四年级美术教案.docx
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四年级美术教案.docx
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四年级美术教案
2015-2016学年度第一学期四年级美术教案
课题
5美术档案袋
总课时
二课时
年级
四年级
学科
美术
章节
集备时间
2015.8.31
集备教师
陈燊付涛林新惠陈国清郑书进
主备人
付涛
授课班级
授课教师
授课日期
教学目标
1.了解纸材容易造型的特点,懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功能。
2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。
3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。
教学重点
成长记录袋的设计与制作方法。
教学难点
如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接,达到既美观又实用的效果。
教学准备
教具准备:
课件、各种形式的成长记录袋。
学具准备:
若干张、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。
教学过程
修改与补充
第一课时
一、演示——卡纸变纸袋。
(一)教师出示一张彩色卡纸:
我能用一秒种让它大变身。
(将纸对折,学生观察平面变出新形式)
(二)我还能继续变:
教师将对折的卡纸两边粘贴,展示并追问:
“卡纸变成了什么”?
(三)教师出示一位学生的美术作品,轻轻装进纸袋内,由这个动作引出新课:
七彩足迹——成长记录袋设计。
二、探究——多变的卡纸,个性化的档案袋。
(一)思考:
你希望你的成长记录袋有哪些功能?
(二)学生说说自己的想法。
(三)出示四款不同设计风格的“成长记录袋”。
请各组同学仔细观察后,找出不同的设计方法和细节。
将“成长记录袋”分发给四个小组,每组一个,并根据课件呈现的问题展开以小组为单位的探究:
1.你组的作品属于下列的哪种样式:
折叠式、插入式、书本式、屏风式?
2.袋子的内部有没有独特的设计亮点?
3.袋子的外部是否个性化设计?
4.仔细观察你组的作品,尝试还原它的制作过程,并用简洁的语言进行描述。
(四)以组为单位,在实物投影仪上边展示每组探究的个性化设计作品,边围绕四个问题进行简要的介绍。
(五)你还有更好的创意设计这四款记录袋吗?
(可以是针对整体的设计,也可以是针对其中的一个细节)
第二课时
三、实践。
(一)美好的创意只有在实践中才会得到体现和推广,动手做一做,你将有更多的发现。
要求:
根据自己喜欢的造型,设计并制作成长记录袋;给主体袋面设计一张“有个性的脸”。
四、学生实践,教师巡视指导。
五、展示学生的设计。
讨论自己觉得不满意的细节,大家共同开动脑筋帮助解决设计制作中的疑难问题。
六、课后延伸。
成长记录袋是我们一路成长最好的见证,请把它当成你的密友,在课后根据新的需要继续完善它、美化它。
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第一学期四年级美术教案
课题
3墙
总课时
二课时
年级
四年级
学科
美术
章节
集备时间
2015.9.7
集备教师
陈燊付涛林新惠陈国清郑书进
主备人
付涛
授课班级
授课教师
授课日期
教学目标
1.让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格墙的图片资料,了解不同的国家、
不同的民族,不同的年代墙的风格。
2.通过参观、写生,运用多种绘画形式,大胆表现自己喜爱的墙。
3.通过参观、欣赏各种风格的墙,培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。
教学重点
体验不同风格墙的美熬,运用多种绘画形式表现自己喜爱的墙。
教学难点
学生绘画表现角度的多种多样。
教学准备
教师准备:
各种墙的图片制作成的课件。
学生准备:
收集生活影视中不同风格墙的图片、资料。
教学过程
修改与补充
第一课时
一、交流与认识:
师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的墙的图片、资料。
说一说这些墙的优点与不足之处。
二、欣赏与感受:
教师播放课件,学生欣赏江南民居的墙,云南黎族,古代的墙,国外的墙,了解不同民族、不同国家、不同年代,他们所设计的墙风格的多姿多彩、千变万化。
学生找出自己最喜欢的墙,说出自己喜欢它的原因。
三、讨论与绘制:
教师播放课件,出现一系列的城市或农村的未完工的建筑,请学生分小组讨论:
如果你是设计师,你将怎样设计这些建筑中的墙?
