部编人教版一年级语文下册教材分析学习心得体会Word文件下载.docx
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部编义务教育小学语文教科书在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排等方面,努力切入当代小学生的语文生活,适应时代的需求,体现时代性。
教材的课文有较多的更新,注重经典性并适合语文教学。
努力做好价值观的“整体渗透”,让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。
教材不仅选文精美,编排独具匠心,更是聚焦了“语用”,明晰了语文知识和能力点,增强了语文学习的趣味性、实践性。
课文编排的主要特点是突出双主线,比如一年级上册教材安排了14篇课文,按“四季”“想象”“儿童生活”“观察”分为4个单元。
既围绕四个人文主题,又凸显语文要素。
对语文知识、技能训练作了通盘考虑,努力体现语文学习体系与教学“梯度”,突出语文课程的核心目标——学习语言文字运用,强调语文与生活的联系,以语文能力培养为主线,体现层级序列,增强实践性、操作性。
改观最明显的是课后练习的设计,改变以往第一册多数是老三篇(认字、写字、朗读背诵)的面貌,注重落实语文素养构成的知识点、能力点,按照《义务教育语文课程标准(___年版)》(以下简称《课程标准》)的学段目标要求来细化那些知识的掌握与能力的训练,分层落实到各个单元。
在落实第一学段阅读教学的重要任务“识字写字”的基础上,从学习语言文字运用的角度,着重加强了朗读的系列练习、字词句的积累运用、阅读方法的引导等。
学习要点更明确了,知识体系更清晰了,操作性更强了。
让学生在语文实践活动中,巩固语文知识,发展语文能力,提升综合素养。
三、匠心独具,改进版式设计
教材根据每篇课文的不同特点,配有不同风格的插图。
教材的设计除了满足审美的需要,还充分考虑低幼儿童的阅读心理,关注儿童的阅读体验。
例如,以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容:
拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色;
拼音音节的拼读过程作了灰度处理,更加突出音节这一主体内容;
课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明,强调视觉优先选择汉字,以引导学生及早进行汉字阅读。
这些基于儿童阅读心理的版式设计,能有效地突出学习内容,充分利用学生的视觉记忆,提高学生的识记效率,激发学生的学习兴趣。
拼音的每课都配有情境图,而且是整合的情境图。
注重以图提示字母的音或形,帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系,充分利用学生的口语基础,发展学生语言,培养学生的观察能力,增加学习的趣味性。
与单图相比,整合的情境图功能更加丰富,因为它包含着故事情境,可以将拼音学习融入学生熟悉的、喜爱的看图讲故事活动,可以更好地激发学生学习拼音的兴趣。
学生借以观察图画、看图说话,将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起,不至于在集中学习拼音的阶段,阻滞学生的口语发展,使学生的发展顾此失彼。
每幅情境图都蕴含着丰富的拼音学习资源。
如《ɑieiui》一课的情境图,描绘的是一群小朋友放学后围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。
图中的小朋友“一个挨着一个”,桌上放着“杯子”,老奶奶戴着“围巾”,其中的“挨”“杯”“围”提示了本课复韵母的音。
除此之外,图中老奶奶的头发是“白(bá
i)”的,小朋友的头发是“黑(hēi)”的;
最左边的小女孩双手放在“腿(tuǐ)”上听得多专注;
右边的两个小朋友“背(bēi)”着书包;
杯子里有“水(shuǐ)”……图画中暗藏着许多拼音学习元素,等待着学生去发现。
同时,图画还蕴含着丰富的人文内涵——老奶奶和孩子们沉浸在阅读中,十分陶醉,画面营造出的浓厚的阅读氛围,可以潜移默化地影响学生的观念和行为。
一年级第一次月考试卷
一、按要求答题。
(10分)
1.选择加点字的正确读音,画“√”。
(4分)
降落(jià
ng xiá
ng) 相遇(yū yù
)
告诉(sù
shù
)
孤单(gū guā)
