三年发展规划.docx
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三年发展规划.docx
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三年发展规划
附件1:
荥阳市中小学校发展性督导评估基础性指标
一级指标
二级
指标
评估内容
分值
得分
A1
发展
规
划
5分
B1
规划
与年
度计
划
(5分)
C1、依据教育法律法规、方针政策和素质教育的要求,着眼于学生核心素养的培养,制定学校发展规划。
基础分析符合实际,近期目标、中长期目标明确,办学理念先进,办学思路清晰;提出实施方案及年度目标;教职工按规定程序参与规划制定。
3
C2、学校年度工作计划目标清楚,针对性强,体现学校阶段性、可持续性发展;阶段性目标工作重点突出,责任分解明确,保障措施得力,可操作性和可检测性强;教职工认可度高。
2
A2
办学条件15分
B2
校舍
场地
(6分)
C3、学校有满足教学及办公所需校舍场所,教辅用房小学7室、初中10室(见注)齐全、符合《河南省义务教育学校办学条件基本标准(试行)》。
2
C4、学校生均建筑面积、生均用地面积、运动场地符合《河南省义务教育学校办学条件基本标准(试行)》;教工和学生厕所分设,硬化防滑,有防雨设施;食堂设施符合卫生规范,“三证”齐全(见注)。
2
C5、校园布局合理,区域分明;围墙坚固、完整;校园绿化、美化、净化;
2
B3
设施
设备
(5分)
C6、学校有满足教学需要的现代化教学设备,各类仪器、器材配备达到《河南省中小学教育技术装备标准(试行)》第一种配备方案。
3
C7、小学、初中生均图书册数分别不低于30册、40册,按照《中小学图书馆规程》标准要求购置各类图书,每年新增图书不少于藏书量的1%。
2
B4
教师
学生
(4分)
C8、按编制和学科配齐教师(豫政[2011]26号和豫政办[2002]46号);师生比(班师比)达到省定标准;专任教师队伍学科、学历、年龄等结构合理。
2
C9、小学、初中平均班额分别为45人、50人及以下。
2
A3
队伍
建
设
15分
B5
领导
班子
建设
(5分)
C10、学校管理运行机制健全,科学。
领导班子分工明确,团结协作;学校党组织发挥政治核心作用,校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责,统一领导,教代会参与民主管理和民主监督,工作程序规范。
政治理论学习、行政工作例会、民主生活会、领导述职考核等有关领导班子建设的制度落实到位。
3
C11、领导班子成员注意提高自身业务素质和管理水平,能够以身作则,作风民主,能深入一线指导教师工作,关注教师身体和心理健康,教职工满意度高。
2
B6
教师
队伍
建设
(10分)
C12、加强教师职业道德教育,规范教师的教育教学行为,在教育教学过程中尊重学生人格,有本校的师德先进典型,无体罚和变相体罚学生现象;教职工无品行不良和违法违纪行为;不存学校在职教师有偿家教或到社会培训机构兼职现象。
2
C13、建立了科学的教师专业发展机制。
根据教学改革和课程改革的要求,加强教师教育教学基本功训练,通过校本研修、校本课程开发、教育科研和课堂教学研究等活动,引导教师树立正确的教育观念,不断提高教师队伍整体素质和能力,促进教师专业化发展,并取得实效。
2
C14、学校保证教师继续教育,有计划,有措施,落实到位;建立和完善教师业务档案,研究和探索教师发展性评价工作,促进教师自主发展,取得实效。
2
C15、重视青年教师和骨干教师的培养,制定培训计划,明确培训目标,组织培训活动,聘请指导教师,落实工作要求,为青年教师和骨干教师发展搭建平台,形成骨干教师梯队,并发挥作用。
2
C16、教师队伍建设成效显著。
教师教育理念先进,能围绕核心素养进行教育教学改革,树立正确的人才观、评价观。
教师科研能力突出,善于总结与反思,有形成果丰富。
骨干教师引领作用明显,区域内学科带头人和名师数量较多。
2
A4
学
校
运
行
管
理
50
分
B7
综合管理
(9分)
C17、坚持依法治校,建立健全学校章程和各项管理制度,岗位职责明确,日常管理有序。
依法治校、规范管理氛围形成。
1
C18、注重学校文化建设,确立以人为本的管理理念,学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化建设效果显著,初步形成文化引领、制度保障、环境和谐的学校文化氛围。
校园文化活动有计划、分系列开展,活动内容丰富,活动形式多样,师生参与面广。
