最新苏教版九年级语文下册第二单元检测题及答案解析Word文档格式.docx
- 文档编号:4069928
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:26.76KB
最新苏教版九年级语文下册第二单元检测题及答案解析Word文档格式.docx
《最新苏教版九年级语文下册第二单元检测题及答案解析Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新苏教版九年级语文下册第二单元检测题及答案解析Word文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
8.这句话指海伦虽然有盲聋哑的残疾,但仍然可以通过手势、触摸等方式与人和世界交流,表达了海伦对生活的坚定信念和乐观态度。
(要回答好本题,需要思考以下问题:
“生命中有很多缺陷”“如此多的方式”指什么?
“这个多姿多彩的世界”包含了作者怎样的生活态度?
9.表达了作者热爱生命、热爱生活、健康快乐的感情。
(画线句表现了作者以别人的快乐为自己的快乐,不因自身的缺陷而自暴自弃的精神,所以表达了作者对生命、生活的热爱之情,这种情感也是健康快乐的。
10.示例:
张海迪,1955年秋天在济南出生。
5岁时患脊髓血管瘤,高位截瘫,胸部以下失去知觉。
她以顽强的毅力,长期与疾病和困难作斗争,发愤学习,自修完小学、中学基础课程,并学习了英语、日语、德语、世界语和无线电技术。
她还学习了医学知识和针灸医术,为群众治病。
她爱好音乐、绘画,对人生充满信心,并帮助周围青年奋发向上。
后任山东作家协会创作室创作员、山东省青联副主席、中国残联第五届主席团主席等职务。
被共青团中央、全国妇联分别授予“优秀共青团员”“三八红旗手”称号。
著有《绝顶》等。
(回答好此题要靠平时对这类事例的积累,回答时简述事迹即可,不可过于详细。
11.小禹前天碰到的倒霉事是为班级出黑板报反被人疑心为贼。
他被唤到教务处问话的原因是老师办公室遭窃,他最后一个离校且行为古怪。
(原文第2~5段叙述了前天小禹碰上的倒霉事,摘录关键词可得出第一问的答案,第二问的答案在第5段有叙述。
12.不能删去。
因为“竟”表现了小禹的吃惊,他万万没有想到平日熟悉的、要好的同学都不相信他,这使他深受打击。
(在记叙文中,某一字词能否删掉,要从删掉后感情表达的变化来分析。
“竟”字表现出小禹的吃惊,表明了同学的不信任给他带来的伤害程度之深,所以不能删掉。
13.妈妈叫小禹接受的教训是“要学会保护自己,不要多管闲事,免得招惹是非”。
其理由是“现在风气坏,人心不古”。
(回答本题,要注意“用原文语句回答”的题目要求。
妈妈对小禹说的话在文中只有一处,根据题目要求筛选出来即可。
14.①爸爸编这个美丽的故事,是为了驱散小禹心里的阴影。
②示例:
不是欺骗小禹。
因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个14岁少年对社会人生的看法,所以必须在适当的时候对他(她)加以引导,使他(她)形成正确的人生观、价值观。
(回答本题可从爸爸的动机或愿望着手,辩证地分析,答案不求唯一。
还要结合文章所要表达的思想情感和主旨来回答。
15.同样表示惋惜,开头说“难得活”,结尾说“不得活”,说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心,显示出秃梧桐生存的艰难。
这两句话在结构上有前后照应的作用。
(首先要找出文章开头与结尾人们表示惋惜的话,然后从细微区别处着手,结合文章的主旨分析其在内容方面的作用。
句子出现在文章的开头与结尾,在结构上的作用一般是前后照应、首尾呼应。
16.本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
(答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”也可。
)(文章的线索分为显性的和隐性的两类。
显性的线索一般是贯穿全文的事物、人物、事件等,本文的线索就是显性的——贯穿整个文本的“秃梧桐”。
在分析文章的隐性线索时,要抓住文章的主要内涵,跟着内涵顺藤摸瓜,就可以找到文章要表达的思想,而这个思想往往就是文章的线索所在。
17.起衬托作用。
和秃梧桐一样,其他植物也在秋天渐渐萧条,但也都在顽强地活着。
这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义,从而拓展和深化了文章的中心。
(为了突出主要事物,可用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法,能突出主体或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的印象。
18.这句话是说,即使秃梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息的。
(理解句子的含义,不外乎理解句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身所包含的道理等。
明白了这一点,就有了答题的方向。
抓住关键词,结合语境理解关键词,或借助生活经验理解句子所讲的道理,就是解决这类问题的方法。
)
19.示例:
人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和顽强的毅
力。
(解答这类题首先要明确自己的观点,然后根据对文章的理解写出启示。
阐述自己的观点时,要言简意赅,有说服力。
本题只要扣紧“秃梧桐”来谈,言之成理即可。
20.思路点拨:
文题展示的内容鲜明地提示我们写作时要体现的就是“我”对“你”的依赖,在写作时,同学们应注重写出你对生活的观察与体验,强调真情实感的抒发。
只要在记叙中能够表达清楚“我”对“你”的“依靠”引起的自己的变化即可;
再者还要注意文章内容要围绕“依靠”,写自己的变化过程,描写、渲染“你”对“我”的变化产生的积极意义等。
例文:
我最想依靠的就是你
冬天渐近,公园的长凳上微凉,我轻轻地紧了紧脖间你送的围巾,脸上浮现一片笑意。
风儿捎来一片落叶,我接住了,悄悄在上面刻下此刻的心声:
女儿,你好吗?
