部编版六年级语文下册文言文阅读练习.docx
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部编版六年级语文下册文言文阅读练习
部编版六年级语文下册文言文阅读练习
(一)师旷论学(18分)
晋平公问于师旷曰:
“吾年七十。
欲学,恐已暮矣!
”
师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”
师旷曰:
“盲臣安敢戏其君乎?
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行乎?
”
平公曰:
“善哉!
”
1、解释文中加黑的词。
(4分)
①恐已暮矣( )②盲臣安敢戏其君乎( )
③臣闻之( ) ④善哉( )
2、下列句子中“之”字用法不同的一项是(4分)……………( )
A、臣闻之B、如日出之光C、驱之别院D、学而时习之
3、翻译文中画线的句子(6分)
4、这则短文告诉我们一个什么道理?
(4分)
(二)欧阳修论作文(16分)
顷岁孙莘老识欧阳文忠公,尝乘间以文字问之。
云:
“无它术,惟勤读书而多为之,自工;世人患作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。
疵病不必待人指摘,多作自能见之。
”
1、解释文中加黑的字词。
(4分)
①尝乘间以文字问之()②惟勤读书而多为之( )
③自工() ④疵病不必待人指摘()
2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
(4分)
①学而时习之( )②尝乘间以文字问之( )
③唯勤读书而多为之()④多作自能见之( )
3、翻译文中画线的句子。
(4分)
4、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么?
(4分)
(三)自护其短(14分)
北人生而不识菱者,仕于南方。
席上啖菱,并壳入口。
或曰:
“啖菱须去壳。
”其人自护其短,曰:
“我非不知。
并壳者,欲以清热也。
”问者曰:
“北土亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有!
”。
1、解释文中加黑的字词。
(4分)
①席上啖菱()②或曰( )
③啖菱须去壳( )④欲以清热也()
2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是(4分)()
A、欲以清热也。
B、此独以跛之故,父子相保。
C、以土砾凸者为丘 D、温故而知新,可以为师矣。
3、翻译文中画线的句子。
(2分)
4、这则寓言的寓意是什么?
(4分)
(四)曾子杀猪(18分)
曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女还,顾反为女杀彘(zhì)。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子而不信其母,非以成教也。
”遂烹彘也。
1、解释文中加黑的文言词。
(4分)
①女还( ) ②顾反为女杀彘( )
③特与婴儿戏耳( )④婴儿非与戏也( )
2、下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是(4分)( )
A、其子随之而泣B、曾子欲捕彘杀之C、妻止之D、曾子之妻之市
3、翻译文中加横线的句子。
(6分)
4、这则寓言说明的道理是什么?
(4分)
(五)郑人买履(18分)
郑人有且置履者,先自度其足,而置之其坐;至之市而忘操之。
已得履,乃曰:
“吾忘持度。
”反归取之。
及反,市罢,遂不得履。
人曰:
“何不试之以足?
”曰:
“宁信度,无自信也。
”
1、找出下列句子中的通假字。
(4分)
①而置之其坐( )②反归取之( )
2、下列词语意思不相同的一项是(4分)……( )
A、先自度其足何不试之以足
B、宁信度无自信也
C、郑人有且置履者遂不得履
D、先自度其足吾忘持度
3、解释“之”字在句子中的意义(4分)
①反归取之( )
②何不试之以足( )
③至之市而忘操之( )( )
4、翻译文中画横线的句子,并用括号补出省略的内容。
(4分)
①____________________________________________
②____________________________________________
5、为什么这位郑人会“宁可相信尺码而不愿相信自己的脚”(2分)
答:
____________________________________________
(六)王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子,折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:
“树在道边而多子,此必苦李。
”取之,信然。
1、尝:
___________________走:
___________________
2、翻译划线句子:
3、请你评价“王戎”:
(七)(卓)茂尝出门,有人认其马。
茂问之曰:
“子亡马几何时矣?
”对曰:
“月余日矣。
”茂有马数年,心知非是,解/以与之,而子挽车去。
将去,顾而谓曰:
“若非公马,牵至丞相府归我。
”他日马主别得亡马,乃诣丞相府归马。
[注]①卓茂:
人名。
②公:
对人的尊称。
③诣:
到······去。
1.下面对句子朗读节奏划分正确的一项是( )。
(2分)
A.子亡/马几何时矣。
B.子亡马/几何时矣。
C.子亡马几/何时矣。
D.子亡马几何/时矣。
2.解释下列句子加点的字。
(3分)
(1)卓茂尝出门( )
(2)将去,顾而谓曰( )(3)若非公马( )
3.用现代汉语说说“心知非是,解以与之。
”的意思。
(2分)”
4.卓茂问:
“子亡马几何时矣?
