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维持觉醒状态。
------信息接收加工储存系统。
------行为调节系统:
编制行为程序、调节控制行为。
c个别环节受损,高级心理机能受到影响;
d人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果,三个系统又各司其职。
(4)机能模块说
认知神经科学中产生
主要观点:
a人脑在功能和结构上,是由高度专门化--并相互独立的模块组成。
b不同的模块有不同的功能,模块的结合保证认知功能的完成。
c这些模块复杂而巧妙的结合,是实现复杂而精细的认知功能的基础。
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注意选择的认知理论
(1)早期选择理论-------过滤器理论(单通道\瓶颈理论)
A代表人物:
布罗德本特博-----双耳分听实验
B主要观点:
a神经系统信息加工容量有限,不能全部加工;
b信息进入神经系统前,要先经过过滤机制
c只有部分可得到加工,其他信息完全丧失
(2)中期选择理论------衰减理论
特瑞斯曼
前两条相同;
c当信息通过过滤装置时,不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了,不是完全消失。
d不同刺激的阈限是不同的,有意义的阈限低,即使出现在非追随者也会被察觉。
(3)晚期选择理论------反应选择理论
多伊奇
a输入的信息在进入过滤器之前都会得到加工;
b选择发生在加工后期阶段,在知觉与工作记忆之前;
c过滤器选择对刺激的反应,标准为对人的重要性,强调中枢控制系统;
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注意分配的认知理论
(1)认知资源理论
卡尼曼
a把注意看做一组对资源进行归类和识别的认知资源或认知能力;
b认知资源是有限的
c资源按刺激的复杂度进行分配,当资源被完全占用,新刺激就不能得到加工。
(2)双加工理论
谢夫林
a人类的认知加工主要有两类:
自动化加工&
受意识控制的加工;
b自动化加工不受认知资源的限制,不需要注意的参与;
c受意识控制的加工受资源的限制,需要注意的参与,并能够在一定的练习后转化为自动加工。
听觉理论
(1)频率理论
罗费尔1886年提出。
B基本观点-------内耳的基底膜和镫骨按相同的频率运动,振动的数量与声音的原有频率相适应。
C缺陷-------频率理论很难解释人耳对声音频率的分析,人耳基底膜不能作每秒1000次以上的运动,但人耳能够接收每秒1000次以上的声音。
(2)共鸣理论(位置理论)
赫尔姆霍茨
B基本观点-------因为基底膜的横纤维长短不同,因而能够对不同频率的声音产生共鸣。
C缺陷-------人们发现基底膜横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。
(3)行波理论
生理学家冯·
贝克西
B基本观点-------声波传到人耳,将引起整个基底膜的振动,振动从耳蜗底部开始,逐渐向蜗顶推进,振动的幅度也随着逐渐增高,从而实现了对不同频率的分析。
C缺陷-------行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响(但可以用频率理论解释)。
(4)神经齐射理论
韦弗尔
B基本观点-------当声音频率低于400赫兹时,听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的,当
声音频率提高,个别神经纤维无法单独对它作出反应,这种情况下,神经纤维将按齐射原则发生作用。
C缺陷-------对于5000赫兹以上的频率,神经齐射理论无法解释(可用位置理论解释)
视觉理论
(1)三色说(网膜水平)
托马斯杨&
赫尔姆霍兹
B基本观点:
a视网膜有三种不同的感受器--红绿蓝三原色
b每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感
c这三种感受器分别受到不同的波长的刺激时,就产生不同的颜色经验。
C缺陷-------无法解释红绿色盲&
颜色负后效
(2)四色说——对立过程理论(更高水平)
黑林
a视网膜存在三个子系统,每个系统含有两个对立成分:
《黑-白》《红-绿》《黄-蓝》
b每个系统在光刺激下表现为对抗的过程,可以很好解释颜色负后效
c当一个颜色系统受损时,就会失去一对颜色察觉能力,解释色盲总是成对丧失。
模式识别理论
(1)模板说
A基本观点:
