洁白的羽毛,伸着长长的脖子,还有一张形如琵琶的黑色的大嘴,那就是黑脸琵鹭。
看啊,在蓝蓝的天空中,它们成群结队,翩翩飞来了,时而展翅在高空中盘旋,时而拍翅降落在山地,时而扑扇着翅膀奔跑在大河边,时而傲然独立于水田……
(出示13)黑脸琵鹭图片。
学生仔细看图,教师指导学生有序观察,说说黑脸琵鹭的样子。
2.课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料,关于黑脸琵鹭你都知道些什么?
下面请大家借助资料先在小组内相互交流对黑脸琵鹭的认识,然后将资料进行汇总,交流。
3.小组合作学习,交流、汇总资料,做好汇报准备。
4.看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识,对黑脸琵鹭非常感兴趣。
下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇。
二.品读课文,引导探究。
.黑脸琵鹭名字的由来。
(出示14)
你好,我叫黑脸琵鹭!
为什么叫这么奇怪的名字?
这还要从我的长相说起。
⑴指导学生读一读。
读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音,起到强调的作用。
要读出疑问的语气。
⑵让学生用“因为……所以……”的句式说句子。
(出示15)
①因为我的长相特殊,所以我的名字很奇怪。
③因为________,所以_________
②因为________,所以_________
2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?
(出示16)
我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。
⑴读一读:
指名读,分组读。
说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭?
用原文回答。
)(板书:
美丽)
⑵说一说:
我为什么叫黑脸琵鹭?
从哪几个词语可以看出来?
⑶比一比:
黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处?
(出示17)(板书:
羽毛-白色;
脸-黑色;
嘴-长扁)
①简介琵琶:
琵琶,是拨弦类弦鸣乐器。
木制,音箱呈半梨形,琵琶,已有两千多年的历史。
最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。
“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰击声”。
②黑脸琵鹭的嘴巴:
长长的,扁扁的。
琵琶:
半梨形。
因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以它才会有这样奇怪的名字。
3.通过上面的学习,我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。
真招人喜爱呀!
但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢!
(出示18)(板书:
捕食)
长嘴巴可是我捕食的好帮手。
你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。
哈哈,逮到一条小鱼,我的“小汤匙”不赖吧!
⑴小声读一读,边读边想。
感受黑脸琵鹭的可爱之处。
并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。
⑵轻声读一读,画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。
(板书:
可爱)
3.自由读一读,做一做那些有趣的姿态和动作。
(出示19)插进半张蹚行摇晃搜寻
⑴指名做一做,演一演。
看看谁是最可爱的小琵鹭。
⑵师生共同评一评,哪只小琵鹭最可爱。
⑶全体同学站起来,做一做这些有趣的动作。
4.请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。
5.就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?
请同学们读一读最后一段。
(出示20)
⑴指名读,齐读课文。
⑵思考问题:
我为什么走到哪里都非常受欢迎?
我的家族成员为什么那么稀少?
我今年到哪里去过冬?
⑶分组讨论后上台回答,看谁说得好。
⑷教师小结,出示有关资料。
(出示21)
黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。
1965年在朝鲜发现36只,1980年仅有30只,XX年,数量达到历史最高的2346只,但XX年却仅记录到1848只……
三.升华情感,延伸总结。
.这么美丽的鸟儿,为什么越来越少了呢?
(出示22)
一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏;
第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。
(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺),这都是造成鸟类越来越少的原因。
2.还好,我们的黑脸琵鹭还是幸运的,因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区,那儿食物充足,它们的生活有了保障。
相信在不远的将来,美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。
(出示23)
3.分组讨论:
保护黑脸琵鹭可采取哪些措施?
作为学生我们可以做些什么?
⑴每组选代表说一说自己的问题。
⑵师归纳出最主要的问题加以交流。
⑶再读课文,你还有什么问题要问老师?
4.爱护鸟类,人人有责。
试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。
(出示24)
鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。
劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归!
护鸟光荣,打鸟可耻。
5.升华情感。
出示黑脸琵鹭图片,(播放25)音乐《渔舟唱晚》,在音乐声中朗读课文,再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。
6.教师结语。
今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。
但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿!
小朋友们,鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。
爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起,让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧!
让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧!
.黑脸琵鹭很可爱,它被称作“鸟中的熊猫”。
课后去搜集黑脸琵鹭的图片,看看谁搜集的图片最可爱。
2.你能用第一人称,学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?
