集体备课记录表.docx
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集体备课记录表.docx
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集体备课记录表
仁厚庄小学集体备课记录表
年级:
二年级日期:
2013.4.22时间:
3:
50至5:
00
科目:
美术记录人:
樊轶苏
集体备课名单:
综合科全体教师
课题
图形联想
教学目标
1、欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。
2、能利用不同的图形,进行各种创意的联想、设计、组织画面,提高创造能力。
3、引导学生在观察,联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。
教学重点
1、指导学生掌握正确的观察和想象方法,体验图形联想和添画的乐趣。
2、图形的联想和画面的组织
教具、学具
学生)可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
(教师)课件、范例、卡纸
教
学
过
程
教
学
过
程
(一)导入新课
(1)课件播放《海绵宝宝》动画片段。
师:
你们喜欢《海绵宝宝》里的动画朋友吗?
你们发现它们的身体是什么形状了吗?
生:
方形、五角星、三角形……
师:
简简单单的图形经过动画处理就会变成可爱的动画朋友,看来图形还真是不简单呀!
今天我们就走进图形的世界,进行图形联想。
(2)揭示课题《图形联想》
(二)基本图形的联想
1、教师出示一张圆形的彩卡纸。
师:
我们认识的图形有很多,就拿最熟悉的圆形来说,你觉得它像什么?
生:
太阳、苹果、皮球……
师:
如果把圆形对折会出现什么形状呢?
生:
半圆
师:
半圆又能联想成什么呢?
生:
面包、量角器、小山坡……
师再将半圆对折——四分之一圆,让学生联想还能变成什么?
2、小游戏(“击鼓传画”)
师:
同学们的想象力都非常丰富,但光说不练是假把戏,下面要考考同学们的动手能力了。
游戏规则:
(教师击鼓)
每个小组准备一张四开的画纸,由第一个同学开始用一笔画一个图形,如:
圆形或半圆或四分之一圆,画完后传给下一位同学继续添画,听到鼓声停止就停笔,比一比哪个小组画的好,有创意。
3、展示小组“击鼓传画”的作品,讲一讲,比一比。
(教师重点挑一张作品展示、讲解、修改、添加。
)
4、小结:
在基本形上巧妙地添加少而精的图形。
(板书:
添加)
(三)联系生活、启发联想。
1、教师出示一支香蕉
(1)师:
除了刚才这些规则的图形外,生活中还有很多不规则的图形,比如这支香蕉,你能对它进行联想吗?
生:
像月亮、小船……
(2)师:
香蕉的联想有很多。
(课件展示图片)
(3)小结:
一支小小的香蕉经过联想可以有这么多的变化,把形状、结构相似的事物进行变形。
(板书:
变形)
2、师:
你能把香蕉的变形联想用到“击鼓传画”的作品上吗?
教师在黑板上示范画,使画面更完整,接着由学生自己在作品上画。
师:
把两个不一样的事物加在一起变变变,你会发现自己的画越来越有创意了。
小结:
通过两个或两个以上的图形来重组联想,我们称为组合。
(板书:
组合)
(四)欣赏生活中其他事物的联想作品,增强图形创造的兴趣。
师:
在这么多的图片当中,你最喜欢哪幅,你觉得哪幅最有创意,如果让你联想,你会把它想象成什么?
(学生评论)
师:
看来这些图片对同学们很有启发,让我们来亲自动手设计一幅作品,老师这有个百宝箱,里面有很多好玩的东西,你们想来吗?
(五)学生创作
师:
每个小组抽一样东西,根据物体联想、创作。
1、抽到东西后,小组先轻声的讨论自己的想法。
2、讨论后教师抽查一至两组,让学生说说自己的创意。
3、学生对物体进行大胆的想象,并表现出来。
作业要求:
请你从抽到的物体中寻找灵感,进行图形联想。
从多角度想象,大胆添画成一幅独一无二的联想图,比比谁的作品最有创意、构图最巧妙!
(六)作业展评(每小组一块展板)
1、上台展示自己组的作品,并对联想的方法加以说明。
2、欣赏完同学的作品后,评说自己最欣赏哪一件作品。
(七)课堂延伸
出示甲骨文图片,教师介绍文字与事物之间的联想。
(八)总结:
生活充满想象,把想象用于生活,我们可以创造很多奇迹,世界也将变的更加美好。
课后
反思
在击鼓传画环节,游戏形式比较好。
但是三年级学生绘画能力还不强,画的效果一般。
老师提供的百宝箱里的东西是具体的事物。
学生拿过去都画不起来或画的不象,作业难度太大了。
老师的结束语好像过于简单应该更加诗意点比如“联想无处不在,创意信手拈来!
只要敢想,一切皆有可能!