人的长时记忆中储存着许多由过去生活经验所形成的关于客观事物刺激模式一一模板。
将刺激与已有模板进行比较,寻找最佳匹配,把刺激确认与该模式相同,从而被识别。
B缺陷:
a理论假设要求人脑中储存有足够多的模板,记忆负担很大,且与现实生活不服;
b也无法解释人们在实际只觉中队模式识别的灵活性和变通性。
适用与机器的识别。
C贡献:
理论的基本观点得到实验结果的支持,可作为解释模式识别过程的一个方面。
(2)原型说
a长时记忆中储存的是原型,不是某一特定模本的复本,是一类客体的内部表征。
b原型是指一个类别或范畴的所有个体的概括表征。
刺激只需与原型进行近似匹配,并获得
最佳匹配之后就可得到识别。
B评价:
a大大的减少模板的数量,减轻了记忆的负担,使人的模式识别过程更灵活,适应外部环境变化。
b可解释不熟悉的模式也可识别。
(3)特征说
a模式可被分解成很多特征,而同一类模式的刺激物具有共同的基本特征,特征和特征分析
在模式识别中起着关键性作用。
b模式识别过程中,先对刺激信息的特征进行分析,抽取有关的特征并确定这些特征之间的
关系,再与长时记忆系统中储存的各种相应特征进行比较,一旦获得最佳匹配,模式就得到
准确识别了。
a只依据刺激的特性和关系进行识别,不管细节,使识别有更强的适应性。
b且同样的特征可使用在不同的模式中,极大减轻记忆的负担;
c认为在识别过程中需要抽取和综合特征与关系,具有学习的色彩,是目前最受关注的一个模型。
错觉理论
(1)刺激取样的误差理论—眼动理论
基本观点:
a我们在知觉几何图形时,眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。
b当人们扫视图形的某些部分时,由于周围轮廓的影响,改变了眼动的方向和范围,造成取样的
误差,因而产生各种知觉的错误。
(2)神经抑制作用
a这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论,用神经抑制作用来解释错觉;
b当两个轮廓彼此接近时,网膜内产生侧抑制,使神经兴奋分布的中心发生变化,结果引起
几何形状和方向的错觉(佐尔拉错觉)(该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系)。
(3)认知观点—深度加工和常性误用理论(深度加工理论)
基本观点:
错觉具有认知方面的根源,
a人们在知觉三维空间物体的大小时,总把距离估计在内,这是保持物体大小恒常性的重要条件。
b当人们把知觉三维世界的这一特点,自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时,就会引起错觉。
是人们误用了知觉恒常性的结果。
这种理论强调了深度线索在错觉产生中的作用,因而也叫深度加工理论。
c可解释潘佐错觉。
记忆的脑学说
(1)整合理论
拉胥里
a记忆是整个大脑皮层活动的结果,它和脑的各个部分都有关系,
b而不是皮层某个特殊部位的机能。
(2)定位理论
法国医生布洛卡
脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的,记忆当然也不例外。
(3)SPI理论
图尔文
a企图将记忆系统和记忆过程统一起来。
b假定存在五种记忆系统:
程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统、
情境记忆系统(晴雨初知晨)
c三个假设:
:
S编码是串行的-----------P存储是并行的---------I提取是独立的
C评价:
没有说明不同记忆系统的神经解剖和神经生理基础。
记忆的细胞机制
(1)反响回路说
a过程:
刺激作用于神经环路的某一部分时,回路产生冲动,刺激停止,冲动仍会持续一段时间。
b反响回路是短时记忆的生理基础
(2)突触结构说
a人类长时记忆的神经基础包含神经突触的持久性改变:
(改变包括:
相邻神经元突出结构的改变、胶质细胞的增加、神经元之间突触连接数量的增加)
b是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。
(3)长时程增强作用
a海马是长时记忆的暂时存储场所;
b长时程增强对长时记忆有重要意义;
记忆的生物化学机制
(1)记忆分子说
a记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子结构来承担的,
b认为脱氧核糖核酸和核糖核酸是记忆的化学分子载体。
(2)激素说:
激素能够影响记忆的保持。
遗忘理论
(1)消退说
记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱,最后消退的结果。
