陕西省教师招聘考试试题精选及答案合集.docx

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陕西省教师招聘考试试题精选及答案合集

2012陕西省教师招聘考试试题精选及答案

一、选择题：

本大题共20个小题,每小题2分,共40分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。

1．世界上最早的教育文献是我国的（　）

A．《论语》　

B．《大学》　

C．《学记》　

D．《中庸》

2．教育“生物起源论”的代表人物是（　）

A．孟禄　

B．洛克　

C．卢梭　

D．利托尔诺

3．教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到（）

A．循序渐进　

B．因材施教　

C．教学相长　

D．防微杜渐

4．在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了（　）

A．社会本位论思想　

B．个人本位论思想　

C．社会效益论思想　

D．教育无目的论思想

5．广义的教育制度是指（　）

A．学校教育制度　

B．高等教育制度　

C．社会教育制度　

D．国民教育制度

6．在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是（　）

A．学不躐等　

B．各因其材　

C．开而弗达　

D．温故而知新

7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（　）

A．品德评价法　

B．榜样示范法　

C．实际锻炼法　

D．陶冶教育法

8．尊重信任学生是教师的

A．知识素养之一　

B．能力素养之一　

C．思想品德素养之一　

D．基本任务之一

9．在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　）

A．课外教育　

B．校外教育　

C．业余教育　

D．课外校外教育

10．整个教学工作的中心环节是（　）

A．备课　

B．上课　

C．布置作业　

D．成绩评定

11．心理现象就其产生方式是（　

A．精神活动　

B．反射活动　

C．意识活动　

D．技能活动

12,下列选项中哪种是一般能力?

（　）

A．观察力　

B．曲调感　

C．节奏感　

D．色调感

13．狼孩的心理障碍主要原因是（　）

A．缺乏营养　

B．遗传因素　

C．狼的影响　

D．缺乏社会性刺激

14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?

（）

A．气质　

B．性格　

C．能力　

D．兴趣

15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?

（）

A．生理性障碍　

B．心理性障碍　

C．存储性障碍　

D．提取性障碍

16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?

（）

A．广度　

B．强度　

C．时间　

D．空间

17．直观时运用变式方法的目的是（）

A．激发兴趣　

B．引起注意　

C．丰富想象　

D．区分本质与非本质特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?

（）

A．心境　

B．激情　

C．应激　

D．热情

19．个性结构的核心成分是（　

A．能力　

B．气质　

C．性格　

D．兴趣

20．听觉中枢位于（）

A．额叶　

B．顶叶　

C．颞叶　

D．枕叶

二、填空题：

本大题共18个小题,每空1分,共36分。

把答案填在题中横线上。

21．教育学是研究教育现象及其_规律的_____科学。

近代最早一部系统论述教育问题的专著是___《大教学论》___。

22．马克思主义认为,教育起源于人类特有的_活动_____。

欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是骑士教育和教会教育

23．我国颁布的第一个现代学制是_壬寅_____学制,我国实行的第一个现代学制是__癸卯____学制。

24．我国普通中学教育的任务是：

为社会主义事业培养各行各业的劳动者和为高一级学校输送合格的新生

25．学生既是教育的___客体___,又是自我教育和发展的__主体____。

26．教师的根本任务是_____。

教师在教育过程中起_主导_____作用。

27．教学的基本组织形式是_____,特殊形式是___复式教学

28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的___与受教育者已有__的矛盾。

>29．课外校外教育的组织形式有______活动、____活动、个人活动。

30．“望梅止渴”属于_____信号系统的条件反射,“谈虎色变”属于____的条件反射。

*31．思维的基本形式是_____,________,________。

32．注意的品质特征有注意_,____、_____注意转移等。

*33．感觉阈限可分为_____与_____两种。

34．神经系统的活泼型与______,安静型与______气质类型相对应。

*35．智力的核心成分是_____,智力的高级表现是______。

36．耶克斯－多德森定律表明：

动机水平_____,最有利于激发___。

37．智力技能的特点有：

动作对象的__观念性_,动作进行的内潜性_,动作结构的__简缩性_。

38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括______,_______和____等几方面。

三、简答题：

本大题共8个小题,每小题6分,共48分。

39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？

40．班主任如何组织和培养班集体？

41．教学过程有哪些基本规律？

42．我国社会主义教育目的基本点是什么？

43．意志行动形成有哪些特点？

44．操作技能有哪几个阶段？

45．什么是联想？

联想有哪些主要规律？

46．性格结构是由哪些特征组成的?

