记金华的双龙洞教学方案.docx
- 文档编号:3859280
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.07KB
记金华的双龙洞教学方案.docx
《记金华的双龙洞教学方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《记金华的双龙洞教学方案.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
记金华的双龙洞教学方案
Evenifthewholeworlddeniesme,andIbelieveinme.整合汇编 简单易用(页眉可删)
记金华的双龙洞教学方案
1.通过语言文字了解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱,培养学生的想象能力。
2.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。
3.学习课文生字新词。
4.有感情地朗读课文。
教学重点:
1.了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞的。
⒉体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
⒊.理清课文的条理,练习给课文编提纲。
教学难点:
1.了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞。
⒉体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
⒊.理清课文的条理,练习给课文编提纲。
教学准备:
课文朗读配乐磁带。
第一课时
1.初步了解课文内容,了解作者的游览顺序。
2.自学本课生字新词,老师检查自学情况。
3.练习朗读课文。
教学重难点:
了解作者的游览顺序,能给课文分段。
教学过程:
一、谈话引人课题。
同学们都喜欢游览,旅游后还有写写游记。
著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后,就写了一篇游记,这篇游记就是记金华的双龙洞(板书课题)
叶圣陶先生是怎样写的呢?
我们一起来学习。
二、了解学生预习课文情况。
1.同学们都预习了课文,你读了预习了解了些什么内容?
2.通过读课外书,收集资料。
你了解了关于本课的什么知识?
生答:
我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。
生答:
叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师,编辑,解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。
生答:
繁忙的工作之余,叶老还到多处风景名胜区参观游览,并写下了许多清新优美的游记,《记金华的两个岩洞》就是其中之一。
两个岩洞就是金华北山五洞十景中最为著名的两个溶洞:
双龙洞和冰壶洞。
生答:
目前,双龙洞已被列入国家级风景名胜区,每天游人如织。
⒊老师小结:
同学们了解的情况真丰富,看来同学们在课外是下了一翻工夫的。
三、听老师范读课文,思考问题。
⒈听老师配乐朗读课文。
⒉学生思考:
⑴想一想每段讲什么?
⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?
⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。
⒊讨论以上思考题。
四、检查学生学习生字、词的情况。
⒈开火车分析生字的音、形、义。
⒉抽读课文。
(了解学生通读课文情况。
)
⒊理解生词。
(学生在读课文时随机检查。
如:
蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。
)
五、给课文分段。
⒈默读课文给课文分段。
⒉同座谈论分段和段意。
⒊老师总结归纳。
六、作业:
⒈抄写生字。
⒉朗读课文。
第二课时
⒈通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。
⒉了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
⒊体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
进行片段练习。
⒋有感情地朗读课文。
教学重难点:
⒈了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
⒉体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
教学过程:
一、检查复习:
⒈听写生词。
⒉请说说__分几段,段意是什么?
⒊作者的游览路线是怎样的?
二、学习第一段。
⒈抽学生读本段。
⒉思考:
⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么?
(请用:
画出来)。
作者用了什么方法去描写?
⑵明艳是什么意思?
为什么作者会眼前一片明艳?
⑶溪水为什么会变换调子?
这里写溪水实际上是写什么?
这溪水是从哪里流出来的?
⒊配乐有感情地朗读本段,感受作者是什么心情。
⒋读完本段你眼前有什么景物,请你说出来,你是怎样的心情。
(让学生产生想象)
⒌总结学习方法。
同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。
学生总结:
⑴了解作者描写了什么景物。
⑵作者用了什么方法描写。
⑶体会作者有怎样的感受。
⑷想象作者描绘的景色。
三、学习第二段。
⒈学生自学本段。
同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。
请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。
⒉学生自由朗读学习课文。
⒊质疑问难。
⒋老师提问:
⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观?
你有怎样的感受?
⑵泉水的位置在哪里?
⒌配乐有感情地朗读本段。
想象作者描写的外洞是什么样子的。
四、学习第四段。
⒈学习方法同上1~3步。
⒉老师提问:
⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞,必须干什么?
(生:
坐船)
⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢?
叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢?