”
课堂环节比较清晰,重难点解决较好。
不足之处:
七十二变3分钟时间拖延较长,可以让早点完成的学生上台先贴作品,以免造成混乱。
2次作业学生没有本质提高,雷同感较强。
原因有二,预设过多,有些牵强地让学生跟着教师思路走,限制了学生思维,二是作业要求不清晰,造成作品单一性。
仁厚庄小学集体备课记录表
年级:
二年级日期:
2013.3.18时间:
3:
50至5:
00
科目:
音乐记录人:
樊轶苏
集体备课名单:
综合科全体教师
课题
《报春》
教学目标
1、培养三拍子的韵律感,体验大自然美丽的风光。
2、培养学生用赋有弹性的声音演唱《报春》。
教学重点
指导学生带有感情的演唱歌曲。
指导学生能正确的唱歌准音高。
教具、学具
电子琴、风琴、磁带
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情感准备
1、听音乐做律动进教室
2、师生问好
3、发声练习
1=D 3/4 5 3 0|5 3 0|2 1 2|1 - -|
二、乐学新知
1、放课件——歌曲《报春》,感受歌曲情感。
2、老师弹曲谱,学生伴奏。
(拍手,按三拍子的强弱规律)
3、分段教唱三遍。
4、让学生比较歌词,记准歌词。
5、在教唱歌曲的过程中“谷布”请学生注意要唱的有弹性,跳跃,四分休止要唱出来,提醒学生注意。
6、老师领读歌词,按节奏领读歌词。
用听唱法学唱歌曲《报春》两遍。
7、听琴唱词,即老师分乐句弹,学生分乐句演唱。
8、听琴默唱歌曲两遍,接下来是师生接唱。
三、巩固练习
1、齐唱,学生唱的有错的地方老师要及时纠正。
2、同学们,在老师的指挥下齐唱一遍。
四、课堂小结
同学们,春天美吗?
(美)。
因为春天有红的花、绿的草,还有活泼可爱的小燕子,啊!
春天真美呀。
那我们课后练唱歌曲。
课后
反思
一年级小同学唱歌的热情高,兴趣浓,但具体在学唱的过程中却缺乏持久性。
这就要求教师在教学时准确把握学生的思想动态及兴趣需求,及时调整课堂教学环节,营造适合学生的课堂教学氛围,让学生总能处在一种亢奋阶段促进教学进程,提高教学效果。
在教学《报春》这首歌曲时,我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室,一下子就把学生的兴趣调动起来了,于是我抓住时机展开教学,同学们兴趣盎然,学习效果明显提高。
中途,部分同学注意力又发生了转移,我马上把歌曲内容编成适合儿童口味的小故事,再一次激发他们的兴趣。
歌曲唱会了后,他们就有一种完成任务的感觉,各自干着自己感兴趣的事情。
为了使课堂教学始终如一,我就根据所编故事中的小动物让同学们分角色表演,然后相互评价,并颁发优胜奖,给予表彰鼓励。
因此学生始终兴趣浓厚,极大的提高了课堂教学效果。
碑林区仁厚庄小学2012——2013学年度第二学期
“一帮一、一对红”同伴互助对象情况分析
时间
2012——2013学年度第二学期
姓名
樊轶苏
所教学科
美术、音乐
任课班级
一二年级
同伴姓名
刘青
所教学科
科学
任课班级
三——六
同伴教学的长处:
1、能联系生活实际,补充教材。
2、提高认识,关注学生的全面发展。
3、弃分发挥学生的主体作用,在评价中张扬学生的个性。
4、凸显科学特色,秉承科学理念,关注对科学探究过程和情感、态度、价值观的评价。
同伴教学存在的不足:
1、教育教学观念滞后于新课改发展至今,还有很多科学课教师的教育教育教学观念非常滞后。
2、他们对科学课程的内涵和外延,对于开设这门课的目的缺乏科学准确地认识。
很多科学教师依然把《科学》课当做是原来的《自然》课来上。
你打算从哪些方面入手向同伴学习:
联系生活实际,补充教材。
弃分发挥学生的主体作用,在评价中张扬学生的个性。
你打算从哪些方面入手帮助同伴提高:
1、改变教学观念,学习新课标的具体要求,与时俱进,了解学生,备好课被好学生。
2、改变教学风格,课堂结构多样性,引发学生学习的兴趣。
3、联系初中的化学课,提前渗透学习化学的常规要求,为以后的学习铺好路。
碑林区仁厚庄小学2012——2013学年度第二学期
“一帮一、一对红”同伴互助活动记录
时间
2013.4.17
节次
第三节
地点
科学教室
授课教师
刘青
任教学科
科学
记录
樊轶苏
课题
《认识光》
教
学
过
程
一、让学生初步感受丰富多彩的光的世界
师:
同学们,我们生活的城市正在悄悄的发生着变化,而且越变越美丽。
今天老师带来了一段城市夜景的录像,请大家欣赏。
二、二、认识光源
师:
光与我们的生活密切相关,想一想,哪些物体会发光呢?
