中学语文七年级上册第一单元作业设计.docx
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中学语文七年级上册第一单元作业设计
中学语文七年级上册第一单元作业设计
设计者:
孙贵平秦皇岛市第十八中学
第一单元
单元学习目标:
1、感受课文中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。
2、掌握朗读的要领,重点学习重音和停连,通过朗读深入体会诗文的思想感情。
3、揣摩课文语言,提高鉴赏能力,逐步体会文学语言的表达手法。
1春
第一课时
1、给加点的字注音。
水涨()酝酿()窠巢()应和()
黄晕()薄烟()撑伞()蓑衣()
2、下列四组汉字的书写各有一个错误,请用横线标出并在后面的括号内改正。
(1)卖弄瞭亮呼朋引伴()
(2)清脆静默繁华嫩叶()
(3)喉咙烘脱花枝招展()
(4)应和宛转披蓑带笠()
3、根据句意写词语。
(1)、明亮滋润。
()
(2)、形容声音抑扬动听。
()
(3)、形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
()
(4)、呼唤朋友,招引伙伴。
()
(5)、昏黄,不明亮。
()
4、《春》是一篇文,作者是,字沛弦,现代散文家、诗人、学者。
作品有诗文集《》、《》等。
5、本文作者善于多角度描写景物,写出下面句子是从哪个角度写景的。
(1)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
()
(2)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
()
(3)不错的,像母亲的手抚摸着你。
()
第二课时
一、基础知识积累及运用
1、下面加点字注音完全正确的一项是()
A朗润(rùn)抚摸(fǔ)酝酿(liàng)宛转(wǎn)
B蓑衣(suō)黄晕(hūn)应和(hè)嫩绿(nèn)
C混合(hǔn)鸟巢(cáo)烘托(hōng)薄烟(bó)
D胳膊(bo)抖擞(sǒu)斗笠(lì)静默(mó)
2、下列书写完全正确的一项是()
A嘹亮筋骨卖弄眨眼B繁华风争舒活落地
C喉咙稀梳撑伞赶趟D嗡嗡建壮清脆斜织
3、按课文原句填空。
(1)“”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(2)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,,唱出宛转的曲子,。
牛背上牧童的短笛,。
(3)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,。
(4),从头到脚都是新的,它生长着。
,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,,他领着我们上前去。
4、下列句子中修辞手法的运用与其他三项不同的一项是()
A小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B东风来了,春天的脚步近了。
C花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
D红的像火,粉的像霞,白的像雪。
二、问题探究
1、本文描绘了几幅春日图景?
请用简洁的语言概括。
这些图景的共同点是什么?
2、本文在绘春写景上有什么特点?
结合文章内容简单分析。
3、课文体现朱自清散文语言怎样的特点?
第三课时
一、基础知识积累与运用
1、阅读下面的文字,按要求回答问题。
春天,无形,无声,却是空灵的。
朱自清独具慧眼,把春天的美丽赋予太阳xīnxīnrán( )红起来的脸,赋予鸟儿繁花嫩叶当中呼朋引伴时的清翠的喉咙,赋予傍晚时候人家黄晕( )的灯光hōngtuō( )出的那片安静而和平的夜,还有披着蓑( )衣戴着斗笠的农民,淋漓地抒发人们对春天的无比热爱和深情赞美。
(1)根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。
①用音序查字法查“喉”:
先查音序,再查音节。
②用部首查字法查“嫩”先查部首,再画。
(2)根据拼音写出相应的汉字,给加着重号的字注音。
(3)文段中有一个错别字请找出来并修改。
改为
2、修改下列病句,将修改意见写在下面横线上。
①近日,在北京国际科技产业博览会上,一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。
②增加质量是语文教学改革的当务之急。
③听了英雄的事迹报告后,大家的心长时间久久不能平静。
二、阅读理解
(一)阅读下面文字,回答后面问题。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1、第一段画线句中的三个比喻句从不同的侧面依次写出了春雨____、_____和____的特点。
2、仔细揣摩下列语句,简析其表达效果。
(1)树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
(2)他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
3、文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点?
