江苏省硕士学位授权一级学科点评估自评表Word文档格式.docx
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五、自评等级分为优秀、合格、不合格三等,总分》90分,且特色鲜明,为优秀,总分<
60分为不合格,其他情况为合格。
六、表中相关内容应确属本学科,情况必须属实。
数据统计相关内容均截至当年度8月31日。
近5年情况统计应从前推5年的9月1日开始统计。
七、表中的内容不涉及国家秘密并可公开。
一、自评总结报告
二、分项自评
(一)分项自评结果汇总表
(二)二级指标分项自评
1.学术队伍
2.科学研究
3.教学与人才培养
4.学术交流
5.工作条件
6.管理工作
7.学生满意度及社会评价
主要优势特色
三、单位学位委员会意见
自评总结报告(字数1500字左右)
、分项自评
(一)分项自评结果汇总表
评估一级指标
评估二级指标
指标分值
自评分值
1学术队伍
22分
1.1队伍结构
6
1.2学术带头人
5
1.3中青年教师与培养培训
1.4导师遴选及其指导
2科学研究
2.1学科方向、科研项目与经费
2.2学术水平与科研成果
7
2.3研究生科研能力与实践能力培养
9
3教学与人才培养
23分
3.1教学及改革
3.2学位论文与学位授予
3.3教风与学风
4学术交流
9分
4.1国际学术交流与合作培养
4
4.2国内学术交流
5工作条件
7分
5.1研究生的学习条件
5.2研究生的文化、体育、生活条件
3
6管理工作
6学科管理、研究生管理与服务
7学生满意度及社会评价
10分
7.1招生与就业
7.2学生满意度与社会评价
合计
100
主要优势特色是否鲜明:
自评等级
(二)二级指标分项自评
评估指标
队伍结构
指标分值6
自评分值:
评估内容
学术队伍数量合适,思想素质高,知识结构、年龄结构、专业技术职务结构合理,具有博士学位者和具有正高专业技术职务人员比例较高;
团队人员团结协作,学术思想端正,教学科研能力强。
数据库相应编号
自评情况
主要成绩和特点:
主要问题和不足:
佐证材料目录
学术带头人指标分值5自评分值:
学科带头人及各研究方向学术带头人为人正派,治学严谨,学术意识较强,指导研究生经验丰富,科研水平较高,专业实践能力强。
主要成绩和特点:
主要问题和不足:
中青年教师与培养
培训
指标分值5
具有一定数量和较强教学科研能力的中青年指导教师;
有切实可行的中青年教师培养培训制度,措施落实,成效明显。
导师遴选及其指导指标分值6自评分值:
制订并实施严格规范的导师遴选、导师指导与考核制度。
导师教书育人责任心
强,认真负责地履行指导职责。
研究生对导师指导工作满意度高。
学科方向、科研项目
与经费指标分值6自评分值:
具有4-6个特色鲜明、相对稳疋的学科方向(部分特殊学科除外),学科方向具有一定的前沿性和应用性,与经济社会发展需求密切相关。
承担较多国家级、省部级的重要科研项目或其它有重要应用价值、学术价值的研究开发项目,纵向或横向科研经费充足;
导师有满足指导研究生需要的、较多的科研项目,人均科研经费高。
学术水平与科研
成果
指标分值7
近5年来科研成果显著,代表性科研成果在省内同类学科中属于前列。
获得省部级以上科研成果奖励,科研成果转化成效明显,取得良好的学术效益、社会效益或经济效益,为经济社会发展、科技进步、文化传承与创新做出重要贡献。
学科整体学术水平、科研能力在国内同学科中处于先进行列,具有良好声誉。
研究生科研能力与
实践能力培养
指标分值9
研究生参加导师科研项目及获得其他渠道资助的科研项目较多,参与率较咼;
对研究生进行严格的、完整的、系统的科研训练,研究生“助教”、“助研”、“助管”以及专业实践、社会实践等方面制度保证,措施落实,效果较好。
3教学与人才培养
教学及改革指标分值9自评分值:
制疋和头施科学合理、切头可仃、体现硕士研究生培养特点的人才培养方案;
制定和实施具有较强前沿性、基础性和应用性的课程教学计划和课程建设计划;
积极开展研究生人才培养模式改革、教育教学改革研究与实践,教学科研紧密结合,产学研联合培养成效明显;
课程教学计划落实,质量高,效果好;
开出系列化、咼水平的专题讲座;
课程管理规范。
学位论文与学位授予
学位论文选题及撰写要求明确,开题报告、撰写指导、中期检查、批阅审核等环节健全严格;
实行论文“双盲”评审制度;
省研究生学位论文抽检评议“优秀”率高,“不合格”率低;
获省创新工程优秀硕士论文较多;
严格坚持学位授予标准,规范学位授予程序,学位质量高,得到社会普遍好评。
教风与学风
研究生思想道德教育成效显者;
师生学术思想端正,学术道德优良,学术行为规范,治学严谨,教学相长,教风学风风清气正;
无论文抄袭、剽窃他人科研成果等学术不良行为和现象。
国际学术交流与合
作培养
指标分值4
积极开展和组织师生参加国际学术交流;
积极开展与国外高水平大学(学科)合作培养研究生等多种形式的深层次合作;
不断提升研究生培养能力、水平及学科国际影响力。
国内学术交流
积极组织和支持研究生开展和参加丰富多彩的学术创新与交流活动,制度完善,平台多样,经费充足;
在省内本领域各类学术活动中发挥引领示范作用,获得较高的认可度。
研究生的学习条件指标分值4自评分值:
具有研究生培养需要的研究生工作室和较好条件的专业实验室、企业研究生工作站、产学研联合培养基地、社会实践基地等。
具有完备先进的教学、实验、研究设施条件和仪器设备,具有较充足的国内外图书资料,具有良好的教学科研现代信息化手段。
5.2研究生的文化、体育、生活条件
研究生的文化、体
育、生活条件
指标分值3
研究生的文化、体育、
生活条件
学科管理、研究生管
理与服务
学科建设规划科学合理,建设措施有力;
研究生心理健康、学习生活、就业创业等方面指导管理到位;
管理机构健全,管理人员落实,职责明确,管理人员工作责任心和服务意识强;
管理制度健全合理,管理科学、规范、有序且以人为本,导师和研究生满意度咼。
7学生满意度及社会评价
招生与就业
积极探索招生制度改革,注重生源的综合素质、理论基础、专业特长和创新潜能;
毕业研究生年度一次就业率(含升博)及从事本专业或相关专业的比例位于全省同类学科前列。
学生满意度与社会
评价
在校研究生对学科各项工作满意度高;
用人单位、毕业生、学术同行对本学科研究生的综合素质、理论基础、专业水平、创新能力、实践能力评价高。
主要优势特色
是否鲜明:
本学科在学术前沿性、交叉融合性、发展成长性等方面,或在机制创新、产学研合作、国际合作交流等方面具有明显区别于同类学科的优势或特色;
学科在促进区域经济建设、社会进步、文化发展、国防建设等方面已取得重大成果或影响。
三、单位学位委员会意见
1.院(系、所)学位评定分委员会自评意见(含自评等次):
负责人(签章):
院(系、所)公章
年月日
2.单位学位评定委员会自评意见(含自评等次):
单位(公章):
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- 关 键 词:
- 江苏省 硕士学位 授权 一级 学科 点评
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