做学习的主人教师演讲稿范文Word文档格式.docx
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20XX.10.15先给大家讲个故事:
有两个农场主用同样的草料喂骆驼,但是一家的骆驼却要比另一家强壮得多。
于是瘦骆驼的主人满心疑惑去请教。
壮骆驼的主人说:
”其实,我只不过是把你放在地上的草料放到了茅屋顶上。
”为什么要把草料放在屋顶上呢?
壮骆驼的主人解释说:
”这是因为放在屋顶上的草,需要靠骆驼努力地吃才能吃得到,骆驼主动去找草吃,那么对每一棵草它都是心存吃到的渴望的;
对每一棵吃到的草,它也会非常非常地珍惜,仔细咀嚼,认真消化。
而把草放在地上,你的骆驼会觉得不需要怎么努力就有草吃,早吃晚吃都会有。
骆驼一个被动,一个主动,怎么能一样呢?
”同学们,骆驼吃草如此,学习何尝不是如此呢?
学习中,我们很多人也和那个瘦骆驼的主人一样,心存疑惑:
我和某某同学,在同一个班里,用同样的时间,可是学习效果怎么差别那么大呢?
其实,我认为,其中一个很重要的原因就在于学习是否主动。
学习金字塔理论对不同学习方式的学习效率进行了研究,这个理论认为听讲、阅读、视听、示范、小组讨论、动手实践、教授他人,这些学习方式学习保存效率由低到高排列,差别很大。
我们最爱的听讲学习保存率仅占5%,小组讨论却可以达到50%,而教会别人并立即应用,竟然可以达到90%!
5%和90%,大家可以算算相差多少,这就告诉我们,要提高学习效率,就必须主动学习。
认真思考,积极参与课堂讨论,并且热心帮助同学,你会在主动参与中提升学习效率。
高效学习还离不开高效训练。
我先来讲述一种现象,大家可以对号入座。
举个我新教九年级五班、六班的例子,我发现班里有些同学数学成绩特别好,每次写作业总是把数学作业放在第一位。
有的学科成绩却不理想,比如英语。
每次考试,这个同学都知道是英语拉了分,但是他就是不爱做英语作业,而是把很多时间用在了他专长的数学上。
这样的同学要说训练量也不少,但是他的训练却不是高效的。
这个同学所表现出来的是学习上的假努力。
一万小时理论告诉我们,如果我们把大部分的时间花在了自己特别擅长的事情上,那么对自己的提升是有限的。
如果我们把时间花在了自己学习弱项上,那么经过刻意训练,我们就会把弱项变成了自己的强项,让自己给变得越来越强。
举个最简单的例子,如果我们做一加一等于二,即便练习了1万个小时,那么我们的水平也只还是一加一等于二。
所以在进行训练的时候,不要在舒适区里找自信,一定要注意适当的难度梯度,逐步的攀升,这样的训练才是高效的。
高效学习还离不开高效积累。
有的同学常有这样的疑惑:
平时我读的书也不少,背的东西也不少,可是为什么别人能用的上,而我却用不上呢?
我认为,这是因为你在做积累的时候是漫无目的、随意的。
什么样的积累是高效的呢?
我建议,当你每次遇到需要积累的东西,都能自己提醒自己,这是哪方面的素材,我要把它归到哪一类;
这个知识点和我之前的哪些知识是有联系的,我要把它织进我的知识网之中。
这样,你需要调动你的积累时候才会得心应手;
这样,你读一本书,才会有一本书的用处,每学一点,才会把这一点内化成自己的知识和能力。
同学们,少一些被动,多一些主动,你的学习就是高效的;
少一些假努力,多一些真奋斗,你的训练就是高效的;
少一些盲目随意,多一些用心刻意,你的积累,才是高效的。
最后,祝愿同学们都能高效学习,做学习的主人
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