拼音教学心得总结Word下载.docx
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z、c、s是舌尖前音等等。
一组中几个声母的发音只有细微的差别,这样的编排形式不但有利于学生的学,也有利于教师的教。
尽管如此,在教学过程中还是应注意几个形近、音近声母的区别。
b、d、p、q是学生最容易混淆的一组声母,在区别这一组时,教师可以采用多种方法让学生辨形记忆。
我在教学过程中,分别采用了以下三种方法让学生记音、辨形,在学生初次接触时,我采用了写的方法加强记忆,汉语拼音字母的书写规则一般是从左到右,从上到下。
在教学d时,因为我们已经学习过了b,于是我就让学生边说边写b,即先写一竖再写右半圆读作b;
再把d和b进行比较,并让学生说一说,你认为应该怎样写d,先写左半圆再写一竖读d,最后再让学生同桌互说互写。
如此一来,不仅提高了学生的学习兴趣,更在说与写的过程中记住了b和d的音和形。
p、q的教学也可采用此法。
而在复习时,我采用了实物记形法。
因为在我们当地,有的老人抽烟用的烟斗和
b、d、p、q的形状颇为相象,可以让学生利用烟斗进行实物演示,并可加上相应的顺口溜:
爷爷抽烟bbb,敲打烟灰ddd,来装烟丝qqq,烟斗打头ppp。
另外还可以用学具拼形法来记忆,我准备了一个半圆,染成红色,还有一染成蓝色的条形硬纸片,然后让学生自己动手拼出并读出
b、d、p、q;
也可让一个学生读
b、d、p、q的音,另一个学生拼它的形。
总之,
b、d、p、q的记形方法多种多样,我用多种方法结合让学生进行辨形比较。
音近声母n和l的辨析。
鼻边音n和l对于我地少数人来说是个难点,通常他们是nl不分,常把奶奶读成lailai,出现此种情况的原因在于不懂nl发音的区别,而全凭感觉,想发n音就发n音,想发l音就l发音,因此教师在教学n和l时一定要让学生进行试验比较,区别n和l的发音。
在教学n和l的发音时,我让学生捏着鼻子发l音,并体会气流从舌头两边出来;
然后松开鼻子发n音,体会气流从鼻腔出来。
从而让学生正确辨析n和l的发音,由于n和l的发音是学生学习的难点,因此我又让学生采用开火车的方法起来读n和l的音。
目的是及时发现学生的发音错误,分析其原因并加以纠正。
从而达到了巩固学习成果的作用。
从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子。
给孩子爱心,他就会认可你;
给孩子爱心,他就会亲近你;
给孩子爱心,他就会喜欢你;
给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;
给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。
请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
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