三、三、探究“光沿直线传播”
师:
光源这么多,那么这些光源所发出的光是怎样传播的呢?
请你猜想一下。
四、交流与表达
五、引导学生进行拓展活动,将课上探究活动延至课下
六、谈收获。
整体评价
问题来源于生活,科学的结论往往又应用于生活,这就是探究的意义所在。
从问题入到问题出,最后,教师又把对光的探究以问题的形式延伸到了广阔的课外,让学生掩卷思考,回味无穷,问题不断,探究不止。
碑林区仁厚庄小学2012——2013学年度第二学期
“一帮一、一对红”同伴互助活动记录
时间
2013.5.13
节次
第三节
地点
科学教室
授课教师
刘青
任教学科
科学
记录
樊轶苏
课题
《摆的研究》
教
学
过
程
一、引入:
1.激情谈论。
2.提示课题,并板书。
二、初步观察
提问:
想想摆的快慢可能与什么因素有关?
学生预测:
1.摆幅的大小。
2.摆锤的重量。
3.摆长。
初步建立对摆的认知。
三、研究摆的快慢与摆幅的大小有没有关系
演示实验验证:
摆的幅度较小;摆的幅度较大。
请几位同学上台来计时,时间为15秒,其余同学数摆动的次数。
结论:
摆都是摆动了23次,证明摆的快慢与摆幅的大小没有关系。
让学生亲自参与到实验中增加其对实验的信任。
四、研究摆的快慢与摆锤的重量有没有关系
教师指导实验操作。
学生分组实验验证。
结论:
摆的快慢与摆锤的重量无关。
用自己动手实验获得的结论来证明问题。
五、研究摆的快慢与摆长有没有关系
教师指导实验操作。
学生分组实验验证。
结论:
摆的快慢与摆长有关。
用自己动手实验获得的结论来证明问题。
六、质疑
提问:
通过实验,谁知道,什么样的摆摆动得慢?
什么样的摆摆动得快?
演示实验操作。
观察实验。
小组讨论后班级汇报:
结论:
同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。
从实践中总结结论。
七、重心的理解
1.概念:
2.举例:
尺子、书本的重心。
知识延展
八、总结
整
体
评
价
本节课本着追求实验的“精确性”,让精确实验的思想渗透在每一个教学细节中。
同时,引导学生经历“推测——实验——观察——比较——结论”的实验研究过程,从而感受探究单摆的快乐。
学生在实验对比中,突破教学难点。
通过教学,使学生认识到“实践是检验真理的唯一标准”,面对科学,要有严肃的科学态度,严格的实验操作,准确及时地记录数据,才能得出科学的结论。
碑林区仁厚庄小学2012——2013学年度第二学期
“一帮一、一对红”同伴互助活动总结
组别
2012——2013学年度第二学期
结伴教师
樊轶苏
刘青
活动总结
本学期的“同伴互助”活动中,大家都积极主动地钻研教材、探索教学方法,我们从中受益良多。
“伴”是集体的智慧;“助”是集体的精神。
在这学期“同伴互助组”的活动中,我们再一次体会到“三人行必有我师焉”的真谛,只有在集体智慧的帮助下,才能更快地成长。
在今后,我还会一如既往地共同探索语文教育教学规律,开展课程改革等方面的研究,提升自己的业务水平。
今后在教学中我会发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
总结人:
樊轶苏
同伴互助结对对于我们两个人来说都是一次很宝贵的学习机会,
我们彼此都给予对方很多帮助和建议,也使我们在这个学期的物理教学工作水平方面有了很大的提高,同时也积累了不少的教学经验,我们彼此都获益匪浅。
总结人:
刘青
碑林区仁厚庄小学2012——2013学年度第二学期
“一帮一、一对红”同伴互助活动总结
组别
2012——2013学年度第二学期
结伴教师
刘青
樊轶苏
活动总结
同伴互助结对对于我们两个人来说都是一次很宝贵的学习机会,
我们彼此都给予对方很多帮助和建议,也使我们在这个学期的物理教学工作水平方面有了很大的提高,同时也积累了不少的教学经验,我们彼此都获益匪浅。
总结人:
刘青
本学期的“同伴互助”活动中,大家都积极主动地钻研教材、探索教学方法,我们从中受益良多。
“伴”是集体的智慧;“助”是集体的精神。
在这学期“同伴互助组”的活动中,我们再一次体会到“三人行必有我师焉”的真谛,只有在集体智慧的帮助下,才能更快地成长。
在今后,我还会一如既往地共同探索语文教育教学规律,开展课程改革等方面的研究,提升自己的业务水平。
今后在教学中我会发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
总结人:
樊轶苏
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