3,办一期“爱护鸟类”为主题的手抄报。
.略。
2.例如:
大家好,我的名字叫小白兔。
我既温顺又可爱,很多人都喜欢我。
我全身的毛雪白雪白的,就像一个雪白的大绒球。
我的眼睛就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石,闪闪发亮。
我长长的耳朵十分灵敏,只要四周一有什么动静,我就会把耳朵竖起来,随着响声的移动,我的耳朵也会转动。
最有趣的就是我的嘴,我的嘴是三瓣形的。
我的腿也与众不同:
前腿短,后腿长。
走路总是一蹦一跳的。
最爱吃萝卜和青菜了。
听了我的介绍,你应该更加喜欢我了吧!
可以收集关于保护鸟儿的文字、图片等资料。
板书设计:
21.我叫黑脸琵鹭
羽毛:
白色
脸:
黑色
美丽
嘴:
长扁
捕食
可爱
【教学反思】
.这是一篇介绍黑脸琵鹭的.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍黑脸琵鹭名字的由来,美丽可爱的外形以及生活习性,有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。
2.教学这一课时,我从的内容入手,以读为主,让学生在读中识字,读中感悟,以读带讲,水到渠成,收到了较好的教学效果。
3.低年级的语文课堂教学应该灵活多样,让学生更自由、更主动,更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去,真正成为学习主人。
要注重启发学生的思维,开拓学生的视野,尽量拓展课外知识,增长学生的见识,全面提升学生的语文综合素养,提高听说读写的能力。
同课异构
创新教案
21.《我叫黑脸琵鹭》教学设计
(第二课时)
【教学设想】
《我叫黑脸琵鹭》主要是通过对黑脸琵鹭外部形态和生活习性等方面的描写,激发学生探索动物世界的兴趣,培养孩子们爱护鸟类,热爱动物的情感以及人与动物和谐相处的意识。
依据新课准的要求,根据低年级语文教学的目标和小学低年级学生自身的特点,为了体现创新教育的思想理念,本节课主要是通过情景再创的形式,让孩子们置身其中,通过歌曲,视频等直观,形象的教学手段,充分调动孩子们学习的热情,创设情境,启发引导,让学生在开主题班会的过程中,不知不觉渗透教学内容,让孩子们快快乐乐学语文。
【教学过程】
一.创设情境,走进文本。
上节课,我们认识了美丽可爱的黑脸琵鹭。
我让同学们课下分组搜集关于黑脸琵鹭的资料,不知道大家准备的怎么样了?
今天我们继续学习课文《我叫黑脸琵鹭》(板书课题:
21.我叫黑脸琵鹭)(出示)
(学生空书课题,提醒注意“琵鹭”两个字的读音和笔顺。
2.播放音乐《快乐的节日》,渲染气氛。
3.这节课我们要召开关于“我爱黑脸琵鹭”的主题班会。
老师来当老师。
下面,“我爱黑脸琵鹭”主题班会马上开始。
请小朋友们跟着老师进入主题班会现场吧!
二.研读文本,领悟内容。
#8226;
老师:
黑脸琵鹭身穿雪白的羽毛,两条修长的大腿,让人感觉它好像是婀娜多姿的少女。
飞翔的时候,张开双翅,长长的腿伸到尾后,直上云霄,洁白的身影映衬在蓝色的天空中,真是仪态万千,美丽极了。
首先,有请同学们依次上来讲一讲搜集到的黑脸琵鹭的知识。
下面先请第一组同学代表上台来讲一讲。
.黑脸琵鹭名字的由来:
黑脸琵鹭名字是什么的来的呢?
(出示)
⑴现在请同学们跟我读一读课文。
⑵因为我的长相,所以我的名字很奇怪。
黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?
⑶我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。
①说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭?
(用原文回答。
②我为什么叫黑脸琵鹭?
⑶黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似之处呢?
①琵琶:
是拨弦类弦鸣乐器。
木制,音箱呈半梨形,琵琶已有两千多年的历史。
⑷因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以它才会有这样奇怪的名字。
文中说黑脸琵鹭的嘴巴长的跟琵琶很相似,那么它的嘴到底是什么样的呢?
它的大嘴巴又有什么作用呢?
(出示)黑脸琵鹭大嘴巴的特写镜头。
通过上面的学习,我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。
现在有请第二组同学来给大家讲一讲这部分内容。
2.捕食的大嘴巴:
⑴先请同学们跟小老师读一读,边读边想感受黑脸琵鹭的可爱之处。
⑵从这段话中你知道了什么?
为什么说长嘴巴是我捕食的好帮手?