”的用意是什么?
(1分)
5.文中表现了卓茂 的品质,表现了“马主” 的品质。
(2分)
(八)★鲁人徙越
鲁人身善织履,妻善织缟①,而欲徙于越。
或谓之曰:
“子必穷矣。
”鲁人曰:
“何也?
”曰:
“履为履之也,而越人跣②行;缟为冠之也,而越人被发。
以子之所长,游与不用之国,欲使无穷,其可得乎?
”鲁人对曰:
夫不用之国,可引而用之,其用益广,奈何穷也?
”
(选自《韩非子·说林上》)
【注释】①缟(gǎo):
古代的一种白绢。
②铣(xiǎn):
光脚。
【阅读训练】
1.解释下列划横线词语。
①鲁人身善织履( ) ②或谓之曰( )
③履为履之也( ) ④而越人被发( )
⑤以子之所长( )
2.翻译文中划线句子。
3.请用短文中的原句回答鲁人不可徙越的原因。
4.你认为鲁人可不可以徙越呢?
请用自己的话说明理由。
5.本人告诉我们的道理是什么?
(九)★农夫殴宦
尝有农夫以驴负柴至城卖,遇宦者(太监)称“宫市”取之;才与绢数尺,又就索“门户”(指“门户”税),仍邀(强要)以驴送至内。
农夫涕泣,以所得绢付之;不肯受,曰:
“须汝驴送柴至内。
”农夫曰:
“我有父母妻子,待此然后食。
今以柴与汝,不取直而归,汝尚不肯,我有死而已!
”遂殴宦者。
(选自韩愈《顺宗实录·宫市》)
【阅读训练】
1.解释文中加点词:
(1)才与绢数尺:
(2)农夫涕泣:
(3)不取直而归:
(4)遂殴宦官:
2.下列句子中加点的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”用法相同的一项是:
( )
A.以刀劈狼首 B.余故道为学之难以告之
C.不以物喜,不以己悲 D.有好事者船载以入
3.把画线句子翻译成现代汉语:
4.文中卖柴农夫与白居易笔下的卖炭翁的遭遇,揭露了怎样的社会现实?
卖柴农夫与卖炭翁这两个人物形象有什么不同?
请简要谈谈你的看法。
(十)★颜回好学
回年二十九,发尽白,蚤死。
孔子哭之恸,曰:
“自吾有回,门人益亲。
”鲁哀公问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣,今也则亡。
”(选自《史记·仲尼弟子列传》)
【阅读训练】
1.解释句中加点词语
(1)蚤死( )
(2)孔子哭之恸( )(3)门人益亲( )
2.翻译
(1)弟子孰为好学?
(2)不迁怒,不贰过。
3.孔子“哭之恸”的原因是什么?
(十一)★王充博览
王充少孤,乡里称孝。
后到京师,受业太学,师事扶风班彪。
好博览而不守章句。
家贫无书,常游洛阳市肆,阅所卖书,一见辄能诵忆。
日久,遂博通众流百家之言。
【阅读训练】
1.解释句中加点词语
(1)乡里称孝( )
(2)师事扶风班彪( )
(3)一见辄能诵忆( ) (4)遂博( )
2.翻译:
家贫无书,常游洛阳市肆
4.上文中“百家之言”中的“百家”是指什么?
(十二)★不记人过
吕蒙正①相公不喜记人过。
初参知政事②,入朝堂,有朝士③于帘内指之曰:
“是小子亦参政耶!
”蒙正佯为不闻而过之。
其同列④怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。
罢朝,同列犹不能平,悔不穷问。
蒙正曰:
“一知其姓名,则终身不能忘,固不如无知也。
不问之何损?
”时人皆服其量⑤。
(选自宋·司马光《涑水记闻》,略有改动)
【注释】①吕蒙正(994--1011):
宋代政治家。
②初任参知政事,初:
刚刚;参知政事:
官名,副宰相;③朝士:
中央官员。
④同列:
同事。
⑤量:
肚量。
【阅读训练】
1.解释句中加点词语
(1)不喜记人过( )
(2)佯为不闻( )
(3)令诘其官位姓名( ) (4)遂止之( )
2.翻译
(1)罢朝,同列犹不能平。
(2)不问之何损?
3.上文赞美了吕蒙正在怎样的品质?
