中图版高一地理必修一同步精选对点训练海陆分布对大气环流的影响.docx
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中图版高一地理必修一同步精选对点训练海陆分布对大气环流的影响
海陆分布对大气环流的影响
1.当亚欧大陆被大陆高气压控制时,下列叙述正确的是( )
A.北半球副热带高气压带被热低压切断
B.北半球副极地低气压带被冷高压切断
C.此时地球公转至远日点附近
D.此时全球的气压带和风带向北移动
2.7月份亚洲大陆分布的主要气压中心是( )
A.亚洲高压
B.阿留申低压
C.印度低压
D.夏威夷高压
3.有关季风的叙述,正确的是( )
A.海陆热力性质差异是形成季风的重要因素
B.气压带和风带的季节移动是形成东亚季风的一个原因
C.季风环流不属于大气环流
D.我国不受西南季风的影响
读“大陆空气柱图”,图中圆柱为空气柱,箭头表示空气垂直运动方向。
据此完成以下两题。
4.关于a、b两图,下列说法正确的是( )
A.a图表示北半球冬季、高气压
B.b图表示北半球冬季、低气压
C.a图表示北半球夏季、低气压
D.b图表示北半球夏季、高气压
5.a图中空气柱切断的气压带是( )
A.极地高气压带
B.副极地低气压带
C.副极地高气压带
D.副热带高气压带
下图反映的是某月30°N附近气压分布状况。
读图回答以下两题。
6.形成该气压分布状况的月份可能是( )
A.1月
B.4月
C.7月
D.10月
7.图中G1气压中心是( )
A.夏威夷高压
B.亚速尔高压
C.印度低压
D.冰岛低压
夏季风进退早晚对我国东部地区降水会带来很大的影响。
下图表示l10°E-120°E区域夏季风前沿进退等纬度线示意图。
读图,完成以下两题。
8.图示范围内,夏季风最北可达( )
A.东北北部
B.华北地区
C.江淮地区
D.华南北部
9.下列年份中,我国东部地区最易出现“南旱北涝”现象的是( )
A.1955年
B.1965年
C.1975年
D.1995年
读“某盛行风向形成示意图”,完成以下两题。
10.该风向形成的主要月份可能是( )
A.1月份
B.3月份
C.7月份
D.10月份
11.导致图中风向发生改变的主要动力是( )
A.摩擦力
B.风力
C.地转偏向力
D.水平气压梯度力
读“世界部分地区图”,图中阴影为地面季风的地理分布区,完成以下三题。
12.1月,图中A地盛行( )
A.东南季风
B.西南季风
C.东北季风
D.西北季风
13.关于B地季风的说法,正确的是( )
A.夏季风性质暖热、干燥
B.冬季风成因与气压带、风带季节移动有关
C.夏季风来得迟、退得早易产生洪涝灾害
D.冬季风势力弱于夏季风
14.当C地盛行西北季风时( )
A.A地高温多雨
B.B地寒冷干燥
C.C地形成高压中心
D.正值1月份左右
下图为海陆间大气运动示意图。
读图回答以下两题。
15.若此图表示亚欧大陆东部一年中某季节的气流运动,则所代表的典型季节为( )
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
16.北半球该季节时,下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是( )
A.
B.
C.
D.
17.读图,回答下列问题。
(1)此图表示的是________(1或7)月季风图。
D的风向为________风,E的风向为________风。
(2)A,B,C三地中,气压最低的是________。
(3)盛行D季风时,我国东部地区的气候特点是_____________________________________。
(4)在成因上,E季风与D季风的最大区别是_________________________________________。
18.阅读下列材料,完成各题。
材料一 季风气候在亚洲最为显著,南亚热带季风气候的形成既有海陆热力性质差异的影响,也有气压带、风带季节移动的影响;研究这些问题时不应只局限在亚洲,北美洲、南美洲、澳大利亚也有类似的地方,只不过不如亚洲典型。
材料二 澳大利亚大陆1月、7月等压线分布图。
(1)澳大利亚大陆7月最高气压与1月最低气压差值最大接近________hPa。
(2)澳大利亚北部1月盛行________风,成因是_______________________________________。
(3)澳大利亚北部7月盛行________风,成因是________________________________________。
19.读“北半球部分地区某月海平面及地面等压线分布图”,回答下列问题。
(1)图中A处的气压中心名称是________,该图表示的是________月(1或7)海平面及地面的气压分布状况。
造成AB两处气压差异的主要原因是___________________________。
(2)该月受气压中心A的影响,我国大部分地区盛行________风,气候________。
(3)当D地盛行西南季风时,请说明其西南季风形成的主要成因。
20.读图,回答下列问题。
(1)此图表示的是________(季节)季风分布图。
E的风向为________风。
(2)图中季风E和F,主要由海陆热力性质差异形成的是________(填字母),这类季风在________(地区)最为典型。
(3)昆明夏季主要吹________风(填风向),冬季主要吹________风(填风向)。
21.读“亚洲季风图”,回答问题。
(1)在甲、乙两图中,表示亚洲一月季风图的是________图,此时南半球的季节是____________。
(2)图甲中低气压中心名称是________________。
(3)图中A季风的风向是________,形成原因主要是_________________________________。
(4)图中C表示南亚的__________季风(风向)。
22.读图,回答问题。