⑶轻声读一读,画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。
①(出示)词语:
插进半张蹚行摇晃搜寻
②自由读一读,做一做这些有趣的姿态和动作。
⑶分角色演一演,做一做动作,看看谁是最可爱的小琵鹭。
谁来演黑脸琵鹭?
谁来当小鱼?
①同桌合作。
(一人当黑脸琵鹭,一人当小鱼。
②男女生合作。
(男生:
黑脸琵鹭;
女生:
小鱼。
③全体同学站起来,做一做这些有趣的动作。
④师生共同评一评,哪只小琵鹭最可爱。
⑷请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。
就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?
现在有请第三组同学来给大家讲一讲这部分内容。
3.黑脸琵鹭的生活现状:
⑴黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。
⑵黑脸琵鹭的数量为什么这么稀少呢?
一方面是黑脸琵鹭的生存环境遭到了人类的破坏;
另一个原因就是人类的乱捕乱杀。
还有人类的大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺等,这都是造成黑脸琵鹭越来越少的原因。
4.还有哪些小动物和黑脸琵鹭一样越来越稀少呢?
(出示)部分濒临灭亡的动物。
同学们是不是觉得小动物们很可爱呀。
可是,现在有越来越多的动物都快消失了,有的成为了餐桌上的美味佳肴,有的成了有钱人身上的衣服,有的被制成了中药,想想就觉得难过。
相信同学们也有这种感觉吧。
下面,我们请几位同学来表演一个节目,听听这些小动物们都说了些什么。
⑴有请憨厚可掬的大熊猫上台!
……
⑵有请可爱的藏羚羊上台!
⑶有请优雅的丹顶鹤上台!
谢谢几位同学精彩的表演。
看到那些可爱的小动物居然变成了餐桌上的美味佳肴,真是让人唏嘘不已!
(播放)餐桌上的野味
三.拓展延伸,升华主题。
4.保护动物
动物是人类的好朋友,保护动物就是在保护我们自己,保护地球。
那我们该怎样好好保护它们,成为它们的好朋友呢?
现在有请第四组同学来给大家讲一讲这方面的内容。
我们该怎样来保护动物呢?
请大家踊跃发言。
⑴保护动物,尊重生命,其实就是保护我们赖以生存的地球,保护我们美好的生活。
其实各个国家早就规定禁止捕杀动物,每年的10月4日还是动物保护日,建立了各种自然保护区。
⑵我倡议:
我们小学生一定要做到:
不破坏环境,自觉维护生态平衡,给动物们一个自由的生活空间;
不欺负、不虐待身边的小动物,给予它们应有的生命尊严;
不食用野生动物,特别是我们餐桌上常见的青蛙、蛇等野味;
看到他人对动物的不友好行为,及时制止……
四.总结问题,提出希望。
.分组讨论:
作为学生可以做些什么?
2.自由读课文,讨论、交流。
3.汇报学习本课的收获。
学生A:
我学会了本课的生字新词。
学生B:
我知道了黑脸琵鹭名字的由来。
学生c:
我了解了黑脸琵鹭怎么捕食……
4.大家都知道鸟类是我们人类的好朋友。
可是,当今社会上还有一些不法分子还在捕杀它们。
所以我们应该加入到保护鸟类的行动当中去,不但要自己做到爱护鸟类,还要阻止那些捕杀鸟类的人们。
只有这样世界才会变得更加美好!
5.(播放.)伴奏音乐:
《让世界更美好》在优美的乐曲声中结束本课的教学内容。
今天的主题班会到此结束。
谢谢同学们的精彩表现。
通过本文的学习,我们对黑脸琵鹭已经有了一些了解,其实,我们人类对黑脸琵鹭还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
请同学们继续搜集课外资料,你还知道黑脸琵鹭的哪些故事?
根据收集的资料,出一期介绍黑脸琵鹭的手抄报。
精彩片段
师:
小朋友们,你们喜欢小鸟吗?
生:
喜欢!
为什么喜欢小鸟?
说给老师和小朋友们听一听。
因为小鸟会唱歌。
因为小鸟的羽毛很漂亮。
因为小鸟是我们的好朋友。
……
鸟儿很可爱,请大家看一下上面的小鸟,它们都叫什么名字?
你认识吗?
麻雀。
啄木鸟。
喜鹊
生:
丹顶鹤。
这个是什么鸟儿?
小朋友们认识吗?
不认识。
(认识)
有的小朋友说对了,它的名字叫黑脸琵鹭。
请小朋友们仔细观察一下它的颜色。
下面老师请小朋友们来说一说。
它的羽毛是什么颜色的?
白色。
它的脸是什
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