高二历史计划.docx
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高二历史计划
一线教师学生个性化辅导
计
划
安
排
表
学生姓名;
年级;高二
辅导科目;历史
个性化阶段分析报告
报告日期:
__年___月
学员姓名:
年级:
高二课时数:
辅导教师:
辅导科目:
历史
辅导时间:
年月至年月
学生的基本情况
优点
不足
1.学生是一个思想独立,对自己目标有要求的孩子,上进心强,对自己目前的学习有明确的认识。
2.在学习有冲劲,学习有潜力,发展空间比较大。
3.能虚心接受老师的建议,对自己的不足能深刻认识。
4.积极好学,接受能力比较强,并且能够独立思考出老师给出的问题。
5.课堂上面能够与老师互动
1.在各科的知识结构上,基础知识存在缺陷,而且知识较为零散,没有系统化.
2.对历史的知识的系统性不够完整,较为粗心,急躁,建议在做题时反复思考,举一反三,构造自己的一套解题思路;
3.对历史知识点还未掌握全面,需提前做好预习,课后及时复习的习惯;
4.学习上有些急功近利,有点浮躁,在做题出表现为粗心。
5.动手能力有待加强,效率有待加强。
学
生
情
况
分
析
一、学习态度:
认真完成每次的家庭作业以及老师布置的课后作业,学习有自主性。
学习习惯:
(握笔,坐姿,预习,做笔记及可以联想到如何培养学生的12个习惯等),积极性,独立解决问题的能力等方面分析
二、学生近几次上课的情况:
每次上课会在比约定时间提前到校区进行上课的准备工作,上课精神状态良好,上课按老师要求完成作业,能理解老师的教学内容及对知识点的掌握程度,不懂的知识点能够及时的与老师进行沟通,在课后复习的主动性方面还需加强。
三、及时从本次考试试卷情况分析
可以从试卷的题型,试卷所涉及的知识点及重难点,试卷的难度系数,该试卷是否适合学生等分析。
其次说说学生本次考试主要错在哪些地方,哪些知识点仍需加强练习,主要是由于什么原因导致本次考试没有考好等。
四、从考试的准备情况分析:
学生考前准备充足,(笔,直尺,草稿纸等),暂未有提前交卷现象,考试时精神状态饱满,考后会因成绩浮动而产生一些许的情绪波动;
五、之前学生在学校的学习情况:
(如章节测试分数,错题等)进行分析,必须清楚学生每次考试的时间及分数,知道失分原因。
整
改
措
施
1、重视学生的基础知识,特别是概念,性质,定理的理解和基本技能的培养,养成良好的学习习惯,并注意培养学生的创新能力;
2、适当加强上课的纪律:
因学生属于健谈类型,对一些扩展的一些课外知识探求欲望较强。
多多对于知识点和典型例题详细讲解,多做题型练习,多和老师沟通,互动,让其引导学生学习;
3、平时建议学生多来作业吧辅导作业,有专门的课外辅导老师把控学生的做题速度以及提高准确度,及时复印和整理学生学校试卷和错题(形成学生自己的错题集,便于研究同一个学校老师的出题方向和难易度),通过辅导书籍了解更多的新题型,及时查漏补缺,对错题反复练习;
4、平时严格要求每次阶段性考试(传输给输学生考题的价值,适当的激励表扬学生),提高学生应试技巧和心理素质,多和家长沟通,共同管理学生;
5、根据学生前段时间的学习情况以及接受程度分析,老师建议在原先的基础上面增加一部分课程时间安排,做后期的一些知识规划一起系统性的铺垫。
下
阶
段
辅
导
方
案
自年月日—高二阶段整体复习阶段
通过本次测试及前一阶段辅导发现:
下阶段计划如下:
必考
必修三;选修1-3系列
课时
备注
历
史
必修三
中国传统文化主流思想的演变
第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
第2课 “罢黜百家 独尊儒术”
第3课 宋明理学
第4课 明清之际活跃的儒家思想
共3小时
共计74小时
可以根据学生掌握程度进行课时之间的调整
西方人文精神的起源及其发展
第5课 西方人文主义思想的起源
第6课 文艺复兴和宗教改革
第7课 启蒙运动
共2小时
古代中国的科学技术与文学艺术
第8课 古代中国的发明和发现
第9课 辉煌灿烂的文学
第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
共2小时
近代以来世界的科学发展历程
第11课 物理学的重大进展
第12课 破解生命起源之谜
第13课 从蒸汽机到互联网
共4小时
近代中国的思想解放潮流
第14课 从“师夷长技”到维新变法
第15课 新文化运动与马克思主义的传播
共4小时
20世纪以来中国重大思想理论成果
第16课 三民主义的形成和发展
第17课 毛泽东思想
第18课 新时期的理论探索
共2小时
现代中国的科技、教育与文学艺术
第19课 建国以来的重大科技成就
第20课 “百花齐放”“百家争鸣”
第21课 现代中国教育的发展
共4小时
19世纪以来的世界文学艺术
第22课 文学的繁荣
第23课 美术的辉煌
第24课 音乐与影视艺术
共1小时
选修系列1、2、3
选修一历史上重大改革回眸
梭伦改革
第1课 雅典城邦的兴起
第2课 除旧布新的梭伦改革
第3课 雅典民主政治的奠基石
共2小时
商鞅变法
第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇
第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法
