《ao ou iu》教案.docx
- 文档编号:3938990
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:57
- 大小:42.66KB
《ao ou iu》教案.docx
《《ao ou iu》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《ao ou iu》教案.docx(57页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案1
一.教学内容:
人教版《语文》P28、29页
二.教材分析:
1.第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及四声。
第一幅图是奥运会的标志――五环旗,用奥运会的“奥”提示ao的音。
ao是由a和o组成的,发音时,从前一个字母a快速滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响而长,后面的o音轻短,便可以发出ao的音。
第二幅图画的是几只海鸥,用“鸥”来提示ou的音。
ou是由o和u组成的,发音时,开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,一口气呼出,o的声音响长,u音轻短,便可以发出ou的音。
第三幅图是两个女同学在游泳。
用“游”的音提示iu的音。
iu是由i和u组成的,发音时,先摆出i的口形,向u滑向,口形由扁到圆。
一口气呼出,便可以读出iu的音。
ao、ou、iu的四个声调练习,要读准。
注意调号的标写要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序,根据发音响亮程度和口形张开大小决定的。
有a标a上,如āo;无a找oe,如ōu;i、u并列标调时,要标在后边的一个字母上,如iū.
2.第二部分是看图拼读韵母带调音节。
这部分主要读准3个音节,māo、gǒu、niú,对于学生来讲,不是很难,学生可以运用所学的拼读方法进行练习。
关键是读准ao、ou、iu的四声调,就容易拼读了。
3.第3部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
从开学到现在学生们进行了大量的拼读音节练习,对于这部分内容学生掌握起来并不吃力,就是在拼读三拼音节前,注意先让学生想想三拼音的拼读方法,再练习拼读,不要漏掉介母。
如j―i―ao→jiao。
4.第4部分是看图拼读音节。
这幅图主要是小朋友们课间活动的情景,有的在做游戏,有的在拍皮球,还有的在练习跑步,先让学生说说图上的小朋友在干什么?
然后再拼读音节,就容易多了。
5.第5部分是读儿歌。
让学生看图读读小儿歌,增加趣味性,可以帮助学生复习本课学习的字母和学过的音节。
并帮助学生在具体的语言环境中学习语言文字,使汉语拼音教学与普通话的学习同时起步。
儿歌读读即可,无须加重学生学习负担。
三.教学目标:
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
四.学情分析:
学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生学习的兴趣。
拼音的学习对于一年级的小朋友来说显得比较枯燥,因此,在课堂上要尽量创设丰富多彩的教学情景,借助多媒体,采用各种生动的教学方法,寓教于乐,提高课堂教学的效率。
aoouiu是继aieiui后复韵母教学的第二篇课文,学生已经基本上掌握了复韵母的发音方法,但还需巩固。
复韵母三拼音节的拼读学生第一次接触,应重点落实。
五.教学重点、难点:
教学重点:
学会复韵母“aoouiu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点:
“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
六.课时安排:
本课打算安排两个课时。
第一课时重点学习aoouiu的音形及四声和简单的拼读,指导书写。
第二课时继续巩固aoouiu的拼读,重点是三拼音的拼读;学习文中的句子、儿歌,能够有感情地朗诵儿歌,并学会文中的8个生字。
七.课前准备:
与课文相关的课件,韵母、音节卡片。
第一课时
教学目的:
1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点:
1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点:
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程:
一、导入新课
1.我们已经学了6个单韵母,来读一读?
出示:
aoeiuv
谁能用这些单韵母拼成我们学过的三个复韵母?
2.读ai、ei、ui卡片,体会发音方法。
今天我们再来学习三个由这些单韵母组成的复韵母,好吗?
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
(一)学习复韵母ao的音形
1.出示ao图
ao
问:
你们知道这图形代表的是什么吗?
(奥运会的标志――五环旗)
2.这个字母怎么读呢?
自己试着读一读。
3.指名读后教师纠正发音:
ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读,指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形
1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
ou
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
4.同桌互读,相互纠正,采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形
1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。
iu
2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:
发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4.教师范读,学生随读体会,同桌读,开火车读。
(四)巩固aoouiu的读音。
1.抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音。
也可以用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:
ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu3个复韵母
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格?
3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
4.展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1.请学生回忆标调小儿歌。
2.请同学说说儿歌。
3.教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
5.让学生自己试着读一读。
6.同桌同学互读。
7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。
五、学习看图拼读韵母带调音节
1.出示3幅图,问:
这是什么动物呀?
2.课件出示,拼读小猫、小狗、小牛
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互读。
(3)指名读。
《aoouiu》教案2
一、激趣导入
师:
今天,老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼(贴出奥特曼图)。
他听说一⑼班的同学聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗?
希望大家好好学习,也帮他学好拼音。
二、学习韵母
1、请出韵母宝宝ao,学习ao:
师:
奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友,你们知道这位朋友是谁吗?