⑶这小船是顺水而行,还是逆流而上?
⒊我们也来感受在船上进洞的感觉。
听老师配乐朗读课文。
⒋老师题问:
挤压是什么意思?
叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉?
你有怎样的感觉?
(要学生产生想象。
)
五、学习第五段。
⒈学生自学方法同上。
⒉老师题问:
坐船进入内洞,内洞是什么样子的?
当工人提着汽油灯看到了什么?
⒊配乐有感情地朗读课文,想象洞中石钟乳和石笋的形状。
⒋读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢?
(要学生产生想象。
)
⒌老师题问:
现在你知道溪水的源头在哪里吗?
六、齐读第六段。
七、总结全文。
⒈有感情地配乐朗读全文。
⒉思考:
读完本课你有何收获或感受?
八、文字训练。
片段练习:
根据课文所描写的场景,你选择一处产生想象,写出百字以上的短文。
板书设计:
记金华的双龙洞
路上洞口外洞内洞出洞
映山红突兀、森郁窄漆黑
油桐花宽、大挤压双龙、石钟乳、石笋
比外洞大
溪流泉水泉水泉水
(变换调子)(靠洞右边)(孔隙流出)(缓缓、源头)
附学生的片段练习。
我乘车穿过金华城,大约行了五公里来到了罗甸。
只见一座红色的山映入眼帘。
还有几分亮绿点缀着。
是那么另人心醉!
汽车迎着山路盘曲而上,仔细看那些红色的小东西,原来是一朵朵红色的油桐花。
这些花开得太繁了,太密了,就象一团团的红园球,不仔细看还以为是些红色的绒球呢!
叽叽叽我朝树枝上一看,一只黄色的'小鸟在树枝上唱着欢快的歌,伴着溪流的溪声,它唱起了歌儿,真有节奏。
学生:
黄秦
溪流之女滚滚地流动着,洁白、清透。
她唱着婉转的歌:
有时咕咚咕咚、有时叮当叮当。
她很温柔,如一个和蔼可亲的母亲,轻柔地扶摸着水里的石头,在她的呵护下石头静静地进入了梦想,当它们醒来时以换上了新衣。
溪流之女时时变换着身姿,摇动着它的长裙。
它无时无刻不带给我们以米的感受只听见耳边所有的事物都在赞叹。
突然,一束太阳射下的金光,穿透了溪流之女的心。
她的歌声更加动听了。
学生:
喻涵
我坐船来到内洞,见内洞漆黑得没有一丝光亮。
工人拿着油灯在前面引路。
这时我才感觉内洞比外洞大多了。
里面的钟乳石千奇百怪,有的像人、有的像动物、有的像孙悟空的定海神针。
再往里走,洞里安静得出奇。
乳石的水滴下来,发出嘀,嘀的声音,人走在里面觉得很阴森。
突然,一滴水滴在我的脸上,凉凉的,吓我一大跳。
又走了一段,听见有水流声,原来是溪流的________。
这时我发现内洞太大了,人在里面只不过是一个微生物罢了。
接着,我排着队出了洞。
学生:
闫墨锋
第三课时
1.概括课文的主要内容和中心思想。
2.围绕中心,根据游览顺序,学着给课文列提纲。
3.指导背诵课文
教学重难点:
学着给课文列提纲。
教学过程:
一、检查复习
1.有感情地朗读课文。
2.请说说作者的游览顺序是怎样的?
二、概括课文的主要内容和中心思想。
想一想:
⒈课文的主要内容是什么?
⒉作者通过记叙有表达什么思想感情?
三、学习给课文列提纲。
⒈基本方法:
⑴通过审题明确题目的要求,确定作文记叙的主要内容和要表达的中心思想。
⑵要选择好材料按一定的顺序排列,并确定分几段写。
⑶给每一段写个简短的段意或列个小标题。
⒉格式:
⑴题目。
⑵__中心。
⑶材料安排。
⒊学生学着给本课列题纲。
⒋评讲学生列出的题纲。
四、指导学生背诵课文第五自然段。
五、总结学生学习情况。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 金华 双龙洞 教学 方案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)