第3课 富国强兵的秦国
共2小时
北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫
第2课 北魏孝文帝的改革措施
第3课 促进民族大融合
共2小时
王安石变法
第1课 社会危机四伏和庆历新政
第2课 王安石变法的主要内容
第3课 王安石变法的历史作用
共2小时
欧洲的宗教改革
第1课 宗教改革的历史背景
第2课 马丁路德的宗教改革
第3课 宗教改革运动的扩展
共2小时
默罕默德阿里改革
第1课 18世纪末19世纪初的埃及
第2课 默罕默德阿里改革的主要内容
第3课 改革的后果
共2小时
1861年俄国农奴制改革
第1课 19世纪中叶的俄国
第2课 农奴制改革的主要内容
第3课 农奴制改革与俄国的近代化
共2小时
日本明治维新
第1课 从锁国走向开国的日本
第2课 倒幕运动和明治政府的成立
第3课 明治维新
第4课 走向世界的日本
共2.5小时
戊戌变法
第1课 甲午战争后民族危机的加深
第2课 维新运动的兴起
第3课 百日维新
第4课 戊戌政变
共4小时
选修2 近代社会的民主思想与实践
专制理论与民主思想的冲突
第1课 西方专制主义理论
第2课 近代西方的民主思想
共1小时
英国议会与国王的斗争
第1课 英国议会与王权矛盾的激化
第2课 民主与专制的反复较量
共1小时
向封建专制统治宣战的檄文
第1课 美国《独立宣言》
第2课 法国《人权宣言》
第3课 《中华民国临时约法》
共2小时
构建资产阶级代议制的政治框架
第1课 英国君主立宪制的建立
第2课 英国责任制内阁的形成
第3课 美国代议共和制度的建立
共2小时
法国民主力量与专制势力的斗争
第1课 法国大革命的最初胜利
第2课 拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟
第3课 法国资产阶级共和制度的最终确立
共1.5小时
近代中国的民主思想与反对专制的斗争
第1课 西方民主思想对中国的冲击
第2课 中国资产阶级的民主思想
第3课 资产阶级民主革命的酝酿和爆发
第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争
共2小时
无产阶级和人民群众争取民主的斗争
第1课 英国宪章运动
第2课 欧洲无产阶级争取民主的斗争
第3课 抗战胜利前中国人民争取民主的斗争
第4课 抗战胜利后的人民民主运动
共1小时
选修3 20世纪的战争与和平
第一次世界大战
1 第一次世界大战的爆发
2 旷日持久的战争
3 同盟国集团的瓦解
4 第一次世界大战的后果
共3小时
凡尔赛—华盛顿体系下的世界
1 巴黎和会
2 凡尔赛体系与国际联盟
3 华盛顿会议
4 维护和平的尝试
共2.5小时
第二次世界大战
1 1929~1933年资本主义经济危机
2 局部的反法西斯斗争
3 走向世界大战
4 第二次世界大战的全面爆发
5 第二次世界大战的扩大
6 第二次世界大战的转折
7 第二次世界大战的结束
8 世界反法西斯战争胜利的影响
共6小时
雅尔塔体系下的冷战与和平
1 两极格局的形成
2 冷战的开始
3 美苏争霸
4 两极格局的结束
共2小时
烽火连绵的局部战争
1 朝鲜战争
2 越南战争
3 中东问题的由来与发展
4 曲折的中东和平进程
5 南亚次大陆的冲突
6 两伊战争
7 海湾战争
共2.5小时
和平与发展
1 联合国的建立及其作用
2 世界人民的反战和平运动
3 和平与发展:
当今世界的主题
共1小时
摸底考试,试卷分析
共4小时
综合训练
此方案一共需要:
74小时,是根据学生自身情况及这段时间所发现的问题而量身定做的辅导方案。
在设计的过程中,把每一章,每一节都分的比较细致,目的就在于让学生把每章每节都掌握牢固,掌握扎实高二、高三年级历史科目的学习可以说是为了高三总复习所服务的,特别是高二、三的重点章节,在以后的高考题目中经常出现,如中西文化、科技的合并创新等一般都会和高三的世界文化发展在题目中出现,那么就要要求学生把每一个知识点都要能够牢固,扎实的掌握,所以在设计本辅导方案的时,在课时上着重强调了。
要想把历史学好首先要培养学生的分析,归纳,总结的能力,所以在每个章节的学习中在最后都设计了一个小结或测试,这样就可以让学生在每学完每个章节时总结本章自身的问题在哪里,哪里没有掌握好,需要及时的补充。
另外在复习的过程中会穿插每章节学生所做错的题目进行整体的一个总结,分析哪些题型没有完全掌握。
及时的查漏补缺。
另外在每个小结中也会穿插概念,性质,推理的一些辅导及分析,是学生更好的灵活的运用到题目之中。
预期目标
1.通过上课,让学生更熟悉教材,打好历史的基础,进行加强复习。
2.结合学生自身的知识薄弱点和考试要求,将一些难点,易混淆点,考试易错点讲解清楚。
3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨,让学生掌握学习的诀窍,轻松有效的学习。
4.纠正学生做题时浮躁的心态,培养仔细审题,认真分析的良好习惯。
5.让学生模糊点更加清晰,准备把握各科重点性概念,建立一个结构清晰的解题框架。
家长意见
家长签名:
签字日期:
教师签字:
校长审核签字:
教务处盖章处
日期:
年月日
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