(板书:
aoāoáoǎoào)。
.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读(师:
给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?
)一起读读、打乱次序读、开火车读。
(师检查、正音)
师:
奥特曼请老师带来了一面旗,谁能告诉老师是什么旗呢?
(出示奥运会的会标――五环旗)2008年的奥运会将在祖国北京举行,全国人民都很高兴。
奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?
(请学生找出带调ào的卡片)
2、请出韵母宝宝ou,学习ou:
师:
刚才,我们跟韵母宝宝ao这么亲热,韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。
(板书:
ouōuóuǒuòu)指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读(师:
给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?
)一起读读、打乱次序读、开火车读。
(师检查、正音)
师:
听说奥特曼来我们班做客,老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人,可是,有一种东西老师忘了它叫什么名字,谁能帮帮老师?
(出示莲藕实物)“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?
(请学生找出带调ǒu的卡片)
3、请出韵母宝宝iu,学习iu:
师:
(做接电话动作)奥特曼来电话了,他说他跟我们学拼音很快乐,想跟我们继续认识新的拼音宝宝。
瞧,韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。
(板书:
iuiūiúiǔiù)指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读(师:
给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?
)一起读读、打乱次序读、开火车读。
(师检查、正音)
师:
奥特曼和小朋友成了好朋友,现在想来采访大家:
你们夏天最喜欢什么活动?
(出示游泳图)瞧,这两位小朋友游得多快乐呀!
“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?
(请学生找出带调的iú卡片)
4、识记aoouiu:
师:
(做跟奥特曼说悄悄话的动作)刚才,奥特曼有点不好意思地跟老师说,认识了那么多韵母宝宝,他有点记不住。
同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗?
(学生方法:
多读几遍,多听几遍,多写几遍,贴在墙上经常看,打到电脑里放大强化记忆,编句顺口溜。
顺口溜:
棉袄、棉袄,aoaoao;a在前o在后,aoaoao;奥特曼来了aoaoao;莲藕、莲藕,ououou;o在前u在后,ououou;海鸥飞翔ououou;鱼儿游游iuiuiuiu……)
过渡:
奥特曼跟小朋友学到了不少知识,很高兴,想送给小朋友一件小礼物。
(赠礼物,表现最好先得到,下课以后大家都有。
)
三、巩固练习
1、带调拼音卡片aoouiu打乱次序一起读。
2、师生搭配念顺口溜。
3、游戏活动:
摘苹果,师生搭配念顺口溜,指名学生认苹果,认对了,送苹果。
如:
iūiūiū什么iū?
四、书写指导
aoouiu的四声。
五、板书设计
aoouiu
āoáoǎoào
ōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
《aoouiu》教案3
教学目的:
1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点:
1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点:
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程:
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?
读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?
板书:
11.ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
(一)学习复韵母ao的音形
1.出示ao图
ao
问:
你们知道这图形代表的是什么吗?
(奥运会的标志――五环旗)
2.这个字母怎么读呢?
自己试着读一读。
3.指名读后教师纠正发音:
ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。
5.指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形
1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
ou
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形
1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。
iu
2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:
发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4.教师范读,学生随读体会,同桌读。
5.开火车读。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:
ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
教学反思:
第二课时ao、ou、iu
一、书写ao、ou、iu3个复韵母
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格?
3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
4.展示学生书写中出现的问题进此文转自.网.行评改。
比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
二、学习ao、ou、iu的四声
1.请学生回忆标调小儿歌。
2.请同学说说儿歌。
3.教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
板书:
āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù
5.让学生自己试着读一读。
6.同桌同学互读。
7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。
三、学习看图拼读韵母带调音节
1.出示3幅图,问:
这是什么动物呀?
2.出示图下音节
māogǒuniú
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互读。
3.指名读。
《aoouiu》教案4
一、教学目的
1、学会3个复韵母aoouiu及四声,读准音,认清行,正确书写。
2、能较熟练地拼读音节词句,培养自学音节的能力。
二、教学重点
学会3个复韵母,较熟练地拼读音节词句。
三、课前准备
卡片、课件
四、课时两课时
第一课时
一、复习
1、出示卡片:
aoeIuv齐读,问:
它们都是什么?
(单韵母)
出示Aieiui以及四声,认读。
说说复韵母怎么发音。
2、我做你猜:
师摆口型,生猜学过的复韵母。
二、情景图
过渡:
同学们表现很棒,老师奖给你们看一幅美丽的图画。
出示情景图。
师:
图上画了谁在干什么?
学生说话。
相机出示情景儿歌,领读。
三、学习音形
过渡:
今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中,板书课题。
指说它们的组成。
1、ao
它藏在哪里呢?
