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本节课的重点、难点
重点1.比例尺计算公式的运用。
2.地图三要素的运用。
3.根据不同的实际情况需要选择不同的地图。
难点:
1.比例尺的运用。
2.比例尺大小的判断。
教学方法
对比归纳法、动手实践活动、讲述法。
教学用具
黄果树景区地图。
一、导入新课
同学们,告别了童话般的小学时代,我们来到美丽的实验一中,迎来了极富挑战的中学生活,你了解这个新的学习环境吗?
同学们在那儿能见到我们学校的平面图呢?
学生:
在我们校园规划图上和校园卫生区域图。
教师:
这两幅图有哪些明显的区别呢?
学生活动:
1.两幅图的大小不同,原因:
比例尺不同。
2.两幅图的方向不同。
3.两幅图表示地理事物的符号不同。
教师讲述:
表示地理事物的符号叫图列,比例尺、方向和图列是地图不可缺少的三要素,有了这三个要素,地图好像会说话了,我们只要理解了地图的语言,就能读懂地图,与地图对话。
这就是我们今天要学习的内容——地图的三要素——比例尺、方向、图例和注记。
[讲授新课]
一、地图的基本要素
问题引导:
(1)哪位同学能在两幅图中找到我们的教学楼?
(2)你是通过什么找到的?
1.图例和注记
图例和注记是地理事物在地图中的符号和文字或数字,是地图不可缺少的一种语言,有了它我们便可以了解图中符号的含义。
常用的图例有一定的规定,请同学们仔细观察一下,有的图例之间比相似,容易混淆;
有的图例与地理事物比较相似,容易记忆。
熟悉了这些图列,便可以在地图上查找所需要的地理信息。
2.地图上的方向
(1)日常生活中,许多同学方向感不强,分不清东西南北,不知道我们班的同学对方向是否熟悉?
我请问一位同学指一下那边是东?
(2)你是依据什么判断出来的?
(3)你还能不能判断出其他方向?
(4)我们如何站位才能迅速地确定这四个方位呢?
过渡:
如何将实际的方位落实在地图上呢?
出示一张黄果树景区平面图,当我们面对地图的时候,一般是“上北下南,左西右东。
这是一种基本定位方法:
在没有其他标志的情况下,通常是“面对地图,上北下南,左西右东”。
教师补充:
在此基础上,还可以进一步划分出另外四个方向,东北、东南、西北、西南。
教师提示:
在有的地图上有表示方向的符号,叫指向标,在这种地图上,指向标的箭头指向北,与北相对的是南,左西右东。
请同学们观察教材P17图1.24(经纬网地图),这副图有什么特点?
有经纬线
教师提问:
在有经纬的地图上如何来判断方向呢?
经线指示南北方向,纬线指示东西方向
小结:
问题引导
(1)以上我们学习了几种判断方向的方法(三种)
(2)哪三种(一般定位法、指向标定位法、经纬网定位)
(3)你能具体说一说吗?
(一般定位法:
面对地图,上北下南,左西右东;
指向标定位法:
指向标的前头指向北;
经纬网定位法:
经线指示南北,纬线指示东西)
在地图上会辨别方向了,来到大自然,我们会不会识别方向呢?
情境创设;
旅途中,我们被黄果树景区的美景所吸引了,一不小心迷失了方向,怎么办呢?
在有太阳的情况下可以根据太阳的东升西落定向,也可以利用太阳和手表定向,晴朗的夜晚可以根据北极星定向,北极星总是指向北;
阴天可以利用指南针定方向,指南针的箭头指向北方。
还可以利用树冠和年轮定向,树冠茂盛的一方是南,稀疏的一方是北,年轮稀疏的一方是南,密集的一方是北。
通过以上的几种方法,我们的同学能不能找到回家的路呢?
有的同学肯定在想,我能不能把这个景区画出来,如果能!
有这么大的纸嘛?
有
怎么办?
用比例尺。
3.比例尺的运用
教师点题:
这就需要用到比例尺。
比例尺就是表示图上距离比实际距离缩小的程度。
用公式表示为:
比例尺=图上距离/实地距离
例如:
图上是1厘米,实地距离是5千米,比例尺是多少呢?
比例尺=1厘米/5千米=1/500000
比例尺可以用什么方法表示呢?
用文字表示:
用数字表示:
用线段表示
比例尺的大小与表示的地区范围和内容的详略有什么关系?
(结合教材P22的活动1)
表示的范围
内容的详略
大比例尺
小
详细
小比例尺
大
简略
现在,我想在这张纸上画一幅教室的平面图,应选择较大的还是较小的比例尺呢?
(较大的,因为它的范围小)如果我要画一幅世界地图,应选择较大的还是较小的比例尺呢?
(较小的,因为它的范围大)
教师小结:
因此,要画一幅小范围的地图,应该选择较大的比例尺,要画一幅大范围的地图,应该选择较小的比例尺。
比例尺的作用很大,知道比例尺,我们就可以量算出两点之间的直线距离。
请观察P16图1.22(台湾岛地图)从高雄到台北,这两座城市的图上直线距离是多少?
实地距离又是多长?
如何利用图上给出的条件计算出来?
用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,在换算成两地的实际距离。
根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离
量出从“高雄”到“台北”的图上距离是7.5厘米,求实地距离?
表示为:
实地距离=图上距离X比例尺=7.5X4000,000(厘米)=7.5X40千米=300千米
300千米
比例尺=1厘米/40千米=1/4000000
学习了地图的三要素,不知道同学们会不会使用?
请同学们利用今天所学的地图知识,画一幅教室的平面图,看谁画得最快,最好。
(规定如下:
教室东西长约10米,南北宽约6米,东北、西北各又一各门,南面墙上有三各窗户,教室西面有一张讲桌。
)
大家来看看老师画的,画图时先根据纸得大小确定比例尺,然后画出方向和图例,再按照要求绘图。
本节课总结:
地图是学习地理不可缺少得工具,是获取信息得重要来源,我们要养成读图、用图得好习惯,因为生活中离不开地图,让我们和地图成为好朋友吧!
板书设计:
一、地图的基本要素
1.图例和注记
2.地图上得方向
3.比例尺的运用
教学反思:
本节课的设计密切联系学生的生活实际,以“地理在身边”这一主题贯穿始终,让学生从自己熟悉的生活入手,走进地图--寻找问题--发现问题--寻求突破口--解决问题,并时刻与生活中的地图、地理知识相联系,将概念性、知识性的地理问题生活化,由浅入深,由易到难,使学生积极探索,主动参与的过程中,认识地图,运用地图,学以致用。
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- 地球 三要素
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