公园分外冷清,幸好有对面的一对母女与我共享晚秋的美景。
寒风的脚步渐紧了,轻轻叩打你的窗,孩子,多穿些衣服,不要着凉。
你送的围巾我围着,心里别样温暖,顺畅。
你瞧,对面的小女孩摔了一跤,真叫人心疼,她正对着母亲哭泣,这多么牵动人的心弦!
小女孩的妈妈把小女孩揽在怀里,把她的头靠在自己肩上,哄着她走了一圈又一圈。
孩子,过去你是我心中的明珠,嵌在心坎,今后也是,我甘愿为你奉献,陪你哭泣,逗你开心,我愿永远为你遮风,做你坚实的依靠。
可是现在,我不得不低下头,请你搀扶着我走完剩下的人生之路,做我过去不愿接受的依靠。
也许有一天,我会步履蹒跚,追不上你轻燕般的步伐,请你不要丢下我,等一下,再等一下,让我喘口气,搀扶着我帮助我跨过岁月的羁绊。
因为我也是这样帮你跨出人生的第一步,教你跨过了挫折与困难的鸿沟。
也许有一天,我的双手是如此颤抖,不能自己穿衣,请你不要拒绝我,帮我一次,再帮我一次,让我好好休息,给我着衣给我梳洗,帮助我摆脱年迈的不便。
因为我也是这样帮你第一次装饰了人生,美丽了生命。
也许有一天,我的牙齿已经脱落了,口齿不清而又唠唠叨叨,请你不要打断,聆听我,再聆听我,听我好好地把爱、关怀说上一万次,接受我对你无尽的爱意。
因为我也是这样教给了你人生的第一声呼唤。
也许有一天,我用餐时,把饭粒弄得满桌都是,请你不要厌恶我,耐心一点儿,再耐心一点儿。
因为我也是这样给了你人生的第一次盛宴。
也许有一天……
风儿更凛冽了,我把脖间的围巾系紧了一些,希望风儿能把这心声捎给远方的你。
女儿,我最想依靠的就是你,搀扶我完成人生的最后旅途,我会奉上对你一生的爱意!
孩子,让我们相互依靠走过人生的坦途与泥洼,春夏与秋冬。
让我们相互依靠,走得更长更远!