如果把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的影响
4、请模仿最后三句的句式,为“秋”写三句话,字数100字左右。
(二)阅读下面文章,回答问题
春天
①我喜欢春天,简直到了如醉如痴的地步。
正如宋代诗人黄庭坚所说:
“若有人知春去处,唤取归来同住。
”
②春天廷美好的。
③冬天是那样的严酷、晦暗。
坚冷的冰,银灰色的云,铁青着脸的岩石,瑟瑟发抖的衰草,还有肆虐狂暴的朔风,瘦骨嶙峋的枯树,都使人感到压抑、凄凉,引得诗人的泪珠儿要落下来,不禁想:
怎么春天还不来呢?
④默默地盼啊!
急切地等啊!
一天早晨,我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。
⑤那泓碧水,冒着腾腾白气,虽还有些残冰,但确乎比昨天绿了。
水色遥看近更佳,我掬起一捧清冽的水,仔细瞧去,见那芝麻粒似的水藻,犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下,沾上了些微新翠。
⑥哦,春天,你这调皮的娃娃,不知不觉就来了。
⑦春天犹如一位极爱打扮的俏站娘,一天一个样儿。
⑧河里的冰消融了,太阳的脸也愈加柔和。
两只黄莺儿婉转地叫着,忙忙地报春,把冻僵了的垂柳也唤醒了,于是,它伸了个懒腰,柔软的青枝上,就有晶莹剔透的尘不染,黄里带点绿,嫩得仿佛呵口气就会化似的。
⑨淘气的暖风也凑热闹,它在绿得流油的麦田上打几个滚,就去搔白杨的胳肢窝,痒得白杨“沙沙沙”地笑了。
⑩昨夜,风似乎大了些,更夹了几丝细雨。
我一夜没睡好,天一亮,就推开窗子,一股清新湿润的空气扑面袭来。
向外一望,我不禁“咦”了一声:
一幅美妙的画卷展现在我的眼前。
(11)雨后,一切都显得那么素雅、洁净。
乳白色的薄雾,轻盈地弥漫着。
天蓝得那样空灵、深远,仿佛被极精心地擦过。
望着它,什么也不想,仿佛心胸也融了进去。
碧水清澈,水面平滑如镜,还融一块蓝天在里面,成了一块硕大无比的翡翠。
柳枝间停着一团黄绿的柔雾,山间的柏树林绿得令人叫绝,似乎画家用了极奔放的大写意泼翠挥毫,于是便有娇艳的翠绿在柏树林间流淌。
一树香气馥郁的雪梨花,花瓣土沾了晶莹的水珠儿,似乎受了极大的委屈刚刚哭过。
哦!
风儿,求求你,莫要再吹了!
可风儿哪里肯听……
(12)更妙的是黛绿的远山中,正有一段段粉红的云霞点缀其间,那是怒放的杏花。
牧童折柳枝条,便有嘹亮的笛声直冲苍天,引得太阳也从东山上探出头来。
恰有位老农扛着镢头上山去,他那黝黑的身影,便被镀上了一层金黄……
(13)我不禁惊呆了。
(14)春天,好美,好美……
1.朱自清的《春》,从结构上可分为盼春、绘春、赞春三个部分,写作思路自然、严谨。
参照对《春》的分析,简要地说说本文的写作思路。
2.第③段结尾,“我”不禁想:
怎么春天还不来呢?
作者发出这种感叹的原因是什么?
3.第⑩⑥两段写了雨后美景,表达了作者什么样的思想感情?
4.文中的动词用得非常传神,请你品析“就去搔白杨的胳肢窝”中“搔”字的妙处。
5.本文和朱自清的《春》相比,你更喜欢哪一篇?
为什么?
