小学综合实践课教学设计《筷子的文化》.doc

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小学综合实践课教学设计

《筷子的文化》

教学目标：

过程与方法：

1通过游戏等方法让学生了解相关知识。

2能利用图表理解筷子的材质。

3能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

知识与技能：

了解筷子的历史、材质、忌讳、趣闻、美化以及筷子与环境的关系。

情感、态度与价值观：

了解筷子的其他妙用，提倡团队的力量，倡导节约、环保的理念。

教学重点、难点：

了解关于筷子的相关知识，倡导节约、环保的理念。

教学准备：

筷子、豆子、盒子、装饰材料、多媒体课件。

教学过程：

一、游戏导入，揭示课题。

用小小的筷子开展夹豆子游戏，体验小小筷子的灵巧。

让学生分析夹豆子时出现快慢的原因，在课上让学生亲自体验一下。

提示课题。

二、探究新知。

1、出示资料，引入筷子的历史。

出示有关筷子的图片及音像说明，要求学生认真观察：

看到了哪些筷子？

2、探究学习筷子的材质。

（1）出示教学资料，学生观察，教师讲解说明。

（2）引导学生思考自己生活中使用（或知道）的筷子是什么材质的？

课上和大家共同交流。

利用图表的形式帮助学生理解记忆。

3、学习使用筷子的忌讳。

观看图片，看看他们在使用上哪不对？

教师讲解在餐桌上用筷子的礼仪。

4、了解学习筷子的趣闻。

出示教学资料，学生了解一些与筷子有关的趣闻。

学生自己说说自己在生活中与筷子有关的趣闻。

5、认识筷子的美化。

（1）出示资料，学生观察。

提出问题，在装饰时应该注意什么？

学生畅所欲言，教师出示一支筷子和一把筷子，让学生体验筷子，得出结论，团结力量大。

发挥小组优势，分工合作完成任务。

（2）小组合作美化筷子。

利用自己准备的材料对筷子进行装饰。

（3）展示作品，小组交流，评价。

6、筷子与环境。

（1）展示有关一次性筷子和破坏森林资源的图片。

（2）布置课下调查任务，为下次以一次性筷子为主题的辩论会作准备。

三、学生课堂小结。