四、论述题：

本大题共2个小题,每小题13分,共26分。

47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。

48．根据感知规律怎样提高直观的效果？

一、选择题：

每小题2分,共40分。

1．C　2．D　3．A　4．A　5．D　

6．C　7．D8．C　9．D10．B　

11．B　12．A　13．D　14．B15．D　

16．C　17．D　18．A　19．C　20．C

二、填空题：

每空1分,共30分。

21．规律　《大教学论》　

22．生产劳动　雅典

23．壬寅　癸卯　

24．劳动后备力量　合格新生　

25．对象　主体

26．教书育人　主导

27．班级授课制　个别

28．德育要求　品德基础

29．群众性　小组

30．第一　第二信号系统　

31．判断　推理

32．注意的稳定　注意的分配　

33．绝对感觉阈限　差别感觉阈限　

34．多血质　粘液质

35．抽象概括能力　创造能力

36．中等（或适中）　学习动机

37．观念性　内隐性　简缩性　

38．心理　社会适应

三、简答题：

39～46每小题6分,共48分。

39．答案要点：

（1）学校教育是以文化影响为主体的环境,它影响着学生的主要环境形式是教材,这特别有利于青少年身心发展。

（1.5分）

（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程,又是有计划的、全面的、系统的影响过程,它特别有利于学生的身心发展。

这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。

（1.5分）

（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。

（1.5分）

（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式,使青少年儿童集中精力受教育,适合青少年儿童身心特点,适合时代的要求,有利于完成社会赋予他们的任务。

（1.5分）

40．答案要点：

（1）确立班集体的奋斗目标。

（1.5分）

（2）选择和培养班干部。

（1.5分）

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。

（1.5分）

（4）组织多样的教育活动。

（1.5分）

41．答案要点：

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。

（1.5分）

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

（1.5分）

（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。

（1.5分）

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。

（1.5分）

42．答案要点：

（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。

（2分）

（2）使学生德、智、体等方面全面发展。

（2分）

（3）教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径。

（2分）

43．答案要点：

（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；

（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。

有简要说明可得满分,无说明扣2分。

44．答案要点：

操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；

（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。

有简要说明可得满分,无说明扣2分。

45．答案要点：

联想是暂时神经联系的复活,它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：

（1）接近律

（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。

规律部分无说明扣2分。

46．答案要点：

性格结构的特征主要有：

（1）性格的态度特征（1分）；

（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分,无说明扣2分。

四、论述题：

本题2个小题,每题13分,共26分。

47．答案要点：

（1）知指品德认识,是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；

情指品德情感,是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；

意指品德意志,是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用,去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；

行指品德行为,是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下,在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应,是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。

（4分）

（2）一般说来,人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。

因此,培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。

知、情、意、行之间既是相对独立的,又是相互联系、影响、渗透、促进的。

其中,知是基础,行是关键。

因此,在德育过程中,应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育,以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。

有的班主任根据自己的德育经验,把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话,这是符合德育过程规律的。

（3分）

（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。

由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性,因而在德育具体实施过程中又具有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展的具体情况,或从培养行为习惯开始,或从陶冶情感开始,或从锻炼意志开始,最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。

（3分）

（4）联系实际。

（3分）

48．答案要点：

（1）直观形象与言语的正确结合；

（2）注意客观刺激的适当强度；

（3）注意刺激对象与背景的差别；

（4）活动的刺激物容易被知觉；

（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当,保持整体性；

（6）变式方法的采用。

（1）～（5）每个要点2分；（6）要点3分。

无分析说明扣4～5分

1.已有研究指出,口头言语发展的关键期是（）

A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁

2.生理自我在几岁左右基本成熟？

（）

A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁

3.布卢姆的掌握学习理论认为,通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目,才能

进入新单元的学习？

（）

A.50%—60%B.60%—70%C.70%—80%D.80%—90%

4.人格的核心是（）

A.能力B.智力C.性格D.气质

5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,称为（）

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得

6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力

7.在儿童早期,以下哪种内驱力的作用最为突出？

（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力

8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者

9.平时我们所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移？

（）

A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移

10.在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本持征,这是适当地运用了（）

A.命题B.案例C.反例D.正例

11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”,主要是运用了以下哪一种记忆术？

（）

A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法D.视觉想象

12.研究者认为创造性思维的核心是（）

A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维

13.态度的核心成分是（）

A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分

14.根据研究,以下哪一年级是品德发展的关键期？

（）

A.初一B.初二C.初三D.高一

15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为（）

A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化

16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A.关系转换理论B.经验类化理论

C.共同要素说D.形式训练说

17.未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于（）

A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习

18.短时记忆的容量为以下多少组块？

（）

A.42B.52C.62D.72

19.学习者为了提高学习的效果和效率,有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案,称为（）

A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律

20.当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征？

（）

A.关注发展阶段B.关注学生阶段

C.关注情境阶段D.关注生存阶段

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题有13个小题,20个空,每空1分,共20分。

把答案填在题中的横线上,错填、未填均不得分。

）

21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征,在教学中应遵循___循序渐进原则_______原则。

22．自我意识包括自我认识、___自我体验_______和______、自我监控_______三种成分。

23．人的学习是指在社会生活实践中,以_____语言______为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____个体________的经验过程。

24．看见路上的垃圾便绕道走开,这属于_____逃避________条件作用。

25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向,称为替代性强化______________。

26．一般来说,概念或规则的反例传递了最有利于________的信息,正例则传递了最有利于_____的信息。

27．心智技能与操作技能相比,具有以下三个特点：

______________,执行具有内潜性,_______________。

28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。

29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。

30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________,最高水平的认知学习结果是____________。