学生可能说在棉袄的袄里,把袄读平了就是ao的读音。
评价。
范读(生看口型),领读,开火车,指读。
2、同样的方法教学其他两个韵母。
3、比较iu和ui
指说区别,引导从形和发音两方面区别。
4、游戏巩固。
做找朋友的游戏。
5、认读卡片上的这三个复韵母,齐、开火车、指。
四、课间休息操
五、学习它们的四声
1、出示它们的四声纸条,(不带调号的)贴在白板上。
复习戴帽歌。
2、师生同给复韵母加调号。
3、齐读、小老师领读,打乱顺序指读。
4、说词。
你在哪些词语中见过这些韵母?
指说。
师出示课件,领读词语。
5、游戏巩固:
“比耳朵”:
师读韵母,生找出它的位置,用手指表示。
也可以生读生找。
六、写一写
拼音宝宝陪我们学累了,该回家了,它的家在哪儿呢?
下面我们一起把它送回家。
指说送到家时要注意什么?
师范写一个病例,提醒学生写时要注意什么。
生描红,练写两个,师巡视,提醒写姿。
七、小结
这节课我们又认识了三个好朋友,我们一起把它们的名字喊出来。
――回家把今天的收获告诉爸爸妈妈。
《aoouiu》教案5
教学目标:
1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教具准备:
电脑、拼音卡片。
教学流程:
第一课时
课时目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a――aie――eiu――ui说说每组有什么不同?
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)
(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:
ao。
(2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(3)练读四声,标调在a上:
āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
3、教学复韵母ou。
(1)看插图:
图上画的是什么?
(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声:
ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
4、教学复韵母iu。
(1)看插图:
图上画着谁在干什么?
(人们在游泳池里游泳。
)出示:
iu。
(2)iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:
iū,努力学习要得优。
iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。
iù,我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
(五)指导书写。
(课件)
(六)扩展活动。
自制卡片ao、ou、iu认读。
板书:
10、ao、ou、iu
图一
图二
图三
第二课时
课时目标:
1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学流程:
一、看图说话,认识读音。
让学生看五环旗、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。
在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。
1、抽读aieiui。
2、打乱顺序读四声。
3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,认识放在花坛里。
(生上台摘卡片领读,跟读最后全班读)
二、拼读练习,突出重点。
刚才同学们都能正确拼读复韵母。
下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。
1.(课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。
复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。
激趣导入:
多美的百花园,多美的春天啊!
在这万物复苏的春天里,小朋友们还可以做些什么事?
(课件出示)图上画了什么?
2、学生交流,相机贴出:
小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。
3、同桌互读。
看谁读得准。
4、个人读、开火车读、齐读。
5、出示短句,练读,指名读、评议。
6、认认哪个是我,哪个是你,哪个是他,并练习说话。
三、认识生字,巩固拼音。
1、学生先带音节认识新字。
(课件课件出示:
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)
2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。
先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。
3、巩固认读。
通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。
4、练习句子。
(课件出示图)
四、课外识记,拓展练习。
前面都是老师在考同学们,接下来让同学也来考考我,不过考我得需要大家的帮忙。
一会儿,屏幕上会出现一些音节,你们看到音节可千万别出声,在心里拼,然后用你们的动作表演给我看我再说出音节,准备好了吗?
(课件出示音节)
《aoouiu》教案6
教学目标:
知识与技能目标:
学会复韵母ao,ou,iu,及其四声,能够读准音,认清形。
看图能说几句简单的话。
过程与方法目标:
通过活动、情境游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观目标:
以游戏和学生互帮互助尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣,在生活中发现和学习语文。
教学重难点
重点:
读准ao,ou,iu三个复韵母的音,学会声母和ao,ou,iu组成音节的正确拼读。
难点:
学会“ao,ou,iu”三个复韵母的四声及其标调规则,读出带调韵母的音节。
教学内容
1、复习导入
复习复韵母ai,ei,ui,认识ao,ou,iu的音形,并书写。
老师区别ui和iu。
2、教学ao,ou,iu四声。
做游戏找朋友,放松并强化四声学习。
3、教学ao,ou,iu音节的拼读。
由认识的汉字导入音节拼读的教学,老师教方法,同桌一起读音节。
老师教读音节,学生教读音节,开火车读音节,摘苹果复习音节。
教学准备:
1,学生带上四线格本,课本,铅笔,做的字母卡。
2,粘苹果树。
3,画四线格。
4,红笔。
5,试投影仪的切换。
6,写ao/ou/iu两个。
6,试课件。
教学过程:
一、复习导入
小朋友们,前段时间,我们在拼音王国里认识了很多字母朋友,有六个单韵母坐着小火车来看我们啦,瞧,他们是a,o,e,I,u,yu,昨天呢,我们的老朋友们手拉手带给了我们三个复韵母新朋友、ai.ei.ui。
你还认识他们吗?
师拿字母卡,它是谁,读三遍。
师:
a和i,u和i,e和i。
今天呀,袁老师又
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- ao ou iu ao ou iu教案 ao iu 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)