反思周记3篇(6)精编Word格式.docx
- 文档编号:3805931
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:11.74KB
反思周记3篇(6)精编Word格式.docx
《反思周记3篇(6)精编Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《反思周记3篇(6)精编Word格式.docx(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
’’说完,我们就进入了考场,监考考试进来了,发下来了卷子。
我一看见这卷子,就无法动笔。
怎么办?
我越想越着急。
时间一分一秒的过去,不知是那时候,监考老师突然说;
’’收卷。
’考试完了,我回到了家中,妈妈看见了我不快乐的样子,便开始问我;
’儿子,怎么放假了还不快乐么?
〞我没有容许,就跑进寝室哭了起来,哭着哭着,将进入了甜美的梦乡:
我已经是十八岁了,坐在香港大学和同学一起快乐的学习。
两天过去了,我走进学校拿成绩单,班主任在教室报道我们的成绩:
“,,,魏大钧,,,语文62分,数学68分,,,。
〞听到这里,我的心仿佛快要醉了,假期里不仅完不成,还要挨宰。
十一岁那年我就上了四年级,课间十分钟,我出来呼吸新鲜空气,这时一年级的学生看见了我一拐一拐的,便开始嘲笑我:
“呆子,傻瓜。
〞他没还不服气,有动手打了我,校长从傍边走过来,看见我没正在打架,一年级的学生灵机一动,就对校长说:
〞救命啊!
〞说完,他没就跑了。
校长就过来吼我;
〞魏大钧,你知道不,你本来是分在二班的,二班的班主任看你是个残疾人,就不要你,一般的班主任还算有良心,把你收下了,如果你以后还敢这么做,你就给我滚!
我的心已经醉,了几天没有精神。
真的吗?
真的吗?
学校真的不要我了吗?
不公平!
我常一个人坐在沙发上痴想:
如果我是正常人,你们谁也不敢欺负我!
如果我是正常人,我叫的朋友一定比你们多!
如果我是正常人!
我一定要考起一个好大学,在大城市里去工作!
如果我是正常人,我一定要在运动会上展示我的飒爽英姿为我办扬眉吐气,如果,想着想着嘴唇情不自禁的露出笑意,父母经常会看到这种笑,并为我为什么笑,我没有告诉他,因为我没已经拥用了属于自己的小秘密。
我曾懊悔过上了初中后,我做语文练习册时,读到了?
美丽的歧视时?
就开始懊悔了,懊悔那当时为什么要放弃成熟?
为什么要把自己的.前途给毁了?
为什么总是躲避生活?
天下的老师又有谁不爱自己的学生?
天下的老师又有谁不想自己的学生成才?
可正是想要我成才,才用歧视的方法对待我,而我却放弃了。
在想想看,爸爸一天拼命的工作,为了谁?
妈妈在学校里租房子,又是为了谁,还不是为了我好好读书,将来考上了一个好大学。
想到这里,我一时感到这责任的重大。
是啊!
我们正属于风华正茂的年轻人,遇到一点小挫折岂能放弃?
正是生活中有了困难,才是磨练我妹的意志的时候。
人的一生遇到困难愈多生活也就与精彩!
就像王宝强在电视里说过这样两句话:
不抛弃,不放弃!
人的一生不能过得太幸福,不然会出问题的。
“此时我真的认为我已经长大了。
我快乐!
我自豪!
我骄傲!
!
老师,父母,感谢您们,您们终于把我培养成人了,等我找到了好工作,一定会报答您们的!
中秋赏月的时间就要到了,我的心情也正随着那一轮圆月渐渐地升高……
就在中秋节前一天时,我听天气预报说那一天是阴天,所以,从那时起,我就一直在祈祷老天放一个大晴天吧。
可是,不知道我的祷告有没有见效,圆月升起来了,却只能看到一点点隐隐约约的影子,我不禁大失所望。
由于天气的原因,赏月赏不了了,可是,还能吃月饼啊!
我们一家子围在一张小桌子旁,把一块月饼分成了三份,为今天是团圆日,所以从来不吃月饼的妈妈也破例吃了自己的那一份。
人们常说“每逢佳节倍思亲〞,这种思亲的感受也在我们的家人身上表达了出来:
因为我的亲人都在江西,坐车要七八个小时才能到,而且只能在春节或者“十一〞的时候回去,有时候还不能回去,只能“隔路相望〞了,在中秋节这几天,经常在
QQ、、上联系,打、发短信、视频聊天……终于盼到爸爸妈妈定下来“十一〞去江西,又说路上会堵车……唉,大人真是太复杂了啊,我可不想做大人。
可我还是急迫的想会江西看亲人。
中秋节放了三天假,我玩了三天半,加上星期二的晚上。
过了一个中秋节,我最喜欢这一个,因为以前从来不知道什么叫累,累了也是玩累的,现在可以从作业中逃脱出来了,当然开心,还有一个原因,就是过了中秋节,紧接着就是“十一〞了,放假可以玩又可以回江西见亲人,对我们五年级野心还没有完全散尽的孩子能不快乐吗?
我现在好似吟一句诗:
“待到中秋节,还来会亲人!
〞走进了新课程改革背景下的初中语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。
主体意识,创新意识感人深思,“三维整合〞耳濡目染。
我曾兴奋地说,新课程真好。
新课改在万州已有两岁了,如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好〞,那课改在万州就值得思考了。
可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机,构建教学以真的精彩。
我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!
反思:
给孩子一个什么样的语文课堂?
记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:
“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!
〞教育家杜威先生说过:
“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!
〞我以为:
“教师在乎什么,学生就开展什么.〞
(一)给学生一个“情感的课堂〞。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情〞在语文课中,如何表达语文学科的“人文性〞,其基点就在于“情感〞。
一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?
展现给学生一个“充满激情的我〞,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月〞!
2、尊重“需要〞,注重“激趣〞。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学〞“我想学〞的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣,我在教学?
只有一个地球?
这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!
他们太想了解银河、了解宇宙了!
我扣之心弦地提出:
“你们想问银河些什么呢?
你还想说些什么?
〞孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。
“激趣〞极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐〞。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情〞。
登山那么情满于山,观海那么意溢于海〞,教学当中的“情〞犹如教与学双边活动的“催化剂〞,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂〞。
以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流〞。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 反思 精编
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)