学生用笔简单勾勒自己所设计的墙的草图,教师引导学生从多个角度进行设计。
师生共同交流这些草图,最后用自己喜欢的形式进行绘制。
(其中,教师做适当的示范。
)
四、展示与评析:
学生把自己设计的墙贴在黑板上,主动上台介绍自己的设汁意图,设计方法。
其他学生评价他(她)设计的优点,提出一些更好的建议。
(课中留给学生一部分时间,让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。
)
选出"最佳设计奖",授予"小小设汁师"的称号。
第二课时
1、复习旧知。
2、学生制作。
3、师生互评。
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第一学期四年级美术教案
课题
4家乡的古塔
总课时
二课时
年级
四年级
学科
美术
章节
集备时间
2015.9.14
集备教师
陈燊付涛林新惠陈国清郑书进
主备人
付涛
授课班级
授课教师
授课日期
教学目标
1.初步了解有关塔的文化、历史,感受塔的优美造型特点。
2.通过对塔的仔细观察,能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构,提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力;同时,更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。
3.通过学习,让学生懂得塔是文化的象征,是劳动人民智慧的结晶,更是建筑史上的伟大成就。
教学重点
让学生了解塔的文化,感受各种不同的塔造型,用线描或其他的方法表现塔。
教学难点
能创造性地表现塔。
教学准备
(学生)钢笔、泥等造型表现的材料和工具。
(教师)各种有关塔的资料照片、绘画材料等。
教学过程
修改与补充
第一课时
一、欣赏图片,了解宝塔。
(一)出示各种塔的图片。
对于塔,同学们了解些什么?
(只要学生能回答出一点,就要多鼓励、多表扬。
)2.老师小结。
1.塔的历史及相关知识。
2.一些著名的塔。
3.介绍家乡的塔,激发学生情感。
二、教师示范,学习画塔。
(一)仔细观察塔
它有几部分组成?
每一部分有什么特点,可以画成什么形状?
整座塔有什么特点?
数数各类塔的层数,有什么发现?
学生反馈。
(二)教师小结:
塔顶:
尖尖。
塔身:
上小下大、层数一般是奇数。
塔基:
宽大。
(三)怎样用铅笔、钢笔或圆珠笔画塔?
老师示范:
1.先画外形:
可以用一层一层的叠加法画,也可以用分割法画。
2.再用不同的线画出塔檐、门窗等。
3.可以加上塔周围的景色。
四、作业要求:
根据塔的特点,徒手画一座塔。
五、学生动手,画画宝塔。
学生画塔,教师巡回指导,帮助有困难的学生,及时表扬画得准确,用线肯定的学生。
画好的同学把作业贴到黑板上。
六、人人参与,评评宝塔。
从线条的肯定,造型的准确,让全体学生来评价自己或别人的作品。
第二课时
1、回忆上节课内容。
2、教师示范不同画法。
3、学生绘画。
4、作品点评。
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第一学期四年级美术教案
课题
1水资源
总课时
一课时
年级
四年级
学科
美术
章节
集备时间
2015.9.21
集备教师
陈燊付涛林新惠陈国清郑书进
主备人
付涛
授课班级
授课教师
授课日期
教学目标
1.明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.进行保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教学重点
了解水对人类的重要性,用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
教学难点
巧妙利用生活中的相关素材,创作一幅个性化的招贴画。
教学准备
(学生)收集有关水的资料(①有关水的故事。
②关于水的知识。
③家乡水资源情况调查。
④表现水的艺术作品。
),绘画工具材料。
(教师)收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品,准备课件,小组作业展板,绘画材料及工具。
教学过程
修改与补充
一、导入。
出示一招贴画:
(一)说说这幅画中画了什么?
猜猜它想表达什么?
(二)分析是利用什么创作手段来表达意思的,有什么特点?
