项目结题报告ppt模板Word格式文档下载.docx
- 文档编号:4021965
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:23.29KB
项目结题报告ppt模板Word格式文档下载.docx
《项目结题报告ppt模板Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《项目结题报告ppt模板Word格式文档下载.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
摘要部分说明:
“摘要”是摘要部分的标题,不可省略。
标题“摘要”选用模板中的样式所定义的“标题1”,再居中;
或者手动设置成字体:
黑体,居中,字号:
小三,1.5倍行距,段后11磅,段前为0。
报告摘要是结题报告的缩影,文字要简练、明确。
内容要包括目的、方法、结果和结论。
单位制一律换算成国际标准计量单位制,除特别情况外,数字一律用阿拉伯数码。
摘要正文选用模板中的样式所定义的“正文”,每段落首行缩进2个汉字;
或者手动设置成每段落首行缩进2个汉字,字体:
宋体,字号:
小四,行距:
多倍行距1.25,间距:
前段、后段均为0行,取消网格对齐选项。
篇幅以一页为限,字数为600-800字。
摘要正文后,列出3-5个关键词。
“关键词:
”是关键词部分的引导,不可省略。
关键词请尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
关键词与摘要之间空一行。
关键词词间用分号间隔,末尾不加标点,3-5个,黑体,小四,加粗。
关键词:
写作规范;
排版格式;
结题报告theformatcriterionofmaster’sdegreepaperofdut
abstract
内容应与“中文摘要”对应。
使用第三人称,最好采用现在时态编写。
“abstract”不可省略。
标题“abstract”选用模板中的样式所定义的“标题1”,再居中;
小三,多倍行距1.5倍行距,段后11磅,段前为0。
标题“abstract”上方是报告的英文题目,字体:
timesnewroman,居中,字号:
小三,行距:
abstract正文选用设置成每段落首行缩进2字,字体:
timesnewroman,字号:
keywords与abstract之间空一行。
keywords与中文“关键词”一致。
词间用分号间隔,末尾不加标点,3-5个,timesnewroman,小四,加粗。
keywords:
writecriterion;
typesetformat;
master’sdegreepaper
结题报告
目录
摘
要.............................................................................
........................................................iabstract.....................................................................................................................................ii
引
言.............................................................................
.......................................................1
1正文格式说明.............................................................................
...........................................2
1.1报告格式基本要求.............................................................................
........................2
1.2报告页眉页脚的编排.............................................................................
....................2
1.3报告正文格式.............................................................................
................................3
1.4章节标题格式.............................................................................
1.5各章之间的分隔符设置.............................................................................
................4
1.6正文中的编号.............................................................................
................................4
2图表及公式的格式说明.............................................................................
...........................5
2.1图的格式说明.............................................................................
................................5
2.1.1图的格式示例.............................................................................
.....................5
2.1.2图的格式描述.............................................................................
2.2表的格式说明.............................................................................
................................6
2.2.1表的格式示例.............................................................................
.....................6
2.2.2表的格式描述.............................................................................
.....................7
2.3公式的格式说明.............................................................................
............................8
2.3.1公式的格式示例.............................................................................
.................8
2.3.2公式的格式描述.............................................................................
2.4参考文献的格式说明.............................................................................
....................8
2.4.1参考文献在正文中引用的示
例......................................................................8
2.4.2参考文献在正文中引用的书写格
式..............................................................8
2.4.3参考文献的书写格式.............................................................................
.........9
2.4.4参考文献的书写格式示例..............................................................................9
2.5量和单位的使用.............................................................................
............................9
2.5.1使用方法.............................................................................
.............................9
2.5.2中华人民共和国法定计量单
位....................................................................10
2.6规范表达注意事项.............................................................................
......................12
2.6.1名词术语.............................................................................