(1)如果此图表示东亚季风环流,B处是亚欧大陆,C处是太平洋,则②的实际风向是____________,形成东亚季风环流的原因是___________________________________。
(2)如果此图表示的热力环流,B、C在近地面,A、D在高空,箭头表示空气气流流动方向,则B、C两处气压高的是________________,受热处是________________。
答案解析
1.B
【解析】亚欧大陆被高压控制时为北半球冬季,此时北半球的副极地低气压带被冷高压切断。
2.C
【解析】7月份正处于北半球的夏季,此时陆地较同纬度的海洋温度高,气压较低,形成了亚洲低压,也称为印度低压。
3.A
【解析】季风环流是全球性大气环流的重要组成部分,全球季风环流以亚洲东部和南部最为典型,东亚季风的成因是海陆热力性质差异,南亚季风的成因既有海陆热力性质差异,也有气压带、风带的季节移动。
4.A
【解析】a图中大陆上气流下沉,会形成高压,由此判断图示为北半球冬季。
相反,b图表示北半球夏季,大陆形成低气压。
5.B
【解析】a图中空气柱表示亚洲高压中心,它将副极地低气压带切断。
6.C
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
【解析】图示为30°N附近的气压分布,故图示自转方向为逆时针,则判断G1位于北太平洋上,为夏威夷高压;D2位于亚欧大陆上,为亚洲低压,故判断此时为北半球夏季。
7.A
【解析】G1位于北太平洋上,为夏威夷高压。
8.B
【解析】从图中等值线可以读出,夏季风到达的最高纬度介于40°N~45°N之间,为华北北部、东北的南部。
9.A
【解析】我国夏季的降水是由夏季风带来的锋面雨,分布在夏季风的前沿。
由图可以看出,与别的年份相比,1955年,雨带分布在35°N以北的时间长,而分布在35°N以南的时间短,易造成“南旱北涝”。
10.C
【解析】图示东南亚地区,风由海洋吹向陆地,是北半球的夏季。
11.C
【解析】南半球的东南信风越过赤道,在北半球地转偏向力作用下,向右偏转形成西南风。
12.D
【解析】图中A、B、C三个季风区分别是东亚、南亚和澳大利亚北部。
东亚1月吹西北风。
13.D
【解析】南亚夏季风是气压带、风带季节移动造成的,性质湿热,其强弱进退影响降水的多少;冬季风由海陆热力差异形成,性质温和干燥;夏季风强于冬季风。
14.D
【解析】澳大利亚北部1月份受气压带、风带季节移动的影响,吹西北风;7月份受海陆热力性质差异的影响,吹东南风。
15.D
【解析】若此图表示亚欧大陆东部一年中某季节的气流运动,风由陆地吹向海洋,则所代表的典型季节为冬季。
16.C
【解析】该季节为北半球的冬季,气压带、风带偏南,符合的是B、C,B处的盛行西风偏转方向错误,故选C。
17.
(1)7 东南 西南
(2)B
(3)高温多雨
(4)E季风主要受气压带、风带的季节性移动影响,D季风受海陆热力性质差异影响
【解析】根据图示风向可知,为北半球夏季。
B地为亚洲低压,气压最低。
我国东部夏季受东南季风影响,高温多雨。
18.
(1)22
(2)西北 1月份,气压带、风带南移,东北信风越过赤道偏转成西北风;同时,1月份为南半球夏季,陆地气温高、气压低,海洋气温低、气压高,风从海洋吹向陆地,在北部形成西北风
(3)东南 7月份为南半球冬季,陆地气温低、气压高,海洋气温高、气压低,风从陆地吹向海洋,在北部形成东南风
【解析】根据图示澳大利亚位于南半球,季节与北半球相反,因海陆热力性质差异及气压带、风带的季节移动,导致冬夏两季北部的盛行风向不同。
19.
(1)亚洲高压 1 海陆热力差异
(2)西北(偏北) 寒冷干燥
(3)主要成因:
夏季,太阳直射点北移,东南信风带向北跨越赤道,受地转偏向力影响向右偏,形成西南风。
【解析】
(1)读图,A处为高压中心,根据所在位置可以判断为亚洲高压;表示的是北半球1月份海平面及地面的气压分布状况。
造成AB两处气压差异的主要原因是海陆热力差异。
(2)1月份,我国大部分地区盛行西北风(偏北风),气候特征是寒冷干燥。
(3)D地位于东南亚。
夏季,太阳直射点北移,东南信风带向北跨越赤道,受地转偏向力影响向右偏,形成西南风。
20.
(1)夏 东南
(2)E 东亚
(3)西南 东北
【解析】
(1)此时风向由海洋吹向陆地,为夏季。
(2)E为东亚地区,季风的成因是海陆热力性质差异。
(3)昆明夏季主要吹西南风,冬季主要吹东北风。
21.
(1)乙 夏季
(2)亚洲低压(印度低压)
(3)东南 海陆热力性质差异
(4)西南
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
【解析】
(1)甲图中亚洲为低压,说明正值北半球的夏季;乙图中亚洲为高压,说明正值北半球的冬季。
所以,在甲、乙两图中,表示亚洲一月季风图的是乙图;此时南半球的季节是夏季。
(2)图甲为夏季季风图,亚洲为低气压,低压中心名称为亚洲(印度)低压。
(3)在图中找出A地,A位于亚洲东部,此季节,风从海洋吹向陆地,形成东南风;其形成原因主要是海陆热力性质的差异。
(4)在图甲中找出C,C位于南亚,此季节为北半球的夏季,风从印度洋吹向陆地,受地转偏向力的影响,形成西南风。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
22.
(1)西北风 海陆热力差异
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
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如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
(2)B C
【解析】
(1)由图可判断,风从陆地吹向海洋,气流比较干冷,为冬季,因此实际风向是西北风。
(2)考查热力环流的原理,结合图文材料可知,气流由B流向C,B处气压高,C处气压低。
结合热力原理,受热地区易形成低压。
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