二年级数学认识时间教案设计Word格式.docx
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看来啊,时针走一大格,是1时。
那你知道分针走一小格是什么意思!
②师直接传授:
对,分针走一小格的时间是1分。
走2小格的时间是几分!
3小格呢!
4小格呢!
好,现在分针从12走到了刻度1,经过了几分!
为什么!
也就是说分针走了一大格,是5分。
师:
分针从12走到刻度2,经过了几分,为什么!
想象一下,分针从12走到了刻度3,是什么样的!
是这样吗!
经过了几分!
你是怎么想的!
好,现在算一算,看看分针从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分!
完成老师发下去的练习纸,做完之后和你的同桌说一说。
教案演示,边播边校对
我们看到分针从12又走回到了12,走了整整。
。
教案出示分针走一圈是多少分钟!
你能很快记住每个刻度数字表示几分吗!
③区别
刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间,现在请同学们认真观察,时针对准刻度1,表示什么!
分针指向刻度1呢!
对,时针是用来记时的,它指向刻度1,表示1时;
分针是用来记分的,它指向刻度1,表示5分。
2、初步尝试读时间,解决疑惑
现在你知道上课的时间是几时几分了吗!
说说你是怎么看出是8时5分的!
虽然大家有的先看分针,有的先看时针,但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。
3、认识1时=60分
小朋友们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗!
我们首先拨到12:
00,观察一下这时时针、分针分别在什么位置。
然后继续拨动分针走一小格,现在是几时几分!
,再走一小格,几时几分!
,好接着拨……现在分针指向刻度1,走了多少!
)
我们要加快速度了,把分针拨到数字3,是几时几分!
看来没有难到小朋友啊。
继续加速,拨到数字6,,这个时侯,仔细观察
对,30分,也可以说成半小时,所以12时30分还可以说成12时半。
我们继续拨,把分针拨到12,,仔细观察,现在的时针和分针的位置,它们是什么样的!
与12时的时候时针、分针的位置有了什么变化!
我们再来看一遍。
分针走一圈是多少分!
时针走一大格是几时!
这说明1时和60分是什么关系!
师总结:
分针走一圈,时针走了一个大格。
4、几时几分的读写
刚刚我们是一边拨一边读写出时间的,那现在不让你们拨了,你们还能读出这些钟面上的时间,并写出来吗!
好,来试一试,写在练习纸上。
反馈交流:
①4:
05与4:
5我们一般写几时几分的时候,如果几分是比10小的话,在几分的前面补上一个0
②4:
30
③4:
45,时针看起来是指向5的呀,你怎么认为是4时45分呢!
不到5时,那你知道是差了多少分吗!
没错,时针在4和5之间,看起来指向5,但还不到5时,是5时差15分,也就是4时45分。
总结方法:
刚刚我们是怎么读出这些时间的,谁能用上先看。
再看。
来说一说。
小精灵也为小朋友们总结了方法,我们一起来读一读。
小朋友们,你们认识时间了吗!
完成做一做,用这样的写法来填写。
交流反馈
从你们的介绍中,我也学会了认读时间的方法,要根据时针和分针的位置来一起确定,可以先看时针也可以先分针,先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,也可以去看大格,分针走了一大格就是5分。
二年级数学认识时间教案21、进一步认识钟面,能正确读写几时几分,知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;
培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点:
正确读写几时几分,知道1时=60分。
教学难点:
正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备:
多媒体教案,实物闹钟。
1、师:
同学们喜欢猜谜语吗!
那老师今天就给同学们出一个谜语,看看你们能不能猜出来!
对,钟表,有了钟表,我们就可以很方便的知道时间。
同学们,一年级我们已经认识了整时,谁能举手说说钟面上的时间,
你是怎么知道的!
小朋友真能干。
2、师:
这节课我们继续来认识时间,,请同学们来读一遍课题。
下面请你们仔细观察钟面,和同桌说说钟面上都有些什么呢!
哪位小朋友来说说你的发现!
(提问三人),你观察得真到位。
2、认识时针的运行。
钟面上有12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小朋友拿出自己的钟面马上数一数,钟面上一共有几大格!
是吗!
我们一起来数一数。
时针走一大格,是几时!
时针走2个大格,是几时!