(十三)★何梅谷之妻
何梅谷,鄱阳人也。
其妻垂老,好事佛,自旦至夕,必口念“观音菩萨”千遍。
何梅谷以儒学闻于时,止之则弗从,弗止又恐贻笑士人。
进退狼狈。
一日,呼妻至再三,随夜随呼勿辍。
妻怒曰:
“何聒噪若是耶?
”梅谷徐答曰:
“仅呼半日,汝即我怒,观音一日被尔呼百遍,安得不汝怒耶?
”妻子顿悟,遂止。
(选自明·程文宪《中州野录》)
【阅读训练】
1.解释:
(1)垂( )
(2)夕( )
(3)止之则弗从( ) (4)贻( )
2.翻译:
观音一日被尔呼百遍,安得不汝怒耶?
3.何梅谷为何“进退狼狈”?
(十四)★邴原弃学
邴原①少孤,数岁时,过书舍而泣。
师曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
夫书者,凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻②然曰:
“欲书可耳!
”原曰:
“无钱资。
”师曰:
“童子苟③有志,吾徒④相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》⑤《论语》。
(选自明·李贽《初潭集⑥·卷十二》)
【注释】①邴原:
三国时人,当时著名的学者,与管宁、华歆并称“辽东三杰”。
②恻:
怜悯。
③苟:
假如,如果。
④徒:
白白地。
⑤《孝经》:
中国古代儒家的伦理学着作。
⑥《初潭集》:
明代思想家李贽所撰,共十二卷,系内府藏本,按内容分为五类:
曰夫妇,曰父子,曰兄弟,曰君臣,曰朋友。
每类之中又各有子目,皆杂采古人事迹,加以评语。
【阅读训练】
1.解释:
(1)凡得学者( )
(2)苟( )
(3)徒( ) (4)资( )
2.翻译:
(1)孤者易伤,贫者易感。
(2)一则愿其不孤,二则羡其得学。
4.塾中的老师值得我们敬佩的是什么?
我们应该向邴原学什么?
参考答案
练习一
参考译文
晋平公对师旷说:
“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。
”
师旷说:
“为什么不把烛灯点燃呢?
”
晋平公说:
“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?
”
师旷说:
“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?
我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?
”
晋平公说:
“说得真好啊!
”
(一)
1、①晚②怎么③听说④好
2、B
3、少年好学,就像初升太阳的光芒;壮年好学,好像中午太阳的光辉;老年好学,仿佛点燃的蜡烛的光亮。
4、学无止境,什么时候都应该抓紧学习。
译文:
近年来孙莘老结识欧阳修,曾经问他怎样才能写好文章。
欧阳修说:
“没有其它办法,只有勤奋读书多动笔,才能写得精妙。
很多人的弊病在于:
写作太少,又懒于读书,每写出一篇,就想超过别人,像这样很少有达到目的的人。
文章缺点不需要别人指出,只要写多了,自己就能发现。
”
(二)
1、①曾经②写③精,妙④小毛病
2、①指代学过的知识②他,指欧阳修③文字、文章④疵病,文章缺点
3、没有其他办法,只有勤奋读书并且多动笔,自然就会写好。
4、唯勤读书而多为之(多读书多写作)
译文:
有个人是从出生以来就不认识菱角的北方人。
他到南方做官,有一次在酒席上吃菱角,这个人连壳一起放到嘴里吃。
有人说:
“吃菱角要去壳。
”他想掩盖自己的错误,于是说:
“我不是不知道,连壳一起吃,是为了清热呀!
”问的人又问:
“北方也有菱角吗?
”他回答说:
“前山,后山,什么地方没有?
(三)
1、①吃②有人③剥掉④想要
2、B
3、前山、后山,什么地方没有!
4、知识是无穷无尽的,不要不懂装懂,否则会闹出笑话。
译文:
曾子的夫人到集市上去赶集,她的孩子哭着也要跟着去。
他的母亲对他说:
“你先回家待着,待会儿我回来杀猪给你吃。
”曾子的夫人到集市上回来,就看见曾子要捉猪去杀。
她就劝阻他说:
“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。
”曾子说:
“(夫人)这可不能开玩笑啊!
孩子不知道(你)在和他开玩笑。
孩子没有思考和判断能力,要向父母亲学习,听从父母亲给予的正确的教导。
现在你在欺骗他,这就是教育孩子骗人啊!