学风、教风、校风良好,得到学生、教师和家长的好评。
1
C19、日常工作中建立了计划、落实、反馈、矫正的科学管理机制,行政管理及保障措施高效、优质,服务能力较强。
1
C20、加强教育引导、防治学生网络沉迷;密切家校联系、强化家长监护职责;预防和治理校园欺凌工作有成效。
1
C21、义务教育阶段学校不设重点班和非重点班,接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读。
1
C22、学校建立了科学的教师评价机制,不以学生的考试成绩和升学率作为对教师表彰奖励的唯一依据。
1
C23、依据有关规定,建立和完善学生学籍管理制度,严格控制学生辍学,义务教育阶段无开除学生现象。
1
C24、加强教育经费的使用监督,做到专款专用,厉行节约,提高效益;严格执行学校收费管理程序,无违反财经纪律和教育乱收费现象;无向学生推销或变相推销教辅材料、商品、服务等方式谋取利益的现象。
1
C25、教育教学设施设备管理制度健全,专人负责,账物相符,使用保管妥善,利用率高。
1
A4学校运行管理
50分
B8
德育
工作
(10分)
C26、贯彻《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和上级有关德育工作要求,学校德育管理系统健全、职责明确、指挥畅通,德育有时间和经费保证;德育计划符合实际、目标明确,体现本校特点。
1
C27、注重开展中华优秀传统文化教育,注重顶层设计,把学校作为优秀传统文化教育主阵地,把课堂作为主渠道,注重学校课程领航,注重日常教学和第二课堂活动渗透,课内课外联动,校内校外结合,加强传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神教育,用优秀传统文化滋养学生心灵。
1
C28、坚持全员育人,发挥共青团、少先队、学生会和班主任的作用;定期召开班主任工作例会和德育工作会议,引导教师树立正确的德育观念。
2
C29、坚持全过程育人,挖掘、利用各种德育资源,根据学生特点,贴近学生实际,有计划地进行养成教育,开展爱国主义教育、革命传统教育、优秀传统文化教育、法制教育、礼仪教育等主题教育活动,德育工作的主动性、针对性和实效性突出,学生反映良好;结合教学改革和课程教材改革,充分发挥课堂教学育德的主渠道功能。
2
C30、落实学生综合素质评价工作,认真、科学填写学生综合素质评价手册;建立和完善家长学校,构建学校、家庭、社会三结合教育网络,社区和家长反映良好。
2
C31、创造条件,配备专(兼)职心理健康教育教师;设立心理健康咨询室,开展心理健康教育辅导活动。
2
A4学校运行管理
50分
B9
课程
与教
学工
作
(12分)
C32、教学管理系统健全、指挥畅通、职责明确、管理到位;教研组、备课组的教研活动做到时间、地点、内容、人员“四落实”;针对本校教学实际,开展课题研究,校本教研的针对性和实效性强。
2
C33、校长及主管教学领导的主要精力用于教学,并深入实际指导教学工作;校长每学期听课不少于40节,主管教学领导听课不少于60节。
1
C34、严格执行国家课程计划,开齐课程,开足课时,无随意增减现象;按规定要求选用教科书及教辅资料;采取措施切实减轻学生课业负担;学校活动以普通话为基本用语,以规范汉字为基本用字。
2
C35、深化课程教材改革和课堂教学改革,构建具有本校特点的校本课程体系,推进课堂教学与信息技术手段的整合,围绕核心素养的落实,积极探索培养学生创新和实践能力的有效途径、方法,形成具有本校特色的课堂教学模式,课堂教学质量和效益明显。
2
C36、按照课程方案要求,挖掘资源,组织学生参加综合实践等活动,不断提高综合实践活动的质量,内容、形式体现本校特点,学生反映良好。
1
C37、建立和完善课堂教学评价、教学常规检查等教学质量监控制度,教学秩序良好,定期召开教学工作会议,促进教学质量提高,推动学校整体教学工作。
初步形成基于核心素养的课程和学生评价体系。
2
C38、重视学校教育科研,针对本校实际,确定不同层次的科研课题,按计划组织研究活动。
教师科研意识强,科研能力较为突出,取得一定的科研成果并在一定范围内推广。
2
B10
学校
信息
化建
设
(6分)
C39、基础设施建设。
能够按照郑州市教育信息化工作要求,多媒体教学设备配备到位,数字化校园建设水平达到要求,构建了从县区到学校的完善的技术支持体系。
2
C40、应用水平。
按照国家和上级教育部门要求开展信息技术教学。
日常教育教学管理实现了信息化、数字化。
充分运用信息技术开展教育教学活动。
信息技术服务于学校管理及师生发展成效显著。
2
