凸透镜成像的规律教学设计完美版Word格式文档下载.docx
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2.过程与方法
(1)学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力;
(2)通过探究活动,体验科学探索的全过程和方法;
(3)学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3情感、态度、价值观
(1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理,勇于探索日常生活中的物理学原理;
(2)培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质;
(3)乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动;
【教学重点】
凸透镜成像规律的探究过程
【教学难点】
对实验数据的分析,归纳得出凸透镜成像的规律
【教学方法】
探究法、实验法、讲练法、归纳法
【教学用具】
光具座、“1”字物体、光源、凸透镜、光屏
【教学过程】
—、引入新课
利用凸透镜分别对着远处和近处的物体看来设置情景引入课题。
照相机、投影仪、放大镜都是利用凸透镜成像,它们所成的像都一样吗?
照相机成倒立缩小的实像、投影仪成倒立放大的实像、放大镜成正立放大的虚像,这三种光学仪器都是利用凸透镜所成的像,为什么像的正倒、大小、虚实会不相同?
这个什么因素有关?
、进行新课一)、探究凸透镜成像的规律
K提出问题:
凸透镜所成像的正倒、大小和虚实与什么因素有关?
2、猜想:
(1)与物体到凸透镜的距离有关;
(2)与焦距的大小有关;
(3)与像到凸透镜的距离有关;
(4)像的正倒可能与物体是否在凸透镜同侧有关。
3、基本概念
4、设计实验
1)实验目的:
探究凸透镜成像的规律
2)实验器材:
光具座、“2”字物体、光源、凸透镜、光屏
3)实验步骤:
1首先在光具座上依次固定好光源、物体、凸透镜、光屏;
2调整光源、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度;
测出凸透镜的焦距f;
③将物体放在较远处,使物距u〉2f,例如u=4f•-u=3f•-o调整光屏到凸透镜的距离,使物体在屏上成清晰的实像。
观察实像的大小和正倒,测出物距和像距;
(g)把物体向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,例如u=1.8f-u=1.2f-o重复以上操作,进行观察和测量。
;
⑤继续移近物体,使物距uvf,例如u=0.8f-u=0.3f-o若在屏上不能得到蜡烛的像,则用眼睛透过透镜观察蜡烛的像。
并记录像的正倒、大小。
1将凸透镜固定在光具座的中央,物体和光屏放在凸透镜的两侧。
使物体、透镜、光屏的中心在同一高度
2儘像:
不是实际光线会聚而成,光屏上得不到的像。
实像:
由实际光线会聚而成的,能显示在光屏上。
3怎样找实像:
当成实像时,移动光屏,使光屏上得到最清晰的像时,光屏的位置才是像的位置
4怎样找虚像:
透过凸透镜用眼睛观察物体所成的像。
5实验时注意分工合作,边实验边记录介绍实验器材(配合实验器材)
4)实验数据记录:
焦距f
物距与焦
距的关系
物距u/cm
像的性质
像距
v/cm
像距与焦距的关系
规律应
用
正倒
大小
虚实
u>
2f
u=2f
2f>
f
u=f
u<
表一探究凸透镜成像的规律实验数据记录表
5、分析论证
(1)通过实验及画图说明①当物体放在二倍焦距以外:
当物体放在二倍焦距以外时,成的像是倒立的、缩小的、实际光线会聚的实
像
②当物休放在二倍焦距的位置上:
当物体放在二倍焦距的位置时,成的像是倒立的、等大的、实际光线会聚的实像。
3出物休放在二借焦距与一倍焦距之间:
当物体放在二倍焦距与一倍焦距之间时,成的像是倒立的、放大的实像假如让物体稍稍向前靠近凸透镜一点,我们看它的成像变化.
4当物体放在焦点上时:
A
不能成像
5当物体放在一倍焦距以内:
从图上很清楚地看出:
发出的这两条特殊光线,经过凸透镜以后,不能会聚成实像了.我们只能看到光线的反向延长相交于一点,成为虚像,是正立的、放大的虚像.
2)思考并回答:
①像的虚实:
凸透镜在什么条件下成实像2在什么条件下成虚像2U>
f,成实像;
UVf,成虚像
2像的大小:
凸透镜在什么下成缩小的实像?
在什么条件下成放大的实像?
u〉2f,成缩小的实像;
uv2f,成放大的实像
3像的倒立:
凸透镜在什么条件下成正立的像?
在什么条件下成倒立的像?
f,成倒立像;
f,成正立像6、总结
表二凸透镜成像规律
分析论证(我们可以得出这样的结论):
2、当物体与凸透镜的距离大于凸透镜的焦距时,物体成倒立的像.
