秋天的雨优秀课例Word格式.docx
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秋天的雨优秀课例Word格式.docx
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然后理清写作顺序,找出每一段的关键词;
最后在教师指导下学生有感情地朗读,感受秋天的美好。
但是还有很多地方值得反思:
1、注重了自己的教案设计,没有充分考虑学生的实际需要。
2、整节课没有写字的练习。
三、教学过程的反思:
我设计的教学过程基本上就是分为两大块。
第一部分是检查预习、扫清障碍。
认读生字词。
第二部分在扫清学习障碍后,重点朗读课文。
朗读课文过程中,过多地注重了分析语言点,练习朗读的时间不够,效果还不够理想。
四、教学效果的反思:
1、教学目标基本能完成。
2、全班齐声朗读太多,个体朗读的指导较少。
五号渠乡中心学校
柔鲜古丽·
艾合买提
第一次上课的教案:
一、引入课题播放视频动画《秋天多么美》。
秋天有很多美好的事物,(板书“雨”)。
同学们,这个字读什么?
对,雨。
不知道你有没有认真观察和感受过雨呢?
其实呀,不同季节的雨有着不同的特点!
今天就让我们一起走进神奇美妙的秋天的雨。
(补充课题),齐读课题。
二、认读词语
1、课前已经布置预习了,看大屏幕,一起读这些词语。
(钥匙喇叭衣裳柿子菠萝衔来频频点头趁你没留意凉爽)
2、开火车读。
3、检查个读。
4、请大家翻到课本后面的生字条,同桌互相检查一下。
三、整体感知
1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2、教师配乐范读课文,学生边听边思考,找出每一段的中心句。
3、师生交流中心句,理清课文思路。
四、细读课文
1、学习第一自然段,指导读出秋雨的特点:
轻轻、趁你没留意。
2、学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段。
看看秋天到底给我们带来了哪些颜色?
把它们圈出来。
(利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
)
(2)快速浏览第二自然段,把自己最喜欢的句子划出来。
师:
你划了哪一句?
读给我们听听。
根据学生交流,分别出示句子。
※“你看,它把黄色送给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”喜欢这句话的同学一起来读读。
指导读出“扇哪扇哪”的情态和动作,练习读,指名读。
师:
继续交流,谁把你喜欢的句子读给大家听听。
※第二句(课件出示“它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
”)
你发现了什么?
(枫叶像邮票)
请看!
它也有双胞胎弟弟。
出示(“它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。
”)观察一下他们有什么不同。
哪个句子好?
好在哪里?
(多了个“飘哇飘哇”,这个词用的生动,我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。
)
能用朗读把这种感觉表达出来吗?
自由地读读(指名读,再齐读)
※第三句:
(出示图片:
金黄的麦田)看到这幅图片,你感受到了什么?
(丰收的景象;
像海洋一样,它把什么比作什么?
同桌之间相互读一读。
※出示第四句:
“橙红色是给果树的„„去摘呢!
”
读了这句话,谈谈你的感受。
(有趣,用了你挤我碰。
“你挤我碰”能做一下动作吗?
瞧,大家你挤我,我碰你,通过做动作,理解了这个词语。
你看他们真的会你挤我碰吗?
这是把果子当作人来写的。
※第四句:
菊花仙子
在本段中还有一个句子也是把它当作人写的,快找一找。
——找到了吗?
哪一句?
——咱们女生来当当菊花仙子,一起读读。
秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,(出示课件)秋天的雨把,紫色给了葡萄,一串串葡萄像,紫色的玛瑙。
摇呀摇呀,摇出了丰收的喜悦。
秋天的雨把——————给了———————,————像————。
引——问——你也能像这样说说吗?
(3)学习第三自然段
刚才被你们的深情背诵深深陶醉了。
这秋天的雨呀,不仅带来了缤纷的色彩,而且还藏着香甜的气味呢!
秋天有哪些水果成熟了?
(交流)
看到这么多果子,你最想干什么?
难怪小朋友的脚被勾住了,勾住是什么意思?
老师呀也都馋眼欲滴了,让我们一起来感受这些果子的香甜吧!
(师引导读,梨„„)
(4)学习第四自然段
这美丽的秋天很快就要过去了,冬天马上就来了,小动物都在忙什么呢?
用自己喜欢的方式读读第四自然段。
树林里一片忙碌,他们都在准备过冬。
原来,秋雨吹起了金色的小喇叭。
孩子们,闭上眼睛,听听音乐,展开想象的翅膀,飞到树林里,听听秋雨对这些小动物们说了些什么?
出示:
秋雨对小喜鹊说:
“小喜鹊,小喜鹊,冬天快来了,你要准备造房子,可别冻坏了哟!
”“秋雨对--------说:
“---------------,-------------------。
”
秋雨给人们带来了缤纷的色彩,丰硕的果实,还给动植物带来了忙碌,带来了喜悦,难怪作者说:
(出示最后一自然段,齐读)
五、整体回归,拓展延伸。
秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,你想怎么赞美秋天?
秋雨如同满天发亮的珍珠,飘飘扬扬地挥洒着。
同学们,现在正是秋天,让我们尽情享受秋雨带来的美丽与多彩吧!
板书设计
11.秋天的雨
钥匙
颜料
气味
喇叭
反思修改后二次上课的教案:
一、引入课题播放视频动画《秋天多么美》。
简洁的语言导入新课,板书课题,齐读课题。
(分析:
动画歌曲的播放激发了学生兴趣,让学生初步感知到秋天的美好,与本文主题相符合。
课上时间非常宝贵,导入应该尽可能在有效果的基础上节省时间。
1、课前已经布置预习了,看大屏幕,一起读这些词语。
(指导读好轻声的词)
2、开火车读。
3、检查个读。
4、请大家翻到课本后面的生字条,同桌互相检查一下。
1、接读课文,要求读准字音,读通句子。
(把自由朗读改成接读,教师听地清楚,可以再范读时增强针对性。
2、教师配乐范读课文,学生边听边思考,找出每一段的关键词。
(把中心句改成关键词,降低难度。
3、师生交流中心句,理清课文思路。
四、细读课文
1、学习第一自然段,指导读出秋雨的特点:
2、学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段。
(2)快速浏览第二自然段,把自己最喜欢的句子划出来。
根据学生交流,分别出示句子。
”
喜欢这句话的同学一起来读读。
※课件出示“它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
自由地读读(指名读,再齐读)
这个自然段好美呀!
你能试着背下来吗?
自己试一试——咱们一起背一背,注意能背的争取有感情的背诵,不能背的可以看看书。
(积累运用到实处)
(3)学习第三自然段
“秋雨对-----------------说:
“-----------------,----------------------。
(出示最后一自然段,齐读)
(明确中心思想、主题。
五、整体回归,拓展延伸。
(让学生展示说一两句话,鼓励表达自己情感。
11.秋天的雨
颜料
气味
喇叭
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