母亲欺骗孩子,孩子就不会再相信自己的母亲了,这不是教育孩子的正确方法啊。
”于是曾子把猪给杀了,煮了之后把猪给孩子吃掉了。
(四)
1、①同“汝”,你②回来③罢了④开玩笑
2、D
3、现在你欺骗他,这就是教儿子欺骗呵。
妈妈欺骗儿子,儿子自然不信任自己的妈妈,不能以此作为一种教育。
4、教育人要言必信、行必果(意思对即可)
译文:
有一个想要买鞋的郑国人,他先量好自己脚的尺码,然后把量好的尺码放在他的座位上。
等到了集市,他忘了带量好的尺码。
他已经挑好了鞋子,才说:
“我忘记带量好的尺码了。
”于是返回家去取尺码。
等到他返回集市的时候,集市已经散了,他最终没有买到鞋。
有人问:
“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢?
” 他说:
“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。
”。
(五)
1、①坐座②反返
2、D度
3、①尺码②履③到、往、尺码
4、①(你)怎么不用其所长脚试试它呢?
②(我)宁可相信(尺码),也不相信自己的脚啊呀。
5、因为他是因循守旧的教条主义者。
(言之成理即可)
(六)
1、尝:
曾经。
走:
跑。
2、李子树长在路边却有很多果实,这些李子一定是苦的李子。
3、参考:
王戎善于观察,善于推理。
王戎能够通过表面现象,看到事物的内在联系。
王戎在七岁的时候曾经和众多小孩游玩。
他们看见路边的李子树有好多果实,压弯了枝条,其他小孩争着跑去摘那些果实,只有王戎一动不动。
有的人问他这样做的原因,他回答说:
“李子树长在路边却有很多果实,这些李子必定是苦的李子。
”那人摘取果实品尝,的确是这样的。
(七)
译文:
卓茂曾有一次(坐马车)出门。
有人说那马是他丢失的。
于是卓茂问他:
“你丢马多长时间了?
”那人说:
“一个多月了。
”卓茂这匹马已经养了好几年,心里知道不是这人丢的马,但还是卸下马来给了他,自己拉了车要离开。
将要离开时,回头对那人说:
“如果不是你的马,请牵来丞相府还我。
”过了几日那人在别处寻得自己丢的马,于是到丞相府还了卓茂的马。
1.B
2.曾经 离开 如果
3.心里知道这马不是那人的,但还是解下马给他。
4.想确认马是谁的
5.仁厚(宽厚 宽容) 诚实
(八).
【译文】鲁人自己善于织草鞋,(他的)妻子善于织白绢,(他们)想搬到越国去。
有人对他们说:
“你们一定会很穷的。
”鲁人问:
“为什么呢?
”(那个人)说:
“草鞋是用来穿的,可是越人光脚走路;白绢是用来做帽子的,可是越人披头散发的,凭你所擅长的技能,到用不着的国家去(谋生),想要不贫穷,难道可能办到吗?
”鲁国人就反问他说:
“到了不用我们专长的地方,我们可以引导他们穿鞋戴帽,随着用途的不断推广,我们怎么会受穷呢?
”
1.①自己②有的人③穿④但是,表示转折⑤凭、用
2.略
3.略
4.本题答案较为开放。
如:
①不可徙。
鲁人没有从实际出发,越国人不穿鞋,不戴帽,如果徙越,不能发挥自己的特长,以后的生活肯定会走投无路。
②可徙。
鲁人可以引导越国人穿鞋戴帽,随着鞋帽用途的不断宣传推广,就可以发挥他们的特长,日后的生活会越来越好。
5.
(1)凡做一事,制定行动计划,必须先做调查研究,从实际出发,万不可纯凭主观,心血来潮,莽撞从事。
做生意特别要了解顾客的需要。
(做事要切合实际,实是求是,人实际出发,分析客观条件,这才能收到良好的效果。
)
(2)要学会换一种思路考虑问题,要善于对同一对象从不同角度、不同方面进行思维,从而得出自己的独特见解,这样才会创新,才能更好地把握时机。
(九)
【译文】曾经有一个农夫,用驴驮着木柴到城里来卖,遇到宦官自称“宫市”拿走他的木柴,只给了他几尺绢,又就地索取“门户”税,还强要(农夫)用驴把木柴送到内廷去。
农夫哭了,把得到的绢又给了宦官,(宦官)不肯接受,说:
“必须用你的驴把柴送到内廷。
”农夫说:
“我家有父母、妻子、儿女,等着卖柴得钱后,才能有饭吃。
现在我把木柴给了你,不向你要价钱就回去,你还不肯放我,我也只有和你以死相拼了!