(写实加点夸张,画面简洁明了)
(三)讨论得出:
这是在表达水没了,严重到水龙头都裂了,向我们宣传要节约用水,引出——这是一张招贴画。
二、欣赏分析。
观察讨论:
招贴画还具有什么特点?
引导了解:
(一)主要构成:
标题、画面、可有文字辅助说明
(二)创作手段:
利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
(三)主要特点:
构图单纯、主题鲜明。
三、联系生活实际,获取创作素材。
说说水对我们人类的重要性:
浪费水的现象
小组交流:
生活中污染水的现象(通过收集的材料利用事实和图片加以说明)
教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫,大家赶快行动起来,宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
四、展开联想,实践创作。
欣赏范作及同龄人的作品,说说他们所表达的意思是什么?
学习并启发思维。
选取素材,思考如何加工处理。
展开联想,进行创作。
(要求构思新颖、有创意)
五、大胆宣传,展示评价。
(一)把学生作业以小组为单位展示在展板上,组成几块展板,引导找出给
你最有震撼力的展板或个别画作,选出创意之星,并说说它的宣传效果。
(二)由创意之星解说创作感言。
六、引申拓展,感悟升华。
组织一次节水爱水保护水资源的
宣传活动。
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第一学期四年级美术教案
课题
2砖石上的雕刻
总课时
一课时
年级
四年级
学科
美术
章节
集备时间
2015.9.28
集备教师
陈燊付涛林新惠陈国清郑书进
主备人
付涛
授课班级
授课教师
授课日期
教学目标
1.初步了解浮雕的特点及制作方法,知道雕刻的分类。
2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受,尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3.通过欣赏和创作,感受浮雕具有的实用性和艺术价值,提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
教学重点
学会制作简单的浮雕。
教学难点
根据材质进行合理的作品创作,表现一定的主题。
教学准备
(学生)分组,黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
(教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
教学过程
修改与补充
1、欣赏评述。
(一)课件出示放大的瓦当图片,师生交流该图片的有关信息。
(二)引导学生谈欣赏感受。
二、区别体验。
(一)出示人民英雄纪念碑浮雕图片,比较瓦当与人民英雄纪念碑浮雕之间的区别。
(二)教师小结:
浮雕具有象征性、装饰性和纪念意义。
三、寻找体验。
(一)师生交流生活中的浮雕作品。
(二)多媒体展示:
硬币、玉佩、笔筒、椅子靠背、房屋装饰(如石膏线、墙体浮雕装饰等)、纸浮雕等浮雕作品。
(三)学生谈感受。
(四)教师小结浮雕的种类及表现形式。
材质归类:
泥板、木板、竹板、玉石板、金属板、纸板;
表现的面:
单面[玉佩]、双面[硬币]、组合等。
四、制作创新。
(一)师生探讨浮雕的组成与制作方法。
组成:
底版,凸起的形象;制作方法:
一是在泥板上画出形象,将需要的形象保留,剔去不需要的部分,使形象凸起;二是在泥板表面从下往上层层粘上泥块,使形象凸起;三是用泥模印制,再加工。
(二)引导学生创作,并思考创作意图(教室的墙面装饰,送给朋友的纪念品等)。
(三)独立创作或小组合作。
学生根据能力、兴趣可选择自己喜欢的方法进行制作:
可单张的简单作业,表现最简单的图案内容;可用多件组合的方式进行创作;可改变方形的泥板,可以是圆、三角、组合形等。
五、成果展示。
介绍自己的作品并互评,教师表扬作品有创意的同学。
六、课外拓展。
有兴趣的同学课外继续搜集有关雕刻的国内外图片文字资料,进行深入研究。
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第一学期四年级美术教案
课题
6眼镜的设计
总课时
二课时
年级
四年级
学科
美术
章节
集备时间
2015.10.5
集备教师
陈燊付涛林新惠陈国清郑书进
主备人
付涛
授课班级
授课教师
授课日期
教学目标
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重点
学习纸版画的制作方法。
教学难点
纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
教学准备
课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学过程
修改与补充
第一课时
一、引导阶段:
让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。
并回忆讲述。
(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。
)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!