(2)干扰说
a是因为学习与回忆之间受到其他刺激干扰所致,干扰排除,记忆恢复。
b可以用前摄抑制和后摄抑制来解释
(3)压抑说
a遗忘是由于情绪或动机压抑作用所引起的,压抑解除,记忆恢复。
(符合精分)
(4)提取失败说
a存储在长时记忆中的信息永远不会丢失,遗忘是由于没有找到合适的提取线索;
b启示:
从长时记忆中提取信息是复杂的过程,不是简单的“全或无”的问题;
c可以解释暂时性遗忘的现象。
概念形成理论
(1)共同因素说
Hull等
概念形成就是将一类事物的共同因素抽象出来,并对其作出相同反应。
(2)共同中介说
Osgood
概念形成是获得一组刺激的共同中介反应。
C比较
(一)
(二):
都包含S-R反应原则,解释过于机械简单,没有充分考虑人的主动性
(3)假设检验说
布鲁纳
a认为概念形成过程是不断提出假设、验证假设的过程。
b提出了概念形成的四种策略:
保守性聚焦、冒险性聚焦、同时性扫描、继时性扫描。
(4)样例学习说
茹什
a人为自然概念的形成以样例学习为主;
b记忆中有代表性的一个或几个案例,就是概念的存在形式。
如“鸟”这个概念在头脑中存在的方式就是“燕子、麻雀~”
(5)内隐学习说
里伯
a认为一些抽象的概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的,即概念形成是内隐学习
的结果;
b被试依赖与一些属性在无意识中累加的次数,来区分概念中的相关属性和无关属性。
概念结构理论
(1)层次网络模型
代表人物:
柯林斯
a认为具有类属关系的概念组成一个概念的网络。
b概念是以节点的形式存储在概念网络中。
c在网络中,层次越高的概念,其概括的水平越高。
(2)特征表理论
波纳等人
a概念的结构是由概念的特征和整合这些特征的规则构成的(规则;
肯定否定、合取析取、条件);
b概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。
a重视概念规则的作用,
b可以很好地解释人工概念的研究;
难以解释某些自然概念,因为有些自然概念的定义性特征难以确定,如“游戏”
(3)原型理论
a概念主要以圆形来表征(原型是最能代表该概念范畴的成员);
b认为概念由原型加上与原型特征有相似性的成员组成
a很好的解释了自然概念;
b不是所有概念都有原型,如抽象概念;
c原型理论仅适合部分概念。
表象理论
(1)双重编码理论
Paivio
a存在两个独立又相互联系的系统:
表象系统&
言语系统;
b表象系统是以表象代码来贮存关于客体和事件的信息,然后进行编码、贮存、转换和提取,
其表征与知觉相似;
(言语系统是以语言代码来存储语言信息,加工离散的信息);
c两类信息可互相转换
(2)计算理论
Kosslyn
该理论尝试说明表象的过程:
a表象两因素:
表层表征&
深层表征(本义&
命题表征);
b表层表征:
存在于短时记忆中,类似画面(保留位置、方位、大小等空间特征);
容量有限,极易衰退。
c深层表征:
贮存在长时记忆中的信息,用于生成表层表征。
分两类:
本义表征:
提供信息描述客体的样子
命题表征:
由抽象命题表构成,用来解释客体。
d从深层的本义表征出表象的过程:
图示、发现、放置、表象过程。
情绪理论
一、早期理论
(一)詹姆士—兰格理论(情绪的外周理论)
詹姆士&
兰格
a强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。
b也叫情绪的外周理论。
即情绪刺激引起生理反应,进一步导致情绪体验的产生。
C评价:
他们片面强调植物性神经系统的作用,忽视了中枢神经系统的调节、控制作用。
(二)坎农—巴德理论
坎农&
巴德
a认为情绪中枢并不在外周神经系统,而在中枢神经系统的丘脑,
b外界刺激引起感觉器官的神经冲动,传至丘脑,再由丘脑同时向大脑和植物性神经系统发
出神经冲动,从而产生情绪的主观体验、产生生理变化。
2、认知理论
(一)沙赫特的两因素理论(情绪唤醒模型)
沙赫特&
辛格
a认为情绪体验是对生理唤醒进行的有意识唤醒(同上两个)
b情绪的产生有两个因素:
一是个体必须体验到高度的生理唤醒;
二是个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。
c情绪状态是由认知过程、生理状态、环境因素在大脑皮层中整合的结果。
d这可以将上述理论转化为一个工作系统,称为情绪唤醒模型,核心是认知。
(二)阿诺德的评定—兴奋说
阿诺德
a强调情绪的来源是对情境的评估;
b情绪产生的基本过程是刺激情景-评估-情绪。
同一刺激情景,由于对它的评估不同就会
产生不同的情绪反应;
