小学体育学科学生学业评价方案.doc
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小学体育学科学生学业评价方案.doc
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小学体育学科学生学业评价方案
新的体育课程要求注重对学生学习过程的评价,评价应该是向多元化发展的。
首先应强调综合性、整体性、客观实际性、过程性,必须以学生在知识、技能、人格品德等方面的全面发展为标准。
其次,评价标准应强调共性与个性的统一;共性目标反映国家统一的要求、基本标准;个性目标反映出对学生个性的尊重和特长的发挥。
据此,我认为建立科学、有效、合理的学生体育成绩评价体系,并加以实践,既是实施体育新课程的需要和学校自身发展的需要,又是提高学生身体素质,培养其运动兴趣和终生锻炼的需要。
更是当前实施体育新课程中丞待解决的一个迫切问题,具有重要的意义。
一、评价目的
评价的目的是全面考察学生的学生状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,促进师生共同发展。
学习评价,既要关注学生技能的理解和掌握,更要关注他们情感的与态度的形成与发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在探究过程中的文化发展;还要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。
二、评价原则
激励性原则:
让学生体验进步与成功,从而产生进步的动力,要使学生喜欢科学喜欢评价
发展性原则:
以发展的眼光看待学生的成长。
要承认学生有两种或多种差异,允许学生成长过程中的成功和失误。
参与性原则:
学生是学习的主体和评价的主体,鼓励学生积极主动,对自己的学习情况进行评价与反思。
过程性评价为主的原则:
对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。
多种评价方式相结合的原则:
评价时间,阶段评——终评相结合;评价方法,组评——师评相结合;评价准则,定性描述与定量评价相结合。
三、评价措施
1、建立学生上课表现观察制度
课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。
通过上课表现记录,采用教师定期量评价的方式,划分A、B、C、D四个等级,促进学生发展。
2、建立小组合作评价制度
组评是指学生在合作学习小组中的评价。
每个学生在合作运动中都有不同的表现。
3、终结性评价
终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价,包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。
主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩,提供及时的建设性的成绩反馈。
最终结果的呈现:
把学生三个方面所得的
四、评价项目
1、课程学习20分
2、运动技能50分
3、身体健康20分
4、心理健康与社会适应10分
5、奖励10分
百分数按以下标准转换成等级。
如:
85-100为“优秀”,70-84“及格”,60-69为“及格”,59及以下为“及格”。
附:
评价表
年级班学生体育综合评价样表
(-学年第学期)
序号
学生姓名
课程学习20分
运动技能50分
身体健康20分
心理健康与社会适应10分
奖励10分
总分
等级
典型表现
1
0
不及格
2
3
4
5
6
7
8
9
10
人数
0
0
0
0
0
1
任课
教师
总分
0
0
0
0
0
0
平均分
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等级
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不及格
优秀人数
0
0
0
0
0
0
90分以上
优秀率
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良好人数
0
0
0
0
0
0
80-89分
良好率
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中等人数
0
0
0
0
0
0
70-79分
中等率
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及格人数
0
0
0
0
0
0
60-69分
及格率
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不及格人数
0
0
0
0
0
1
60分以下
2
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