31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力,称为______________。

32．世界卫生组织（WHO）在1989年指出,健康应包括生理健康、__________、____________和道德健康。

33．皮亚杰的研究表明,在10岁以前,儿童的道德主要处于_____________发展阶段。

三、简答题（本大题共5小题,每小题6分,共30分）

34．意义学习需要具备哪些条件？

35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？

36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？

37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？

38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？

四、论述题（本题1小题,共10分）

39．什么是复述策略？

试阐述常用的复述策略

参考答案

一、选择题

1．A2．B3．D4.．C5．C6．D7．.B8．A9．.B10．D

11．C12．A13．C14．.B15．D16．D17．B18．D19．B20．D

二、填空题．

21．循序渐进原则.22．自我体验、自我监控23．语言、个体24．逃避25.替代性强化26．辨别、概括27．对象具有观念性、结构具有简缩性28．创造性29．要达到的目标、存在的限制或障碍30．知识、评价

31．区分度32．心理健康、社会行为33．他律道德

三、简答题

34．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响,也受学习者自身因素（主观条件）的影响。

（1）从客观条件来看,意义学习的材料本身必须具有逻辑意义,在学习者的心理上是可以理解的,是在其学习能力范围之内的。

（2）从主观条件来看,首先,学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次,学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。

最后,学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。

上述条件缺一不可,否则就不能构成有意义的学习。

35．【要点】首先,要根据自己的生物钟安排学习活动。

其次,要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。

再次,要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。

此外,要根据自己的工作曲线安排学习活动。

36．【要点】

（1）相似性；

（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。

37．【要点】

（1）提高学生知识储备的数量与质量；

（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。

38．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

首先,班级的大小会影响成员间的情感联系。

再次,班级的大小也会影响交往模式。

最后,班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体,而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

四、论述题

39．【要点】一、复述策略的定义：

复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。

二、常用的复述策略有：

（2）利用随意识记和有意识记；

（2）排除相互干扰；

（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；

（5）复习形式多样化；（6）画线。

1．《学记》是世界上最早的教育文献,比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。

“教学相长”“及时而教”不陵节而施,“长善而救失”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”禁于未发。

2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。

提出“泛智”教育思想。

夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。

3．杜威《民本主义与教育》提出：

以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。

4．以马克思主义为基础,最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》,马卡连柯《论共产主义教育》。

5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属,它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想,“差生”发展。

6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。

有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。

7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。

8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。

9．马克思主义观点认为,教育的起源是：

生产劳动。

10．我国奴隶社会的教育内容是：

“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。

11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。

12．马克思主义观点认为,造成人的片面发展的根本原因是社会分工。

13．最早提出美育一词的是席勒。

14．美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。

15．中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。

中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。

16．新中国第一次学制改革是在1951年。

17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。

18．教师根本任务是教书育人。

19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。

20．学生年龄特征包括生理和心理特征。

21．课的类型一般分为单一课和综合课。

22．教师各课三方面工作：

钻研教材、了解学生、设计教法。

23．教育过程以认识为基础,促进学生发展的过程。

税收政策法规

24．教学过程的中心环节：

理解教材、形成概念。

25．知识能力谁为主两种教育论：

形成教育论（能力为主）、实质教育论（知识为主）。

26．《学记》中：

“学而等”体现循序渐进原则。

《学记》中：

“不陵节而施”体现循序渐进原则。

27．教学方法是师生共同活动方式。

28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年。

29．德育是教育者培养受教育者品德的教育土地出让政策法规。

30．我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。

31．学校德育的基本途径是教学。

32．德国赫尔巴特的德育原则：

教学的教育性原则。

赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程。

33．马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。

34．构成思想品德的四个要素：

知、情、意、行。

“知”是基础,“行”是关键

35．在活动中让学生自己设计、动手、检查,特点是实践性。

36．课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。

37．班主任是负责一个班学生教育法律法规基础知识工作的教师。

38．班主任工作的中心环节：

幼儿政策与法规试题组织培养班级体。

39．班集体形成的主要标志之一：

形成正确的舆论。

40．班主任了解学生的基本方法是观察法。

41.泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中,提出了课程研制的四个基本问题,并给予了理论化的回答：

（1）学校应该追求哪些教育目标

（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标（3）怎样才能有效地组织这些教育经验（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现,从而形成了著名的泰勒原理,建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：

①分析课程资源,确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。

（二）心理学

1.个性心理特征构成：

能力、气质、个性。

2.人的心理反映的最高形式是意识。

3.人的心理现象包括：

心理过程、个性心理。

4.第二信号系统的条件反射：

谈梅生津。

5.人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。

6.个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。

7.马斯洛需要层次中最低是生理需要,最高是自我实现需要。

8.根据动机的性质和社会价值不同,动机分高尚和低级。

9.兴趣的稳定性是持久性的品质特征。

10.人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉,如看见红旗、立即认识它。

12.“一心二用”是有条件的。

“人”写成“丫”对比。

13.远物模糊,近物清楚是空气透视。

14.感觉限与感受性是反比关系。

15.看书用红笔划重点,利用知觉选择性。

16.坐车,近物快,远物慢