...........................12
2.6.2数字................................................................................................................12篇三:
个人课题结题报告模板
连云港市教育科学“十二五”规划课题(短期)编号:
xg/XX/0918
低年级拼音识字方法与语言训练整合的案例研究
连云港市某某小学徐某某
一、课题研究的基本概况
本课题于XX年12月份申报,,XX年1月份被市教科所批准立项为连云港市教育科学“十二五”个人规划课题,XX年2月份举行开题论证会,XX年10月举行中期汇报会,研究时间是一年,能够在规定的时间内完成读书笔记和读书心得,XX年12月进入结题阶段,已基本完成预期研究目标和任务,准备结题。
二、课题研究的主体内容
(一)本课题所要解决的主要问题
1.在拼音教学中与语言训练相结合,突破拼音教学枯燥、罗马字不易掌握的难点,在识字教学中与语言训练相结合,引导学生发现识字方法,掌握识字规律,在语言环境中识字,让学生自主识字。
2.通过课题研究,使我们教师在低年级的拼音教学、识字教学、阅读教学的三个领域,能够相通相融,互相促进,相得益彰。
寻求解决识字教学与阅读教学的有机结合的策略与方法,是本课题的突破之处。
3.通过本课题的研究,促进教师进行教学反思,增强研究意识提高科研能力,促进教师队伍的专业化发展。
4.继续学习XX新课标、新理念,将理论学习与实践相结合,深化语文课堂改革。
(二)课题研究的目标
1.改变传统的教学方法,以创新的方式激活孩子的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受也乐于接受。
2.在教学中,不仅注重提高孩子的识字能力,更要培养孩子的识字兴趣,使我们的识字教学情趣化,简单化。
3.小学低年级学生识字不多,口语发展先于书面语,以口语训练为起点。
随着学生识字量的增加,重心逐渐向书面语转移,将书面语的训练作为语言训练的重点。
4.发挥语言训练的整体功能,在确定训练内容时,尽可能选择那些注音读物,在训练方法的选择和训练程序的设计上,把汉语拼音、学习生字和训练语言、发展思维交织在一起,步步深化,从而获得良好的整体效益。
(三)课题研究的内容
1.在口语表达、朗读中融入汉语拼音
口语表达需要学生把用汉字组成的表意的话,从口里用语音发出来表情达意,让别人听见、听懂他所要表达的内容,这要求表达者发音准确。
我们在训练时,要有意识地注意学生的发音,不准确的及时指出,特别是一些方言音,尽量采取一些有效的方法来纠正。
2.在词义理解中融入汉语拼音
理解文章得先理解词语,一个词语只有融入到某一具体的语言环境中,它才具有固定的含义。
但由于我国的文字同音、多义比较多,在不同的语言环境中,字词的意思不同,不正确的发音也会使字词的意思发生变化〔多音字〕。
我们用汉语拼音方案让学生知道什么字在什么情况下应该读什么音,这样才能明白、理解词的意思。
3.在语言训练中学习生字
在识字教学中,采用“随文识字”,把学生带入课文情境中,激发学习的兴趣,词语、句子中朗读数次,自然就达到既认识生字又训练语言的目标。
达到在愉快的氛围中识字。
同时,具体的语言环境又给学生开辟了广阔的思维与想象的发展空间,有助于学生全面素质的提高。
课后把生字回放到步步深化,达到语文教学的目的和任
务。
4.汉语拼音的识字和语言训练整合
在语言训练中尽可能选择那些注音读物,根据自己的需要把学习汉语拼音、识字和训练语言、发展思维融入在一起。
三、课题研究的实践举措
(一)课题研究的过程
课题研究的准备阶段(XX年12月至XX年02月)
研究的任务:
从理论上初步探讨拼音、识字与语言训练整合的途径与方法。
找到整合的突破口。
通过看图说话的训练,通过课堂小游戏、课内关于识字实践活动开展语言训练,让学生学会倾听、学习说完整通顺的话、把课本中的词语用运用到语言交流中。
具体措施:
1.对当前学生的识字能力、阅读能力进行调查,通过测评等形式进行数据采集,了解学生在当前教学过程中识字量、识字能力、阅读能力水平,并做出科学的评价。
2.由实验的教师做三节公开课,及时全面地对课后信息搜集、整理和分析,所有实验教师共同研究、探讨整合的教学方法。
实验方法:
行动研究法。
准备聘请海州区教科室主任姜先亮主任研究顾问,邀请他到我们学校对我们的课题组成员进行相关的指导,对相关领域最前沿的研究信息,崭新的教学理念,为我们指点迷津,解决实验中可能遇到的新问题。
成果:
撰写实践课研究反思报告,阶段性总结,制定下一阶段研究方案。
课题研究的实施阶段(XX年3月至XX年6月)
研究任务:
找到拼音、识字与语言训练的新途径、新方法。
1.实验教师不断依据教学理论和学生的能力水平及时进行信息反馈,及时调整教学方法,并进行教后分析。
2.通过反复实践,完善的课后信息搜集、整理和分析逐渐摸索出整合的方法和策略。
3.制做趣味拼音、识字卡片,把拼音、识字教学贯穿于语言训练的全过程。
通过丰富的语文实践活动,让学生主动识字,积累识字方法;
通过大量的阅读和背诵巩固识字,训练阅读能力。
撰写阶段性研究报告,形成整合初步模式,验证预设的合理性。
课题研究的推广阶段(XX年7月至XX年10月)
实验任务:
1.课题组召开阶段性研讨会。
旨在实验的基础上,把初步形成的方法和策略再进行研讨。
2.验证整合的成果。
形成拼音、识字与语言训练的整合模式和体系。
总结反思阶段(XX年11月至12月)
课题组将实验相关资料、数据进行加工整理,对本课题研究工作进行反思与总结,得出实验结论,经过讨论后形成研究报告。
(二)解决的目标与策略分析解决的目标:
学生是教育的主体,教育是促进人的主体性发展的活动。
联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》中指出:
“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育自己的人,别人的教育
篇二:
结题报告PPT格式
要.....................................................................................................................................i
abstract.....................................................................................................................................ii
2图表及公式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 项目 报告 ppt 模板
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)