《紫藤萝瀑布》的教案设计Word下载.docx
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大千世界,一草一木,只要你去
细心体会,都会从中得到许多启示,面对不同的景物,在不同的心情下,也会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》作者就是在自己的弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的联想。
在这样的心情下,面对盛开的紫藤萝,他所见所感是什么呢?
下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。
二.作者简介宗璞
三.熟悉课文纠正读音1.请三个学生分别朗读三个部分。
2.生字词读音迸溅(bang)伶仃(lingding)盘虬卧龙(quip)仙露琼浆(qigong)
四.分析课文1.作者从眼前的花,想到十年前的花,再回到眼前的花。
按这个思路,文章可分为三个部分。
该如何划分?
第一部分:
(1-6)第二部分:
(7-9)第三部分:
(10-11)2.第一段独立成段的作用是什么?
答:
“我不由停住了脚步”说明作者是心有所动才止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。
那么他为何而沉思,又被什么所吸引了?
这里的独立成段,既是作者内心的反应,又为全文埋下了悬念伏笔。
3.齐读2-6自然段,然后思考:
A.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的?
答:
从整体到局部。
先写花瀑:
只见一片辉煌的淡紫色,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的子,仿佛在流动在欢笑,在不停的生长。
再写花穗:
每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。
最后写花朵:
每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。
B.课文主要是从哪些方面来描绘紫藤萝的特点?
花形,花色,花香C.在语言上,使用了哪些修辞手法?
比喻和拟人,尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”的拟人手法,将贬词褒用,更是写出了紫藤萝花的可爱和顽皮,和阳光相应成趣。
4.阅读7自然段如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?
作者在本段中由花色的热闹转入花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流动,流动的花涤荡了自己的焦虑与悲痛,留给自己精神的宁静与生的喜悦。
在此作者已经由花写到自己的心,并引入了生死谜,手足情的思考。
表现出自己对弟弟的怀念。
5...学习八到九段本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?
其特征是什么?
其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生,其目的是什么?
本段主要是描绘了花香。
其特征是朦胧与长久。
在此作者写道紫藤萝的被毁于与重生,其目的是承接上段的生死迷而来的。
花树的生死,荣衰暗示着人生的哲理。
这就是花和人都会遇到各种各样的不幸,都会面对生与死的痛苦,但同样也显示出生命的无止境。
6.齐读10-11自然段本段阐明作者从花中领悟的人生意义,是对花形,花色,花香的一个总体提炼和归纳,由景而生情,由情而生志。
所以作者说:
“那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,她张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
他是万花中的一朵,也是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
“这是浅紫色的光辉和浅紫色的芳香。
”从这里,作者领悟到了人生的意义,就是无论是人生的热闹还是人生的生死,生命对于万物来说都有着顽强与美好,它是永恒的所以作者“不觉加快了脚步”。
这里和文章开头相呼应,从“不由得停住了脚步”,到“不觉加快了脚步”。
其实是写出了作者思想的一个变化过程,对人生的思索过程,从迷惘,惆怅,痛苦到领悟,宁静,喜悦。
由此,我们可以认为,一种对生命的新的认识已进入到他内心深处,他将为这新的生命观去创造更美好的人生。
五.布置作业作文训练:
写一种对自己有启发性的植物。
题目自拟,字数500字。
板书设计花形——犹如瀑布赏花——如人生的美好热烈花色——热烈沉静想花——如人生的生死挫折花香——懵龙长久悟花——如生命的永恒意义
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