c情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果;
d大脑皮层的兴奋是情绪行为最重要的条件。
C:
接受詹姆士兰格外周反馈的观点,不同意坎农巴德关于丘脑控制的说法。
(三)拉扎勒斯的认知—评定说
拉扎勒斯
a情绪是人与环境相互作用的产物;
b情绪是个体对环境知觉到有害或有益的反应。
c人们需要不断评价刺激事件与自身的关系。
有三个层次的评价:
初评价、次评价、再评价。
总之,拉扎勒斯认为情绪的产生是生理行为认知三种成分的综合反映。
动机理论
(1)本能论
詹姆斯&
麦独孤
a人的大部分行为是由本能控制的。
是在进化过程中形成、由遗传固定下来,不学而能的行为模
(麦独孤)式,是人类行为的原动力。
b人类的所有行为都是以本能为基础的;
本能是人类一切思想和行为的基本源泉和动力;
c本能具有能量、行为和目标指向三个成分;
d个人和民族的性格与意志也是由本能逐渐发展形成的。
人有18种本能。
C詹姆斯:
人的行为依赖于本能的指引,人有生物本能和社会本能。
如“爱、同情”
D评价:
支持该理论的有:
精分&
马斯洛需要层次理论
缺点:
不能确切地揭示行为的原因,循环论证
(2)驱力理论
赫尔(驱力降低理论)&
伍德沃斯(驱力)
B伍德沃斯(驱力):
驱力是指个体由生理需要(如食物性的需要)所引起的一种紧张状态,它能激发或驱动
个体行为以满足需要,消除紧张,从而恢复机体的平衡状态。
C赫尔(驱力降低理论):
a个体生存就有需要,需要产生驱力。
驱力是一种动机结构,它供给机体的力量或
能量使需要得到满足,进而减少驱力。
b人类的行为主要是由习惯支配的,而不是由生物驱力支配的。
驱力为行为提供能
量,而习惯决定着行为的方向。
驱力分原始驱力和获得性驱力。
a强调个体的活动来自内在的动力,忽略了外在环境在引发行为上的作用。
b不能解释驱力增加的行为,如绝食抗议、悬梁刺股。
(3)唤醒理论
赫布和柏林
a人们总是被唤醒,并维持着生理激活的一种水平,不太高也不太低。
个体一般偏好中等强度
的刺激水平,因其能引起最佳的唤醒水平。
b唤醒理论三原理:
一是人们偏好最佳的唤醒水平;
高于它就减少刺激;
低于它便增加刺激。
二是简化原理,重复进行刺激能使唤醒水平降低。
三是个人经验对于偏好有影响,丰富经验的偏好于复杂的刺激。
(4)诱因理论
赫尔
a诱因是指能满足个体需要的刺激物,它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。
b诱因有积极和消极之分。
c诱因与驱力分不开,由外在目标所激发,当其成为个体内在的需要时,才能推动个体的行为。
强调外在环境对引发行为的作用
(5)认知理论
Ⅰ——期待价值理论
托尔曼
a行为的决定因素是对目标的期待;
b期待被定义为刺激与刺激的联系或反应与刺激的联系。
Ⅱ——动机归因理论
海德和韦纳
海德:
a动机是思维的功能,采取因果关系推论的方法从人们行为中寻求行为内在的动力因素;
b人们把行为的原因归结为内部和外部原因“内控&
外控型”;
维纳:
a系统提出归因理论;
b增加稳定性维度:
能力任务难度是稳定的,运气努力是不稳定的;
c将行为进行不同归因,会使人们对下一次的行为结果产生预期,并出现情绪反应。
Ⅲ——自我决定理论
德西和瑞恩
a强调“自我”在动机中的作用,
b认为自我决定是一种涉及经验选择的人类机能品质,它组成内在的动机;
c自我决定是一种选择能力,行为决定因素;
d人类行为分为:
自决行为(设计选择行为)&
非自决行为(无动机)
Ⅳ——自我效能论
班杜拉
a人对行为的决策是主动的;
b人的认知变量,如注意、期待和评价在行为决策中起重要作用,期待是决定行为的先行因素;
c强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中,是一种期待强化(结果期待&
效果期待(能力));
d自我效能感:
推测和判断自己是否有某种能力完成某种行为(高低);
e自我效能感的高低直接决定进行某种活动时的动机水平。
Ⅴ——成就目标理论
德韦克&
尼科尔斯
a成就目标是关于个体追求成就任务的理由和目标的认知表征;
b评价标准和原则:
任务标准、自我标准、他人标准;
c目标分为:
掌握目标(任务和自我标准)和成绩目标(他人标准)
需要层次理论
马斯洛
a人的需求由五个等级构成:
生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现的需要;
b认为这五种是人的基本需要;
c层次越低,力量越强,潜
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