C41、加大学校教学资源平台建设,实现校域内教学资源共享,充分发挥信息技术优势,开发校本资源和特色资源,推动学校特色发展。
2
B11
体育
美育
卫生
健康
教育
(10分)
C42、贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求,落实“学校体育工作条例”,制定学校体育工作制度,举办学校运动会,组织各种形式的体育竞赛活动。
2
C43、按时间和质量要求做好“两操”,开展课外体育活动,确保学生每天不少于1小时体育活动时间,学生养成良好的体育锻炼习惯。
2
C44、落实“学校卫生工作条例”,培养学生良好卫生习惯,做好学生常见病、传染病的防控及预防接种等工作,学校卫生管理符合要求,关注营养过剩和营养不良儿童少年的成长。
2
C45、学生《国家学生体质健康标准》达标测试记录、年度体检记录和《学生健康档案》规范、完整、准确。
2
C46、依据有关规定,开展课内外、校内外相结合的美育、科技教育活动,培养学生健康的审美情趣、科学态度和创新精神。
2
B12
安全
工作
(3分)
C47、执行有关安全规定,建立健全安全责任制度和应急机制;加强日常安全管理,及时消除隐患;对学生进行安全教育,增强学生自我保护能力;无重大安全责任事故发生。
3
A5
发
展
绩
效
15分
B13
学生
发展
(10分)
C48、学生行为习惯符合中、小学生规范要求;学生中无酗酒、吸烟、吸毒现象,在校生无违法犯罪现象。
2
C49、学生学习态度端正,具有良好学习习惯,独立思考、创新能力和实践能力有所提高,学科学习质量达到课程标准要求;学生年级整体学业成绩在稳定的基础上有所提高。
2
C50、义务教育阶段的巩固率、毕业合格率等均符合要求。
2
C51、学生体质健康整体水平达到《国家学生体制健康标准》,超重检出率及视力不良新发病率等增长趋势得到控制。
2
C52、多数学生具有自己的兴趣与爱好,学校有一定数量比例学有特长的学生。
2
B14
学校
特色
(5分)
C53、校长有强烈的特色意识,独特的办学思想。
学校有鲜明的办学特色,已形成突出的、相对稳定的强项和优势。
2
C54、学校特色有课程体系支撑;有运行机制、经费、设施等条件保障;在学校文化、教育教学等方面得到充分体现。
1
C55、学校特色得到师生的普遍认同,师生积极广泛参与创建工作,取得一定成果并在社会上有一定影响。
2
注:
1.小学教辅用房7室:
音乐教室、美术教室、科学教室(实验室)、计算机教室、多功能教室(兼远程教育播放室)、图书室、体育器材室;初中教辅用房10室:
音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室、劳动技术教室2.“三证”为:
食品卫生许可证、从业人员健康证和培训合格证。
附件2:
荥阳市中小学校发展性督导评估学校自评报告单
学校(盖章):
校长签字:
填表人:
一级
指
标
分
值
二
级
指
标
分
值
三级
指标
分
值
自评
得分
扣分原因简要分析(可附纸)
A1
发
展
规
划
5
B1
规划
与年
度计划
5
C1
3
C2
2
A2
办学条件
15
B2
校舍
场地
6
C3
2
C4
2
C5
2
B3
设施
设备
5
C6
3
C7
2
B4
教师
学生
4
C8
2
C9
2
A3
队
伍
建
设
15
B5
领导
班子
建设
5
C10
3
C11
2
B6
教师
队伍
建设
10
C12
2
C13
2
C14
2
C15
2
C16
2
A4学
校
运
行
管
理
50
B7
综合
管理
9
C17
1
C18
1
C19
1
C20
1
C21
1
C22
1
C23
1
C24
1
C25
1
B8
德育
工作
10
C26
1
C27
1
A4学
校
运
行
管
理
50
B8
德育
工作
10
C28
2
C29
2
C30
2
C31
2
B9
课程与
教学
工作
12
C32
2
C33
1
C34
2
C35
2
C36
1
C37
2
C38
2
B10
学校信息化
建设
6
C39
2
C40
2
C41
2
B11
体、美卫生
健康
教育
10
C42
2
C43
2
C44
2
C45
2
C46
2
B12
安全
工作
3
C47
3
A5
发
展
绩
效
15
B13
学生
发展
10
C48
2
C49
2
C50
2
C51
2
C52
2
B14
学校
特色
5
C53
2
C54
1
C55
2
总分
100
附件3:
学校发展性督导评估自评报告
撰写要求及框架(供参考)
一、学校基本情况
综合描述学校所处地理位置、历史文化、办学理念、办学设施、班额设置、师资结构等情况。