时针走一圈又是走了几时!
3、认识分针的运行。
接下来,我们再来看看,这叫一大格,那这就叫———小格师:
一大格里面有几小格呢!
请同学们拿出钟面数一数,同学们数好了吗!
生:
5小格。
两大格呢!
那整个钟面一共有几个小格呢!
请小朋友再数数,和同桌交流交流。
小朋友,你们数完了吗!
(提问2人)你是怎么数的!
下面跟老师数一数。
并和学生一起演示一遍。
同学们,请看,有谁知道分针走1小格是多长时间呢!
那分针走一大格呢!
如果分针从12走到3,是几分!
分针从12走到6,是几分!
对,当分针从12走到6,是30分。
我们在生活中也把30分叫做半小时,因为这个时分针刚好走了半圈,所以我们叫它半小时。
下面老师再来考考大家,分针从12走到9,又是几分!
好,下面请同学们打开课本90页,完成钟表的钟表的填空。
做完的同学请举手。
你们填得对不对呢,现在我们一起来看大屏幕。
这里填几...
4、探究时分的关系。
同学们,我们已经知道分针走1小格是1分。
那分针走一圈是多长时间?
分针走1圈有的认为是60分,有的认为是1时,到底是不是这样呢?
让我们带着这个问题来观察“分针走1圈,时针有什么变化?
”
现在时针和分针都指着12,睁大眼睛,看好了。
(播放教案:
学生观察并思考)
分针走1圈,时针有什么变化?
请小组讨论。
哪组先来汇报,分针走1圈,时针有什么变化!
那时针走1大格是多长时间!
前面我们已经知道分针走一圈是60分下面请同学们想一想,1时和60分之间可以用什么符号来表示!
谁再来说一说!
看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时,时针走了1大格。
分针走1圈是60分;
时针走1大格是1时;
所以1时=60分,反过来:
1时=60分。
请同学们现在把课本合上,再来读一遍1时=60分。
5、读写时间
同学们已经会看整时的钟面,下面请大家看这一个钟面,谁能说说这个时刻!
先在小组内交流一下,说说你是怎样看的!
小组交流,教师巡视。
好,现在请同学们来说一说,现在是几时几分!
你是怎么看的!
4时5分。
我的方法是:
时针走过4就是4时,分针指着1就是5分,所以是4时5分。
这位同学说得很棒,同学们把掌声送给他。
我们除了会读时间,还要会写时间。
同学们还记得一年级学的两种方法吗!
一种是普通计时法,一种是电子计时法,是几时就在左边写上几时,中间写2个小圆点,是几分就在右边写上几分,特别要注意,如果分不够10,就要在这两个小圆点后面加上一个0,然后再写分。
下面再来考考大家。
看到这两个钟面,请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻,1、2组写左边的时间,三、四组写右边的时间,看谁写得又快又好。
从一、二组找一个代表,从三、四组找一个代表上黑板书写。
之后教师评讲。
一、二组同意你们代表的这个答案吗!
三四组呢!
这位同学写4时30分,除了这种写法,同学们还有其它写法吗!
4时半。
因为分针这时候刚好走了半圈。
教师小结:
从刚才同学们的介绍中,我们学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针从12起,走了几个小格就是几分。
同学们再来看看这三个时间,注意到它们的时针了吗!
4:
05的时针只是刚刚走过了4一点点,4:
30的时针则是在4和5的中间,4:
45,时针非常的接近5,但还没有走过5,所以不是5:
45分。
现在请同学们写一写课本91页的做一做,并对易错题评讲。
6、拨时间练习。
同学们现在已经学会了读时间和写时间,现在我们就来进行一个小比赛,动手拨一拨时刻,请同学们做好准备,老师说,你们拨。
,拨完的同学请举手,让老师看看,拨对了没有!
拨完了老师所说的时间,接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻,并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。
好了,同学们,拨钟时间结束,请同学们把手中的钟面放好。
向学生展示升旗和动车票,让学生感受生活与数学的联系。
课本95页第8题。
让学生写时间,并能根据规律画出时针和分针。
时间总是匆匆走过,今天这节课你们都学到了时间的哪些知识!
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
时间非常的宝贵,所以希望同学们能够珍惜时间,认真学习。
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