二、发展阶段:
欣赏版画作品。
通过观察和讨论,引导学生认识
纸版画的表现方式。
请同学们在观察的基础上思考:
纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。
技法学习:
(一)出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,
启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。
鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
(二)作业设置:
在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
布置下节课工具材料。
课后反思:
吹塑纸这种材料现在已很少见,不如让他们选择比较易寻找的纸壳来制作,虽然比吹塑纸硬,但学生更好掌握。
第二课时
一、情感升华阶段:
带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。
二、动手操作阶段:
作业要求:
欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。
作业步骤:
启发学生讲解制作过程。
1.设计。
2.制版。
3.添加背景
4.剪、刻、品、贴。
三、学生作业:
放轻音乐。
两人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教师巡视指导。
四、讲评作业:
选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。
五、教师总结:
本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第一学期四年级美术教案
课题
7椅子的设计
总课时
二课时
年级
四年级
学科
美术
章节
集备时间
2015.10.12
集备教师
陈燊付涛林新惠陈国清郑书进
主备人
付涛
授课班级
授课教师
授课日期
教学目标
1解不同功能及造型的椅子,初步学习椅子设计的基本知识。
2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子,运用立体纸工的形式来表现。
3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。
教学重点
学习运用立体纸工的形式来设计。
制作各种不同造型和不同功能的椅子。
教学难点
启发学生探索创新。
教学准备
(学生)彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。
(教师)范作。
教学过程
修改与补充
第一课时
一、欣赏导入
(一)课件播放精美桌子的图片。
(二)教师提问:
这些桌子漂亮吗?
为什么让你觉得那么漂亮?
(教师引导到造型、颜色、构思上)
(三)有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢?
(四)生:
美观的椅子。
(五)那我们接下来就要一起来学习《椅子设计》。
来了解椅子文化、椅子的制作与设计。
二、介绍椅子文化
(一)那说到椅子的文化,你知道椅子的起源吗?
(汉魏以前,古人席地而坐,没有椅子。
汉魏时期由北方游牧民族传入,才开始出现最早的椅子“胡床”。
隋朝时期,国为那时忌讳说“胡”,又因双脚交叉,所以改名为交床,但在形状上基本没有变化。
到了南床,出现的交椅又叫“太师椅”。
在那个时候交椅并不是任何人都能坐的,是身份、地位的象征。
所以,“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。
)
(二)师:
今天我们所用到的椅子可是五花八门,各有千秋。
老师这儿有几张图片,我们来比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别?
(三)生:
简单、实用„„
(四)师:
对,这就是我们这节课要学习的一种设计风格,简洁、时尚、富有艺术、三、分类欣赏,示范制作。
1.老师在网上收罗了许多有这一风格的作品,简单的给它们分成三类,(分组讲解)。
2.看了这么多的图片,你想设计一个怎么样的椅子呢?
老师
3.看了那么多的图片,虽然形态各异,但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢?
椅背——分高低两种,高的略高于人的坐高,低的应低于肩高。
椅面——一般略大于人的臀部,常分软坐面和硬坐面两类。
椅脚——能使椅子放稳,高低根据使用要求和坐着舒适为准。
第二课时
一、了解了椅子的构造,那我们用什么方法来设计简节、实用、美观的椅子呢?
老师给大家准备了“五法”:
折、剪、卷、粘、装饰。
(当然你有别的方法那就更好)
二、教师示范,并作简要讲解。
三、请学生交流自己想表现的怎么样的椅子。
四、创作表现
(一)请学生根据教师的示范,选择合适的方法和材料进行椅子设计。
(二)教师巡视指导。
(三)幻灯片出示图片材料。
五、点评展示
(一)请学生介绍自己的作品(材料的选择、造型的构思、色彩的运用等方面)
(二)教师在学生介绍的同时作简要的点评。
六、课后延伸
请学生回家后也可以采用一种设计风格,再去设计一些桌子,和你的椅子配成套。
板书设计
教后反思
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