二、自评过程及整体情况
简要介绍学校开展自评工作的组织管理、评估办法及目标达成情况整体概述。
三、目标达成分析
对照发展规划,从核心工作领域,如办学条件,学校管理、队伍建设、发展绩效等几个方面自评。
(一)描述该发展领域的总目标和年度工作目标。
(二)分析该目标达成情况:
详细描述学校在落实发展规划、凸显办学理念、达成发展目标方面的主要做法和措施,取得的成绩与经验。
(三)存在的问题及今后努力方向:
客观查摆学校发展中存在的实际问题。
问题要有针对性、概括性和条理性,立足实际问题,明确下阶段的发展方向和整改措施。
四、新学年年度目标调整说明
认真分析学校发展目标落实中存在的困难和问题,依据教师、学生、学校新的发展需要,就新学年年度目标及时作出调整,并说明调整原因。
附件4:
让每一个学生每天都有新进步
潍坊市育华学校三年发展规划
(2009年9月—2012年8月)
一、学校的历史和现状
(一)学校沿革
潍坊市育华学校前身为“奎文区育华小学”和“山东省潍坊第十一中学”。
原“奎文区育华小学”创建于民国七年(1918年),时称“潍县毓华高等小学”,1948年4月学校更名为“潍县第十区龙甲乡车站村初级小学”,1952年春更名为“潍坊市第五区龙甲乡车站村初级小学”,1959年更名为“中心完小”,1981年更名为“廿里堡公社中心小学”,1994年10月学校定名为“奎文区育华小学”。
原“山东省潍坊第十一中学”创建于1958年,创建初期是一所高、初中一体的完全中学,时称“廿里堡中学”,1968年更名为“山东省潍坊第十一中学”。
2008年9月,潍坊市育华学校经奎文区人民政府登记批准成立,是一所集初中和小学于一体、寄宿与走读相结合的九年一贯制学校,并下设三处分校。
(二)学校现状
1、基本现状
学校现有教职工212人,其中专任教师122人。
中心校有教职工173人,专任教师86人;所属分校有教职工39人,专任教师36人。
学校现有硕士研究生1人,大学学历教师117人,大专学历57人;18人具有中学高级教师资格,66人具有中学一级教师资格,74人具有小学高级教师资格。
学校现有56个教学班,中心校27个,分校22个,幼儿园7个;学校现有在校生2696人,中心校1569人,分校920人,幼儿园207人。
2、发展优势
(1)布局合理,硬件设施完善,各类馆室齐全,教学条件优越,发展潜力大。
(2)经过近一年的磨合,一个结构合理、通力合作、锐意进取的领导班子集体已基本形成,成为学校发展的有力保障。
(3)新建学校,人人都有干好工作的强烈愿望,教师发展需求和学校发展愿景不断吻合。
(4)学校学区范围覆盖奎文区南部地区,是区政府用来拉动奎文区南部经济发展的重要资源之一,政府重视程度高,学校受社会关注大。
(5)周边单位支持教育、关心教育的热情较高,家长渴望优质教育资源的愿望十分强烈。
3、制约学校发展的因素
(1)农村学生知识面窄,家长教子观念相对滞后,对教育的重视程度不够,家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。
(2)学校教育教学质量不高,教科研水平相对滞后,教职工教育教学思想和观念有待一步更新。
(3)由于历史原因学校教师变动较大,骨干教师流失较多,优秀师资相对缺乏。
(4)学校管理水平有待进一步提高,制度需进一步完善。
(5)学校处于城郊,地理位置相对偏远,学校所处周边环境中影响学生学习的因素较多,社会文化氛围有待发展。
二、办学理念
(一)办学宗旨
学校发展将坚持继承传统与改革创新同步,科学管理与人文关怀并重,积极创设“让每一个学生每天都有新进步”的良好育人氛围,办适合学生成长的教育。
(二)办学理念:
让每一个学生每天都有新进步。
“让每一个学生每天都有新进步”的办学理念是基于学校农村生源的实际情况,依据素质教育要求,以开发学生潜能、培养创新精神和实践能力为重点,努力促进每一个学生的和谐发展、全面发展、个性发展。
(三)校训:
见贤思齐自强不息
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”;“天行健,君子以自强不息”。
学习榜样,努力赶超;持之以恒,发愤图强。
基于学生实际,学校倡导“注重反思、善于合作、积极向上、开拓创新”的人生价值追求。
三、发展目标
(一)办学目标
学校以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、学校文化整体提升为发展总目标,建设“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的现代化品牌学校。