2济南的冬天
第一课时
1.给加点的字注音。
(1)济南真得( )算个宝地
(2)暖和( )(3)贮( )蓄
(4)树尖顶着一髻( )儿白花 (5)给蓝天镶( )上一道银边
2、联系句意说说下列加粗词的含义。
(1)济南的冬天是响晴的
响晴:
(2)响亮的天气,反有点叫人害怕
响亮:
(3)一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着。
安适:
(4)他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
慈善:
(5)就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
秀气:
(6)……自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵:
3、填空。
(1)《济南的冬天》的作者是________,原名________,字________,________代作家。
代表作有小说________________,话剧________________。
(2)本文开头用了三组对比,即通过和北平的_______,伦敦的_______,热带的_______对比,写济南的冬天_______、_______、_______的“奇迹”、“怪事”,这样写的好处是
第二课时
一、基础知识积累及运用
1.下列词语中黑体字注音完全正确的一项是( )
A.轻盈(yíng) 朦胧(méng) 伦敦(dūn) 旋律(xuán)
B.水藻(zhăo) 贮蓄(zhù) 均匀(yún) 抚摩(fǔ)
C.斑驳(bó) 镶嵌(xuāng) 着急(zhuó) 温润(wēn)
D.稀疏(sū) 澄清(chéng) 惊诧(chà) 玫瑰(guī)
2.下列黑体的词解释有误的一项是( )
A.响晴的天气 响晴:
晴朗高爽
B.慈善的冬天 慈善:
美好
C.设若单单是有阳光 设若:
假如
D.煞是好看 煞:
很
3、从括号中选择恰当的词语,将字母序号填在横线上。
请闭上眼睛想:
一个老城,有山有水,全在天底下________(A.沐浴着;B.对着;C.晒着)阳光,暖和安适地________(A.睡着;B.躺着;C.放着),只等春风来把它们________(A.吹绿;B.唤醒;C.摇醒),这是不是个理想的境界?
4、判断下列各句的修辞手法,将字母序号写在后面的括号内。
A.明喻B.暗喻C.借喻
1.最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
()
2.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
()
3.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
()
二、问题探究
1、本文紧扣了济南冬天的“______”这一特点,赞美的是___________
(A、济南的冬天B、冬天的济南C、济南冬天的美景)抒发了对济南冬天的__________之情。
2、文章标题“济南的冬天”,结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为:
____________________________________________________________________
3以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处?
________________________________________________________________________________
4、文中说“济南真得算个宝地”,冬天无风声,温晴,山秀又水清。
你印象中的冬天是怎样的,用一两句话把它描述出来。
____________________________________________
5、各写出三个关于冬天的成语和诗句。
第三课时
一、基础知识积累与运用
1、给加点字注音或根据拼音写汉字
济南()着()落发jì()看()护妇镶()上
xiǎng()晴露()出水藻()zhù()蓄chéng()清
2、选出没有错别字的一项是()
A.刮风依靠慈善垂柳B.晒着绿苹暖和横卧
C.园圈温晴水纹水墨画D.摇蓝斜射稍微烦燥
3、选出修辞方法与其他不同的一项()
A.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
B.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。
C.它们安静不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”
D.溪流吟着一首小诗。
4、填入横线处与下文衔接最恰当的一项是( )
。
一看有没有信心,相信不相信自己能通过学习来成才;二看有没有毅力和决心,能否一辈子坚持学习下去。
A.一个人能否成才,要看以后的学习态度和学习方法
B.一个人能否成才,要看以后学习得怎样
C.一个人要能成才,必须坚持学习
D.一个人要能成才,要看以后的态度
二、阅读
(一)阅读课内文段,回答问题。
①最妙的是下点小雪呀。
②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1.第②句的“顶”为什么用得好?
2.第④句用了______的修辞手法;用文中的话解释“带水纹的花衣”:
__________________怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”?
3.这段文字描写景物的顺序是( )
A.时间顺序 B.空间顺序
4.在文中找出具体体现这一顺序的词语:
__________________
5.划分层次正确的是( )
A.①/②③④⑤⑥ B.①②③④⑤/⑥ C.①/②⑧④⑤/⑥
6.这段文字主要描绘( )
A.山上秀美的景色 B.冬天小雪的秀美 C.雪后山景的秀美
(二)阅读下面的文章,回答后面问题
济南的秋天是诗境的。
设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大红楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。
你的幻想中要是有这么个境界,那便是济南。
设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。
那城、那河、那古路、那山影,是终年给你预备着的。
可是,加上济南的秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。
这个诗意的秋光秋色是济南独有的。
上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,把秋和冬的全赐给了济南。
秋和冬是分不开的。
秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以做了个整人情,连秋带冬全部给了济南。
诗的境界中必须有山有水。
请看济南吧。
那颜色不同,方向不同,高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。
以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。
山影是镶着各色绦子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。
山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。
山顶的颜色不同不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。
山腰中的颜色是永远在那儿变化,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变化并不激烈,可是山上的颜色也觉得出这个变化,而立刻随着变换。
忽然黄色更真了一些,忽然又暗了些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动,忽然像有股细风替“自然”调和着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
有这样的山,再配上那蓝色、晴暖的阳光:
蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了,晴暖得像要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋,况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。
高的更高了些,低的更低了些,少的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。
1.写出本文的中心句:
________________________________
2.第1自然段写作者幻想中的济南的特征________、________、________。
3.作者对山的描写从哪几个方面来写的?
