校长竞聘报告演讲稿docWord格式.docx
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教育教学管理和教育教学实践是一对密不可分的姊妹连理,我们在抓好创新教学管理服务的同时,也必须努力抓好教育教学实践体系建设,贯彻教育教学管理的实践与应用,促进教育教学的成果转化,把优质的课堂、优质的人文理念、优质的科学精神传达给学生,呈现给学生。
教师和学生是互动的主体,必须认真充分地重视教师在教育教学实践中的创新及教师主体在创新功能上的发挥,把教师实践体系建设成为一个上层有领导支持、中层有教师之间良好互动、下层有学生努力学习,全面提升的良好的、信息共享、发展的流动活水,使学生在学校学习生活勇敢、灵活,教师在学校工作学习自由、民主、负责,推进人本育人,加强体系建设,达成科学、团结、和谐的实践氛围,高效、互动、促进、发展的实践体系。
三、创新学校内部体制管理,以教育教学为核心,创设完善的教学服务机制。
我校建校一年来,沿袭的是成职教中心的管理模式,在实效管理上表现为信息不灵,工作侧重于形式化、成人化,缺乏动员和鼓励,缺乏实践、反馈、调节机制,对教师意愿尊重不够。
我想,在今后的工作中,应当突出低龄化特征和基础教育的侧重,多与教师沟通、交流,把更多、更好的建议带到管理中来,积极听取教师的意见反馈,及时调整,对有矛盾的工作认真对待,合理调节,妥当安排,为教师实现幸福地工作搭设好舞台。
在内部体制管理上,一切以教学服务为核心,教学为重中之重,围绕教学,全机构服务,努力构建教学服务的无缝连接体系,使信息灵通,配套完善,后勤管理工作更加主动,管理服务全面、完善,为教师教育教学提供靠前、积极、主动、周到的条件,主动帮助解决教师执教过程中遇到的困难、矛盾。
内部体制要活起来,内部机构要先活跃起来,选贤任能,创新意识、创新服务、创新理念,靠前工作,科学勤奋,使校内工作、建设登上一个新的台阶,焕发新面貌。
四、创新校园环境建设与管理,科学合理布局,激发环境育人功能。
我校是一所新校,也是一所老校。
说他新,是因为他才建校一年有余,说他老,是因为他前身是天化子校,历史悠久,又经历了成职教中心的办学过程,革新巨变,现在是xx中,回归基础。
对于这样一所老校,我们有必要发扬他的历史文化、兵团文化、奋斗精神,展望未来,让孩子们在传承与发展中成长,在对未来的瞩望中努力学习奋斗、进步,让教师们在历史的积淀中走进课堂。
可是,我校的校园文化建设中缺少这些特点,缺少特色,学校环境建设方面也因为建校的原因停步不前,从侧面讲也缺少了一些主动,工作布置下去以后就一了百了,缺乏用心,也不反馈,也不调整,对环境建设的细节和全局认识不够,不去寻找亮点和特色,校园文化缺少特质,人文管理体现得少,人文建设体现的少,儿童化环境、儿童少年进步求真的文化氛围体现得少,有些方面体现为消极管理,怕学生添乱,怕调整矛盾,怕承担责任,这些都不利于环境育人、服务育人功能的实现,因此,必须尽快扭转工作局面,创新校容校貌,规划设计书廊、画廊、体育活动廊、绿色生态廊等等,建设优秀的环境管理体制,激发学校环境育人功能的实现,变被动、消极、管制式管理为主动、积极、吸引、感召式管理,营造浓厚的文化氛围和浓郁的校园气息,让师生们在清新、充满活力的氛围里走进课堂。
五、促进教师专业化成长,立足本职,强化育人目标的实现。
我们说学校的中心工作是教学工作,那么学校里最核心的要素是什么呢?
是人。
是广大辛勤耕耘在一线的教师和孜孜以求,努力学习的孩子们,不是校长,也不是管理人员,我们只是服务体系中的一员,是为着教师教学和学生学习服务的。
有勤奋工作、追求理想、踏实进取的教师,我们的工作服务才更有意义,有创新、实践、优秀、杰出的大批学生,才更能体现出我们的工作价值。
老师们,你们才是学校的核心要素,你们的勤奋、德高师范、育人善教才是学校生命力的关键!