(二)育人目标
健康责任博识求索
健康:
健康是幸福的源泉。
学生不仅要有健康的身体还要有完善的人格,勇于面对压力,才能成为适应社会需求的合格人才。
所以在关心学生身体健康的同时要特别关注学生心理的健康,培养学生健康高尚的人格,在学生成长过程中关注他们人格社会化的过程,并在这个过程中给以科学的指导。
责任:
责任是做人的基础。
对自己负责,“每天都有新进步”;对家庭负责,理解父母的嘱托,承担改善家庭的责任;对他人负责,“己所不欲,勿施于人”,关心他人,乐于助人;对社会负责,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”;对民族、国家负责,把个人理想与国家发展紧密结合起来,树立远大理想。
负责任的人才能得到别人的接纳,实现自我的成功,成为社会发展坚强的基石。
培养学生对自己负责,对家庭负责,对社会负责、对国家负责乃至对全人类负责的责任感,是我们学校教育义不容辞的责任。
博识:
博识成就辉煌的人生。
我们要想培养有大作为的人,必须帮助他们开拓视野,博闻多识。
要充分利用先进的设施,发挥教师的引领作用,多角度多层面激发学生的求知欲,努力使孩子们做到视野宽、基础牢、根基深。
博采众家,兼收并蓄,才能博识,才能成就明天的辉煌。
求索:
求索开启智慧的心灵。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
我们倡导追求真理,探索未知。
这个时代早已不需要“知识的容器”,它需要的是思维活跃、敢于探究、破陈出新的创新型人才。
因此,我们需要培养孩子们发现问题、提出问题、解决问题的能力。
(三)近期目标
1、突出“一个中心”,牢记“两个根本”。
即:
以全面提高教育教学质量为中心,坚持以学生成长为本,教师发展为本。
2、从学校实际出发重点打造“一二三四”框架。
(1)一特色----依托学校科技馆、天文台和探究实验室,全力打造科技特色。
(2)二工程----“让阅读成为习惯,让阅读成为生活,让每一个育华人成为爱书人”的阅读工程。
(3)三项目----选修课程开发、艺体教育改革、校园数字化建设三大重点推进项目。
①以学生百分之百的参与选修为目标,充分挖掘学校课程潜力,全面开发选修课程。
②依托学校优质体育设施,走艺体结合之路,全力推行艺体教学改革。
③以学校现代化的信息技术设施为依托,以实现学校管理数字化、教科研网络化、办公无纸化等为目标,全力推进校园数字化建设。
(4)四改变:
构建精细化管理机制,从细节做起,着重抓好“四大改变”,即:
改变学校、改变学生、改变教师、改变家长,打造“新学校、新学生、新教师、新家长”的新形象。
3、创建“让我们做一个有责任感的学生”的德育品牌。
德育教育中通过落实小目标管理,注重良好习惯的养成,明确责任,培养良好的责任感,培养良好的道德品质。
4、在管理规范的基础上创建省级规范化学校。
(四)中远期目标
1、学校发展
实现“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同愿景,创建省级规范化学校和省级教学示范学校。
2、学生发展
培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能,丰富的科学文化素养;养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养;培养学生具有较强的实践能力,丰富的个性。
3、教师发展
教师师德高尚,个性发展明显,具有自身教学风格,教育教学质量居全区前列,在奎文区能发挥示范、引领作用。
四、发展项目
(一)重点发展项目
全面实施“阅读工程”。
1、责任部门
教导处:
负责学生“阅读工程”的实施
德育处:
负责家长“阅读工程”的实施
工会:
负责教师“阅读工程”的实施
2、指导思想
通过“阅读工程”的全面实施,让阅读成为习惯,让阅读成为生活的一部分,让每一个育华人成为爱书人。
3、工作目标
(1)通过“阅读工程”全面实现学校的三个提升:
创设阅读氛围,提升学校文化水平;拓宽阅读途径,提高阅读参与程度;创新阅读活动,提升全员阅读能力;
(2)实现教师的三个转变:
转变育人模式,将阅读感悟用于指导学生成长;转变阅读态度,将阅读发展成自我专业成长的习惯;转变品味意识,将阅读提升为提高自我文化品位的途
- 配套讲稿:
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- 三年 发展规划
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