4.文中写山腰的变化,连用了六个“忽然”,试分析其作用。
5.文中最后一句赞美了什么?
3雨的四季
一、基础知识积累与运用
1.下列红色字注音有误的一项是()
A.花苞(bāo)绿茵茵(yīn)B.粗犷的(kuǎng)斗笠(lì)
C.睫毛(jié)莅临(lì)D.高邈(miǎo)静谧(mì)
2.选词填空。
(1)你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去______你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更_________、开阔的大地。
(2)远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅______利落的木刻。
A.干净B.纯洁C.净美D.纯净
3.指出下列比喻中的本体和喻体。
(1)而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
(2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
(3)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。
4、把下面这段话里的句子重新排列,使之成为一段意思连贯、句序合理的短文:
⑴绿是生命的颜色。
⑵春雨过后,草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽,更会使你觉得新的生命在跳动。
⑶你看那春天的原野,绿油油的,生气勃勃,欣欣向荣,令人感到鼓舞和振奋。
⑷道旁的树木,青翠欲滴;田间的秧苗,郁郁葱葱。
⑸到了夏天,大地上一片葱茏。
⑹面对着这充满蓬勃生机的大地,便会感到自己也增添了青春的活力。
正确的语序应该是:
。
二、问题探究
1、在作者眼中,雨“永远是美的”,这种美在四季又各有不同。
请你概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美。
春季:
夏季:
秋季:
冬季:
4.赏析下列句子的表达效果。
⑴水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
⑵远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
5.课文的结构是 。
6.下列对文章的赏析不正确的两项是()
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。
感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。
先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
4古代诗歌四首
第一课时
一《观沧海》
1.文学常识
这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章,作者 ,是 时期著名的 家, 家、诗人。
他的诗以 见称。
2、理解背诵
1、《观沧海》中作者用比喻的写法表现自己伟大抱负的句子是:
,
;,。
2、诗中以丰富的想象,夸张的写法,写大海吞吐日月,含蕴群星的句子是:
,;,。
3、请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。
4、赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。
5、判断正误(对的打“√”,错的打“×”)
①“东临碣石,以观沧海”两句开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
()
②“临”字统领全篇,以下十句,都是写海上的景象。
()
③“水何澹澹,山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。
()
④这首诗前八句是实写,后六句是虚写。
()
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子,“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。
()
⑥这首诗通过写景抒情,借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。
()
二《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、这首诗的作者是唐代诗人
2、首句有哪些意象?
3、从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远?
4、这首诗开头一句写景除了点明时令外,还有什么作用?
5、从“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”两句中,你解读出了诗人哪些情感?
第二课时
一《天净沙秋思》
(一)填空
1.《天净沙秋思》是散曲中的______。
“天净沙”是______,“秋思”是散曲的______。
2.《天净沙秋思》作者______,是______代著名______作家、______家。
3.全曲中,暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是:
________、________、
________,与“夕阳”相呼应的是:
“________”,与“天涯”相呼应的是:
“________”,最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是:
“________”。
体现“思”字的一句是:
“________________________。
”
二、阅读诗歌,完成下列各题
1、 用生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”。
2、对这首曲的赏析,不恰当的一项是( )
A.这首曲的题目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C.“小桥”一句读来令人亲切,可仔细想去,却更增添了“断肠人”的愁绪。
D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”,“天涯”即“极远的地方”。
3.对这首曲的赏析,不恰当的一项是( )
A.前三句十八个字,写了九种景物,有静有动、有声有色,而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B.这首小令,写景由近到远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C.这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图。
图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的,最能表现“秋思”。
D.这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象;人与物结合,情与景交融,有一种动
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- 中学语文 年级 上册 第一 单元 作业 设计