因此,努力促进教师专业化成长是教学服务管理体系义不容辞的责任和使命。
职责所系,育人优先,不仅是培养学生,更是要培养教师。
有优秀的教师,才能培养出一批批优秀的学生,有一大批优秀的教师,才能不断培养出一大批优秀的学生,我们学校的生命力也才能得以旺盛。
促进教师专业化成长需要教师专心工作,心无旁骛,不被干扰,防止琐务缠身,也需要学校提供优质的学习机会,优秀的学习资源,充裕的潜心研究的时间,浓厚的学习风气,防止流于形式,应付差事,疲于应付,减少和防止非主流业务的冲击。
唯如此,才能彻底转变教风、学风,使教风、学风更贴近于真实,使教师能更多地立足本职,潜心教研,促进和强化育人目标的实现。
六、加强民主管理,集思广益,尊重和实践广大教职工民主参与的权利,尊重民意,认真合理地采纳群众建议,畅通校级管理沟通和建议的渠道,对重要建议和决策实施公示,促进学校内部管理建设和成长。
老师们,刚才说学校的核心要素是教师和学生,那么学校管理的核心是什么呢?
我认为是民主。
越是民主、求实的学校才越能集思广益,教师们也才能越有活力,教师们也才能在各个舞台上越有干劲,更加勇于探索。
人无完人,各有所长,尊重教师,才能被教师尊重,理解教师才能被教师理解,重视人才,人才才能才尽所能,民主、求实才能让广大教师各展所长。
学校管理不是命令与服从的单一模式,也不是支配与从属的固化模式,而是服从于求实前提下的民主、协商、协同的协约模式,这个模式是体现互动的、民主的、尊重的、协商的、流动的模式,流水才能不腐,户枢才能不蠹,民主才能协调,民主才能焕发群众投身事业的积极热情,民主才能防腐,不断使学校的生命力延续、强健。
七、以和为贵,全员育人,全面提升学校凝聚力,促进学校核心品质的提升。
各位老师,我们需要团结,我们需要凝聚力,我们需要拧成一股绳。
没有民主的学校,不可能有团结,没有团结的学校不可能有进步。
各位老师,上述的几点关于学校方面的问题不是批评,也不是否定,而是现状,是需要亟待改变的局面。
我们需要一个更好的环境,我们需要更好的工作服务体系,我们需要全员育人,我们需要全体职员更积极地投入到育人的功能上来,我们需要以和为贵,合作共赢,我们需要更多育人功能的实现。
我们一线教师教书育人的同时,也在服务育人,服务于学生,服务于教育,服务于社会,校长也不是当官,而是服务,组织好服务。
各位老师,我校核心品质的提升不是对外,而是对内;
不是与兄弟学校一争高下,而是脚踏实地地搞好我们学校的内部建设,扎扎实实促进教育质量的提升,和和气气推进学校民主、团结的进步,认认真真推进育人功能的实现,切切实实尊重教师的地位,真正发挥人才的力量,使我校不断焕发出蓬勃的生机。
校长竞聘报告演讲稿_演讲稿
各位领导、各位老师:
首先感谢党组织给予我们展示自我的舞台和施展才华的机会!
学校校长副校长实行公平、公正、公开地竞争上岗,这是我县教育深化人事制度改革的重大举措,也是加强干部队伍建设的有益尝试。
我一是拥护,二是支持,三是参与。
记得卡耐基
说过:
“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应认为自己有资格担任这个或那个职务。
”凭着这句话,也凭着对城南完小的满腔热爱,今天我勇敢地走上台来,竞聘学校校长这个职位。
我自信有能力挑起这副重担。
我,生于1972年8月,县第十四届人大代表。
国家级骨干教师。
1989年郴州师范毕业。
1991年调入城南完小工作,1999年获小学高级教师职称,2004年担任学校主管教研工作的副校长。
如果我能当上校长,我的目标是创一流管理、塑一流师资、育一流人才,让城南完小再创辉煌!