【点评】年迈的母亲最想依靠的是女儿,就像女儿当年最想依靠的是母亲一样。
这就是本文独特且又非常精巧的构思。
文章展示的不仅仅是母女间依靠对象的相互转换,更是母女间相互依靠、相依为命情感的真实流露。
迅速捕捉阅读信息检测题
(90分钟100分)
第一部分(共20分)
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
(3分)
(1)上野的樱花烂mà
n的时节,望去确也像绯红的轻云。
(2)有几个和我熟识的同学也很不平,一同去jié
责干事托辞检查的无礼。
(3)戴维说一口自然、流利的普通话,发音咬字准确自如,运用词汇贴切娴()熟。
(4)他的动作很慢,他好像半身不遂()地哆嗦着。
(5)他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血渍()。
(6)的确,我并不能平稳地驾yù
船只。
2.找出下列词语中的错别字并改正。
(4分)
纳粹皮开肉锭杳无消息百无聊赖吞噬不解之缘油光可见
义正词严疲备半伸不遂了如指掌一丝不苟
错别字
改正
3.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是()(3分)
A.除了从容散步,我还喜欢骑双人自行车四处兜风……迎风快骑使人感到轻快又有力量,飘飘然而心旷神怡。
B.小说《热爱生命》的结尾别有用心,既在情理之中,又在意料之外。
C.这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D.凡是优秀的演员,总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
4.写一段话介绍文学名著,要求从《水浒传》《鲁滨孙漂流记》《繁星•春水》中任选一部,至少选用两个备选词语。
备选词语:
大气磅礴
清纯自然
曲折跌宕
生动逼真
栩栩如生
情真意切
行云流水
百折不挠
5.下面句子没有语病的一项是( )(3分)
A.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。
B.一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感怀感动,它再次提醒人们:
时间一去不复返,切忌不要蹉跎岁月。
C.随着社会的发展和人类文明程度的日益提高,城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。
D.从某种意义上来说,睡眠的质量决定着生活的质量。
我们必须全面改善公众的睡眠健康水平。
6.默写古诗文名句,并写出相应的作者或篇名。
(1)海日生残夜,。
(王湾《次北固山下》)
(2)春冬之时,,回清倒影。
(郦道元《三峡》)
(3)东风不与周郎便,。
(《赤壁》)
(4),松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
(苏轼《》)
第二部分(共40分)
(一)阅读下列语段,回答后面的问题。
(10分)
虽然生命中有很多缺陷,但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。
世界是美好的,甚至黑暗和沉寂也是如此。
无论处于什么样的环境,都要不断努力,都要学会满足。
有时候,当我孤独地坐着等待生命大门关闭时,一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我。
远处有光明、音乐和友谊,但我进不去,命运之神无情地挡住了大门。
我真想义正词严地提出抗议,因为我的心仍然充满了热情。
但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边,欲言又止,犹如泪水往肚里流,沉默浸透了我的灵魂。
然后,希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说:
“忘我就是快乐。
”因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲,别人嘴角的微笑当做我的快乐。
7.请用简洁的语言概括文段的主要内容。
(2分)
8.“虽然生命中有很多缺陷,但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。
”这句话有什么含义?
9.文中画线的句子表达了作者怎样的感情?
10.世界上还有很多像海伦那样身残志坚的人,他们用自己的信念与智慧创造着历史,你能写出一位,并简单介绍一下他(她)的事迹吗?
(二)阅读下文,回答后面的问题。
(14分)
阴影与阳光
14岁的中学生小禹觉得自己这几天倒霉透了。
前天,因为出黑板报的缘故,他是最后一个离校的学生。
黑板报出到一半,他突然想看看高年级的黑板报出得怎么样,取取经。
但是人家教室的门已经锁上了,于是他从自己教室搬来了一张凳子。
人站在凳子上,高了。
这样他就可以通过墙上的窗户,看到人家教室里的黑板报。
正在他脸贴玻璃,专心张望的时候,值班老师走了过来,有点狐疑地问了他一番后,就要他赶快回家。
巧的是,这天夜里,这层楼的办公室遭窃。
所有老师的抽屉都被翻动,连零星小钱都被搜走。
这样,作为最后一个离校又有点古怪行为的学生,就有理由被唤到教务处谈话。
虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生,但是从教务处出来的小禹仍忍不住掉下了眼泪,因为班上竟有不明真相的同学,用一种陌生的眼光打量他,包括和他挺好的同学。
今天的事更是倒霉了。
现在他正向妈妈哭诉今天的遭遇。
放学回家途经一个专卖复习资料的书屋,买了两本书后刚准备跨上自行车时,迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱,纸箱破了,里面的儿童玩具散落一地。
待车上司机发现并将车停下来时,周围已有人趁机捡了便宜溜走了。
他看司机挺着急,就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。
好事做完后,他却发现自己的自行车不见了!
那是才买了不久的新车啊!
“好心没好报!
小偷太坏了!
呜呜呜……”小禹边说边哭,眼泪越流越多。
“哭什么?
哭了车子能回来吗?
傻瓜!
以后一定要接受教训。
俗话说‘各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜’,是有一定道理的。
妈妈不是要你做个自私的人,问题是现在风气坏,人心不古,所以要学会保护自己,不要多管闲事,免得招惹是非……”小禹的妈妈唠唠叨叨地边劝边教训儿子。
“你在培养儿子朝自私发展吗?
”小禹的爸爸从外面踏进门,听到了妻子的话,打趣道。
“你倒还有精神说笑话。
你儿子前天为班级做好事,被人疑心为贼;
今天做好事,被贼偷了!
