一天的垃圾教学设计.docx
- 文档编号:3832976
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:19.71KB
一天的垃圾教学设计.docx
《一天的垃圾教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一天的垃圾教学设计.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《一天的垃圾》教学案例
教学目标
科学概念:
人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾,这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法:
调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
情感、态度和价值观:
认识到每个人每天都会产生垃圾,这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向,提高保护环境的意识。
教学难点:
家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。
教学重点:
垃圾的分类及对环境的影响。
教学准备
1、布置学生提前收集家里一天的垃圾,并把垃圾进行分类和称
重统计,完成“我家一天产生的垃圾统计表”。
2、教师收集、制作有关的图片,准备教学课件
教学过程
一、出示图片,激发兴趣
1、课件出示两张不同的图片
一张环境优美、干净整洁的住宅小区图片
一张垃圾成堆、路边积水又臭又脏的小区图片
2、师:
如果让你来选,你会选择哪张图片上的小区居住?
能说说为什么吗?
3、为什么会出现这样的结果呢?
(引导学生分析原因)
4、在你的身边有这样的现象吗?
(学生例举)
二、调查家中一天产生的垃圾
师:
其实在我们的日常生活当中,我们每天都在消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时也就产生了大量的垃圾。
1、课前老师布置大家做了收集和统计,说一说你们家昨天都产生了哪些垃圾?
结合收集到的垃圾以及“我家一天的垃圾统计表”说一说:
都有哪些垃圾。
2、课件出示从学校、市区、菜市场拍到的有关垃圾的图片,问:
“看到这里,有什么想说的吗?
”
3、师:
其实在我们的生活中,经常会看到这样的场面,而且远远的就能闻到刺鼻的恶臭味。
像这样把所有的垃圾堆放在一起好吗?
你们觉得怎样处理会好一些?
(引导给垃圾进行分类)
4、小组合作,对自己组内几个家庭一天的垃圾分一分类
小组内讨论:
可以怎样进行分类?
并把讨论结果记录下来。
组员分工合作、动手分一分(提示:
分拣垃圾时要注意卫生)
各小组成员汇报分类情况。
三、研究讨论,认识垃圾问题
(一)统计推算全校家庭产生垃圾的数量
1、小组统计一下,你们小组所有家庭总人数,和所有家庭产生垃圾的总重量。
课件(教师出示表格,根据学生的汇报完成表格)
2、请同学们计算班里家庭总人数,和垃圾总重量。
3、计算平均每人产生垃圾的重量
4、照这样计算,全校6个年级,每个年级7个班,每班人数就按我们班的人数计算,全校所有家庭一天的垃圾总重量是多少?
(二)分析数据,感受垃圾之多
1、课件出示图片及文字说明:
裕丰菜市场每天产生的垃圾数量、广丰县每天产生垃圾的数量、北京市每天产生垃圾的数量、
2、看到这些触目惊心的数据,你有什么想说的?
你对垃圾有哪些认识了?
3、课件出示垃圾车图片
如果我们用一辆能载5吨的汽车来拉垃圾的话,一天我们要拉多少车?
计算:
这辆垃圾车的长度是6.8米,这么多的车能排多长?
(三)讨论交流,认识垃圾的危害
1、分组讨论:
这么多的垃圾是从哪里来的?
(通过讨论让学生意识到自己在生活中竟能产生这么多的垃圾)
师说明:
当然,这些垃圾不仅仅是我们家庭制造出来的,还有商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等,各行各业都会产生垃圾。
人们生产生活中所产生的垃圾数量是非常惊人的。
2、引导讨论:
我们生产生活所产生的这么多垃圾会对环境造成怎样的影响?
(认识垃圾的危害)
四、关注垃圾,提高环保意识
1、师:
这么多的垃圾被丢弃后,势必要污染环境,影响我们的生活和身体健康。
因此,如何处理生活中的这些垃圾,就成了我们每个人乃至整个社会的问题。
你们看:
课件出示:
全国各地的人们为保护环境正在积极行动的图片
2、看到这些,作为新世纪的主人,针对这种情况,我们还能无动于衷、坐视不管吗?
你们有什么建议呢?
在以后的生活中,你会采取什么行动来保护我们的环境?
通过引导让学生意识到:
自己在日常生活中的一点点的垃圾都会影响我们周围的环境,保护环境应从自己做起,从小事做起,从生活中的一点一滴做起。
3、指导学生将好的、可行的建议、做法拟成倡议书,粘贴在学校的公告栏里。
(倡议全校的同学一起加入环保的行动中来)
四、全课总结:
1、通过今天的学习,你们有什么收获吗?
有什么想说的?
和大家一起交流和分享。
2、师小结:
今天我们知道了垃圾的相关知识,以及垃圾对我们的生活带来的负面影响。
希望同学们能够正确处理生活中的垃圾,从日常的一点一滴做起,用我们的行动保护我们生活的环境,让我们共同创造幸福美好的生活。
教学反思:
为了让学生能认识到自己的行为对环境的影响,首先出示两张环境截然不同的图片,让学生去选择居住的环境,使其感受环境的优美,唤起学生对美的向往,从而意识到环境在生活中的作用,激发他们创造优美环境的愿望。
然后让学生从调查、研究垃圾入手,从他们最熟悉的生活入手,并通过计算垃圾的数量,分析观察数据,让学生了解到我们每一个人、每一个家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾,从实际中感受到垃圾之多。
接着在讨论和交流的过程中,切实感受到垃圾对环境造成的危害以及垃圾问题的严重性,意识到自己的日常行为正在影响着环境,激发环境保护的意识。
最后,“全国各地的人们都在为保护环境而积极行动起来,我们作为新世纪的主人,还能无动于衷吗?
”这样进一步激发学生保护环境的意识和马上积极行动的愿望。
学生们想到的方法、提出的建议已经说明了一切。
他们已经充分地意识到保护环境要从自己做起,从身边的小事做起,从生活中的一点一滴做起,并逐渐把保护环境作为自己生活的一部分。
这样,使学生在课堂中无意地接受着环境保护的熏陶,在日常生活中有意地约束自己的行为并以此来影响、带动身边的人,以自己的实际行动来保护环境。
这样的教学虽然取得了一定的效果,但是在具体的实施过程中也遇到了一些困难:
学生家长配合不够,都不希望自己的孩子去收集家里的垃圾,更不愿意让孩子将垃圾带到学校,光这一项任务就花了整整一个星期的时间,最后在学校的帮助下取得了家长们的认可。
其次是有的学生在课堂上的表现是积极的、主动的,但在课后有同学反映,还是有一部分学生不能学以致用,从某一方面来说,这节课还没有取得实质性的效果,环境保护还没有深入学生的心里。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一天 垃圾 教学 设计