我能不能完成这些目标呢?
这是完全能够实现的,因为我自信具有如下几个条件:
第一、年轻,有信心和决心。
信心和决心是事业的保证,办任何事情只要有信心和决心就没有什么做不了的,没有什么干不好的。
多年来,我兢兢业业、勤勤恳恳,满怀信心的工作,在各方面都取得了很大的成绩。
凡是我想做的事情都做到了。
工作成绩大家有目共睹。
可以想象,没有信心和决心能干出这些成绩吗?
第二、有领导工作的经验和能力。
我于1999年开始担任年级主任,2001年担任主管教学教研的教导处副主任,2004年担任学校副校长。
这些经历让我积累了丰富的领导经验,同时也充分锻炼了我的组织能力和协调能力,办事果断有魄力成了我的特点。
因此,我自信完全有能力胜任校长的工作。
第三、有较高的专业知识水平。
多年来,我认真学习,刻苦钻研,积极探讨教育教学法,有效地提高了教学水平和教学质量,我上的课深受学生欢迎。
同时在繁忙的教学之余,我坚持科研,现已有多篇论文在县、市、省、国家获奖发表。
我参与研究的课题《开展创新教育,培养教师创新素质》获省科研成果二等奖,《小学生专题作文站的建设》获国家科研成果一等奖。
由于在教学方面取得的突出成绩,2001年我入选国家级骨干教师,参加全国跨世纪园丁工程培训,这大大提高了我的专业知识水平。
很多同行都公认我在教学专业方面具有较深的造诣,我为此而受到鼓舞,同时也十分欣喜,因为我的成绩得到了领导和同行的充分肯定,还有什么比这更幸福的呢?
如果我能够竞聘上学校校长这个职位,我将在教育局党委的领导下,坚持“一个原则”,实现“两个转变”,抓好“四项工作”。
坚持“一个原则”就是坚持“以人为本”的原则。
学校的一切工作都要以学生的发展为本,以教师的发展为本,力争让每一位学生学得开心,每一位教师教得舒心。
实现“两个转变”。
一是实现角色的转变。
既当指挥员,又当战斗员。
带领全校教师,思想上同心,目标上同向,行动上同步,事业上同干,发挥整体优势,创造一个良好的工作氛围。
二是实现思维方式的转变。
从原来的“领导交办,办就办好”的思维方式向“怎样去办,怎样办好”的方式转变,把学校的各项工作落到实处。
抓好“四项工作”。
一是抓好学习强素质。
加强教师队伍的理论学习和业务能力培训。
努力提高教师素质,另一方面还要大量引进人才,给学校注入新鲜血液,只有这样,学校才能有更进一步的发展。
二是抓好制度促管理。
管理的核心是管人,管人的关键是管心,上任后,首先进行以收心、聚心、动心、齐心为主要内容的理心工程,其次,进一步完善学校各项管理制度、改革方案、激励措施。
同时,全面更新领导作风、工作方法,靠领导带动、情感驱动、制度推动、竞争活动的“四动管理”激发学校活力。
三是抓好课改强质量。
针对当今社会人才需求“多层次、多规格、多样化”的特点,我们将以课改为契机,大胆开创“扬长”教育的思想,让学生“学其所好、扬其所长,以点带面,全面发展”,使具有不同个性品质和潜能的学生都能健康成长。
四是抓好勤政树形象。
有权不滥用,只求搞好工作;
有钱不乱花,只讲自觉奉献;
有成绩不骄傲,只想如何开创新局面。
各位领导,各位同事,古人说:
“不可以一时之得意,而自夸其能;
亦不可以一时之失意,而自坠其志。
”竞聘上岗,有上有下,如果我能得到大家的信任和支持,成为本次竞争中绽放的“红花”,那我将会“宠辱不惊看花开”;
如果不成,那我愿意在原岗位上做一片忠实的“绿叶”,配合、支持新任领导唱好学校教研教改的重头戏,为城南完小的明天作出积极的努力。
最后,祝愿我们城南完小的明天会更好!
谢谢大家!
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