”小禹的妈妈把儿子的遭遇愤愤地说给丈夫听,一旁的小禹哭得更厉害了。
“噢,是这样,儿子,你的运气确实太坏了!
爸爸今天的运气倒有点好。
你知道的,我是去那家摄影社取照片的。
取完照片,回来的路上觉得今天天气挺热的,这时有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。
我挑了一只,过了秤,正好10元钱,我付了钱,骑上车就走。
骑了大约20米,忽然听到背后有人在叫。
我回头一看,那个卖西瓜的骑着车子朝我追来,一边招手,一边叫我停下。
我停了车,才知道原来我错将百元大钞当成10元给了他,他是来追还我90元钱的!
儿子,你想想看,他完全可以不管这件事,要还,等我找上他也不迟;
他也完全可以赖掉,因为我没有凭证;
他还可以发现此事后马上溜走,那就不会引起任何纠葛。
现在他却冒着烈日,骑着笨重的车子一路追来,为什么要这么做呢?
是他的良心!
是他做人的道德!
你看这世上谁说没有好人!
”
父亲拍拍刚买来的西瓜,又拍拍儿子的头。
儿子停止了抽泣,听得很专注。
不错,小禹的爸爸是在取了照片后买了西瓜,但是,关于10元与100元的故事,是他的虚构。
作家与父亲的双重责任,让他编了个美丽的故事。
他深深懂得,此刻,这个14岁少年的心里,太需要阳光。
(文章有删改)
11.小禹前天碰上了什么倒霉事?
他为什么会被唤到教务处谈话?
12.文章中“因为班上竟有不明真相的同学,用一种陌生的眼光打量他,包括和他挺好的同学”中的“竟”字能否删去?
请说明理由。
(3分)
13.妈妈叫小禹接受怎样的教训?
理由是什么?
(用原文语句回答)(4分)
14.爸爸为什么虚构10元与100元的故事?
你认为这样做是不是欺骗小禹?
为什么?
(5分)
(三)阅读下文,回答文后问题。
(16分)
秃的梧桐
(1)——这株梧桐,怕再也难得活了!
(2)人们走过秃梧桐下,总这样惋惜地说。
(3)这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不倚,可以说是两家的分界碑。
(4)屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条,梧桐生在两路的中间,清荫分盖了两家的草场。
夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两家分享。
(5)不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干为蚁所蛀,渐渐地不坚牢了,一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根两丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。
(6)春天到来,树身上居然冒出许多绿叶,团团附着树端,看去好像一棵棕榈树。
(7)谁说这株梧桐不会再活呢?
它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复从前的美荫了。
(8)一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已被啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。
哦,可恶!
(9)但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。
(10)蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天。
(11)秋来,老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都憔悴了。
年近古稀的老榆,护定它青青的叶,似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但哪禁得西风如败子,日夕在耳畔絮聒?
——现在它的叶儿已去得差不多,园中减了葱茏的绿意,却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红,陶然自足,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟地悲叹。
(12)大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓,早枯萎了,但还开着花呢,可是比从前的纤小,冷冷凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花。
秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!
(13)这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中。
(14)——这株梧桐,怕再也不得活了!
(15)人们走过秃梧桐下,总是这样惋惜地说。
(16)但是,我知道明年还有春天要来。
(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?
(18)但是,我知道有落在土里的桐子。
(文章有删改)
15.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话,试比较其中的细微区别,并简要分析其作用。
16.本文是以什么为线索组织材料的?
17.文中第(11)(12)段写了其他的树和花,试分析其对表现文章中心的作用。
18.文章结尾写道:
“但是,我知道有落在土里的桐子。
”这句话的含义是什么?
19.从秃梧桐的身上,你得到了什么启示?
第三部分(共40分)
20.阅读下面的文字,按要求作文。
撇和捺互相支撑就成了“人”。
一个人在人生的历程中常常离不开他人的支撑。
在风平浪静的时候,常需要有人倾诉;
在风急浪骇的时候,常需要有人帮扶。
在时间的流逝中,总有人是你最想依靠的。
请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。
要求:
①是学习的困惑需要“你”的指点,还是生活的艰辛需要“你”的支撑?
是思想的贫乏需要“你”的浇灌,还是心灵的苍白需要“你”的丰富?
选哪方面内容来写由你自己决定。
②可以用第一人称“我”来写,也可以用其他人称来写,如出现校名一律用“×
×
”表示。
③文体自定,诗歌除外。
④不少于600字。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 苏教版 九年级 语文 下册 第二 单元 检测 答案 解析