2、当物体从较远处靠近凸透镜时,像逐渐变大.
3、物体离凸透镜的距离在2倍焦距之外成倒立缩小的实像.
4、物体离凸透镜的距离在2倍焦距和1倍焦距之间成倒立放大的实像.
5、当物体于凸透镜的距离小于凸透镜的焦距时,在光屏上得不到像,只能从凸透镜中看到一个正立的、放大的像,是虚像.
6、倒立的像都是实像,都能用光屏承接.
7、凸透镜成像规律口诀记忆法
—焦分虚实,二焦分大小;
实像异侧倒,虚像同正大;
物远像近小,物近像远大。
-)、拓展:
凹透镜能不能成像呢?
小红在探究了凸透镜成像的规律后,产生了这样的一个想法:
“凸透镜能够
猜想:
我们先用画图的方法,可以断定凹透镜成的像应当是正立的、缩小的、虚像.
设计实验:
象探究凸透镜成像规律那样,把凹透镜也放在蜡烛和光屏之间,移动蜡烛观
察蜡烛的烛焰在光屏上能不能成像?
如果能,成什么样的像?
如果不能,我们应当象探究凸透镜成像时,在光屏上的不到像时,找虚像一样,去找凹透镜的像,观察像的大小、倒
正情况•
【板书设计】
第三节凸透镜成像的规律
【课堂练习】
2、关于凸透镜所成的像判断对错
(1)所成的实像都是倒立的,所成的虚像都是正立的。
0
(2)所有放大的像都是虚像,所有缩小的像都是实像。
()
(3)能用光屏承接的像是实像,不能用光屏承接的像是虚像。
2、凸透镜的焦距是5cm,当物体离透镜17cm,则所成的像是()
A放大的实像B放大的虚像C缩小的实像D缩小的虚像
3、下列光学仪器的成像情况说法正确的是()
A放大镜成正立放大的实像B照相机成正立缩小的实像C幻灯机成倒立放大的实像D放大镜成倒立放大的虚像
4、如图所示:
(1)当蜡烛放在a点时成、的像。
(2)当蜡烛放在c点时,在光屏上得不到,但眼睛透过透镜看物体能看到
的像。
(3)由实验探究知当蜡烛在光屏上成缩小的像时,物距(>、二、v)像
距;
在光屏上成放大的像时物距(>、二、<)像距。
达标检测
Is判断
(1)虚像和实像都能用光屏承接()
(2)凸透镜只能成实像,不能成虚像()
(3)凸透镜所成实像都是倒立的,虚像都是正立的()
2、物体通过凸透镜在光屏上可以得到的像是()
A正立放大的虚像B正立缩小的实像
C倒立的实像D正立缩小的虚像
3、一个凸透镜的焦距是7cm,物体在距凸透镜2cm时,通过凸透镜所成的像是()
A放大的实像B缩小的实像C放大的虚像D缩小的虚像
4、如图所示:
(1)物体在—成缩小的实像,其中(a或b)点的像更大一点。
(2)物体在c、d点成倒立的实像,d点所成的像比c点所成的像
2.学习过程的体会
布置作业】
2.复习本节课文•
2.动手动脑学物理2、4、5
3.预习“眼睛和眼镜”一节
教学反思】
不论何时.都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情.这于审慎者可轻而易举做到。
心烦意乱之时.首先要做的就是意识到这一点。
先控制住自己的情绪.下决心不再使之加剧。
有了这种髙明的防范.就能很快终止怒气。
要ttt得制怒之法.且止息于当止之时:
奔跑时停下来最难;
狂怒时保持头脑清醉也一样难。
过分激动.不论程度髙低.都会影响理智:
>
一旦对发怒有了这种警強.就不会使你因怒气而失控.也不会使你损害良好的辨别力C谨慎地驾驭情绪.就能很好地控制它n你将是马背上第一个理智的人。
智者最没有耐性.因为学识减少了他们的耐心。
知识渊博的人很难被取悦=>
俄龙泰特斯吿诉我们.生活最垂要的准则在于僮得如何忍受一切。
他认为这是智§
的一半真谛。
容忍恿蠢需要极大的耐心。
有时最令我们痛苦的人正是我们最依我的人.
这帮助我们战胜自我〉耐心能帶釆无可估呈的内心平静;
而内心平静是世间的福祉。
不懂得如何容忍他人的人如戾还能忍受他自己的话.就应当独处
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