”农夫就殴打了宦官。
(街使的属吏捉住他上报,德宗颁诏将宦官废免,赐给农夫十匹绢。
然而,宫市并不因此而改变,谏官与御史们屡次规谏,德宗都不肯听从。
)
1.
(1)给
(2)眼泪(3)通“值”价值(4)就
2.A
3.略
4.揭露了“宫市”对劳动人民的剥削、迫害。
卖柴农夫性情刚烈,敢于奋起反抗;卖炭翁淳朴善良,逆来顺受。
(十)
【译文】颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。
孔子哭得十分伤心,说:
“自从我有了颜回,学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。
”鲁哀公问:
“你的学生中哪个最好学?
”孔子回答说:
“有个叫颜回的最好学,(他)从不把脾气发到别人身上,也不重犯同样的错误。
可惜短命死了!
现在再也没有这样的人了。
1.
(1)早
(2)极度悲哀(3)更加
2.略
3.颜回年轻轻就死了,现在没有像他那样好学的人了。
(十一)
【译文】王充少年时死了父亲,家乡人都赞扬他很孝敬。
后来到了京城,在太学学习从业的本领,拜扶风班彪为师。
王充爱好广泛,浏览而不拘泥于某些段落和句子。
他家穷没有书,经常去逛洛阳街上的书店,浏览人家所卖的书,看一遍就能背诵。
天长日久,于是(他)广泛地弄通了众多流派的学说。
1.
(1)赞扬
(2)以……为师(3)就(4)就
2.略
3.指诸子百家的著作,如《老子》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《荀子》等。
(十二)
【译文】吕蒙正相公不喜欢记着别人的过失。
刚刚担任参知政事,进入朝堂时,有一位中央官员在朝堂帘内指着吕蒙正说:
“这小子也当上了参知政事了呀?
”吕蒙正装作没有听见而走过去了。
与吕蒙正同在朝班的同事非常愤怒,下令责问那个人的官位和姓名。
吕蒙正急忙制止不让查问。
下朝以后,那同事仍然愤愤不平,后悔当时没有彻底查问。
吕蒙正则说:
“一旦知道那个人的姓名;就终身不能忘记,不如不知道那个人的姓名为好。
(况且)不去追问那个人的姓名,对我来说又有什么损失呢?
”当时的人都佩服吕蒙正的度量。
1.
(1)过失、过错
(2)假装(3)责问(4)制止
2.略
3.吕蒙正为人正直,襟怀坦白,不喜欢记着别人的过失寻机报复。
有胸怀,更有智慧。
(十三)
【译文】何梅谷,是鄱阳人。
他的妻子将要老了,喜欢拜佛念经,从早晨到黄昏,一定要嘴里念“观音菩萨”上千遍。
何梅谷凭着儒学好而在当时出了名,(他想)阻止他的妻子做佛事,可是妻子不听从,不阻止呢,他又怕给当时的读书人留下笑柄,(这样使得他)进退两难。
一天,他三翻两次地喊他妻子的名字,一直到晚上也呼喊个不停。
妻子生气地说:
“为什么这么吵闹呢?
”梅谷慢慢地回答说:
“(我)才喊了你半天,你就对我生气,观音菩萨一天被你呼喊上百遍,怎么能对你不生气呢?
”妻子顿时明白了,于是停止做佛事。
1.
(1)将
(2)黄昏(3)指何梅谷妻每天念千遍“观音菩萨”这件事。
(4)留下。
3.何梅谷妻每天念佛千遍,何梅谷阻止她她不听,不阻止她呢,又恐怕会让读书人见笑。
(十四)
【译文】邴原幼时丧父,几岁时,经过书塾时忍不住哭了。
书塾的老师问他:
“小孩子为啥哭泣?
”邴原说:
“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。
那些读书的人,凡是能够学习的人,必然都是有父母的孩子。
我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。
内心感伤,因此而哭泣。
”老师怜悯地说:
“你想读书就来吧!
”邴原说:
“我没有上学的学费。
”老师说:
“孩子,你如果有学好知识的志向,我可以白白地教你,不要你的学费。
”邴原于是就进了学堂。
(他学习异常努力),一个冬天,就能读熟了《孝经》《论语》。
1.
(1)能够
(2)假如,如果(3)白白地(4)钱,学费
3.发现邴原无学而泣,躬身垂问。
得知邴原身世后,甘愿舍弃自己的收入,免收邴原学费。
这位老师“关心贫幼”、“帮助有志者成才”的品质值得每一个人敬佩。
4.贫不丧志,立志求学,并在学习中刻苦勤奋的精神值得我们学习。
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