2.手拉手,找朋友。
(6分
弯弯的太阳挖太阳
美丽的天山跳水井
金黄的小路画房子
二、照样子,写词语。
(6分)
例:
金灿灿干干净净
( ) ( ) ( )()()()
三、看拼音,写词语。
(18分)
chūnfēnɡ
ɡuó
wá
nɡ huǒbà
n
běijīng
zuǒyò
u
ɡù
xiānɡ
tà
iyá
nɡ
jīnqiū
ɡāoxì
nɡ
四、字的组合。
云+力=( ) 禾+中=( )
囗+大=( ) 日+寸=( )
女+生=( ) 土+也=( )
五、比一比,再组词。
(12分)
六、照样子,加偏旁组字,再组词。
(5分)
七、按要求写句子。
1.照样子,写句子。
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
(1)妈妈带领______________________________________________________________
(2)__________带领________________________________________________________
我画了个彩色的太阳,送给春天。
(3)爸爸画了个____________,送给____________。
(4)__________画了个__________,送给____________。
2.连词成句。
(2分)
(1)比金子 阳光 宝贵 更
________________________________________________________________________
(2)捉鱼 我 给你吃 到河里
八、回忆课文,回答问题。
1.乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:
“__________不忘挖井人,时刻想念__________________。
”(2分)
2.我画了个__________的太阳,挂在夏天的天空。
我画了个____________的太阳,送给秋天。
而冬天我要画一个____________太阳,这样才能____________小朋友的手和脸。
3.“夜来风雨声,花落知多少。
”这两句诗选自( )。
(3分)
A.《赠汪伦》 B.《春晓》
C.《寻隐者不遇》
4.下面姓氏按《姓氏歌》的顺序排列的是( )。
A.赵钱孙李
B.赵李孙钱
C.赵孙钱李
九、阅读短文,回答问题。
再见,太阳
晚上,小姑娘与太阳告别。
太阳坐在地平线上。
“再见,太阳。
”小姑娘说。
“再见,小姑娘。
”太阳回答,“睡觉吧,我也要休息了。
明天一清早我在那扇小窗户里等你!
”
第二天,太阳升起来了,用温柔的光芒抚摸着小姑娘的脸蛋。
小姑娘醒来,说:
“早上好,太阳!
看到你,我好高兴!
1.这篇短文共有( )个自然段。
2.这篇短文主要讲了__________和__________的故事。
3.第二天早晨,小姑娘对太阳说了些什么?
请用“____”在短文中画出来。
4.你觉得太阳和小姑娘都有哪些好品德呢?
请写一写。
十、写话。
(15分)
妈妈在干什么?
请你仔细观察,然后用“先……接着……最后……”写一段话。
___________________________________________________________
参考答案
一、1.E M R Y G H 2.
(1)h j p q r s
(2)B C D E M X 3.jià
ng yù
sù
gū
二、金闪闪 亮晶晶 黑乎乎
三、春风 国王 伙伴 北京 左右 故乡 太阳 金秋 高兴
四、动 种 因 时 姓 地
五、进入 好人 双方 又是 方圆 万一
江边 红色 这时 过去 因为 办法
六、请 请客 睛 眼睛 地 地主 他 他们 她 她们
七、1.
(1)我们去购物。
(2)老师 我们走向操场。
(3)飞机 我 (4)妈妈 长颈鹿 我 2.
(1)阳光比金子更宝贵。
(2)我到河里捉鱼给你吃。
八、1.吃水 毛主席 2.绿绿 金黄 红红的 温暖 3.B 4.A
九、1.四 2.太阳 小姑娘 3.早上好,太阳!
4.太阳和小姑娘都很有礼貌。
十、【写话指导】这是一个看图写话练习,要仔细观察图画。
1.画面上有什么人?
她在干什么?
2.注意观察人物的动作以及衣着等。
3.展开想象,人物会发生怎样的故事?
故事的结果如何?
4.注意运用表示顺序的词语。
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