中学落实双减作业管理实施方案.docx
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中学落实双减作业管理实施方案.docx
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中学落实双减作业管理实施方案
中学落实“双减”作业管理实施方案
一、工作要求
1、科学合理布置作业。
教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的,根据学生实际能力选取题目,以课本所附练习题、课后习题为主,辅以作业本和校本作业。
作业应合理搭配,由易到难,难易适度,尽量减少对教辅材料的依赖。
在面向全体学生的基础上,尽可能分层布置作业,探索弹性作业和跨学科作业,推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。
2、各任课教师要严格执行“一科一辅”(辅,指的是作业本+校本作业)的要求,结合教学实际精心设计和选择家庭作业题,要求自编校本作业。
所布置的家庭作业不得超过规定时间。
逐步实行分层次作业。
提倡布置探究性、实践性的家庭作业,作业布置方式要灵活多样,科学性强,可读、可背、可写,可做手工,可调查,可访问,可实践操作等,不布置机械重复的作业。
教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。
3、严格控制学生家庭书面作业总量,由各班班主任负责协调,作业总量每天不超过1.5小时。
各班后面的黑板报应留出一小块空间作为作业公示栏,实行学生家庭作业审批公示制度。
4、各教研组要在教研活动中反思过去作业设计的内容和形式,分析低效、无效作业的形成及危害,形成新的作业设计理念。
研究拓展作业设计的内容和形式。
5、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。
6、各任课教师要主动与家长沟通,督促学生自主完成家庭作业,制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。
二、工作措施
(一)明确作业管理禁行清单:
1、严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。
2、严禁布置偏题、怪题、错题。
3、严禁布置带有惩罚性质的成册作业或反复抄写作业。
4、严禁强制或暗示学生增订教辅材料,并以套题、练习册代替作业的现象。
5、严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类APP布置作业。
6、严禁使用微信、QQ群布置作业,不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。
7、严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
8、严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错,将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
(二)作业批改的要求与教学诊断
1、教师布置的书面作业要全批全改、及时批改;为个别学优生、学困生专设的作业,尽量做到面批面改。
2、加强作业收发管理。
对个别学生作业拖欠、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但严禁用作业惩罚学生。
3、及时反馈作业情况。
对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录,作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,帮助学生分析学习存在的问题,合理安排后续教学工作。
4、可以有等级,如果使用等级,则统一使用优、良、中、差或A、B、C、D四个等级。
5、有时间:
任课教师当日布置的作业,次日必须认真、及时地进行批改,不漏批,不错批。
并标明批改时间。
6、合理使用评语:
教师可以使用激励性的评语鼓励学生写好作业。
(三)教务处对学科作业实行月检查制度
1、作业设置是否符合要求。
2、学生书写质量,大部分的学生能够做到整洁、干净、书写规范。
3、作业及时批阅。
(原则要求当天完成)
4、学校每次作业检查实行量化评估,做好过程性记录并存档,为期末教师考核提供必要依据。
5、对学生课外作业量采取调查问卷的形式,调查各班学生在家写作业的时长,对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。
(四)强化家校协同育人
1、引导家长履行家庭教育职责。
学校要指导家长营造良好的学习环境,合理安排学生居家学习,督促学生加强自我管理,认真独立完成家庭作业,不敷衍、不抄袭。
完成作业后,应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主,合理使用电子产品,保障学生睡眠时间。
2、引导家长理性对待校外培训。
引导家长理性看待参加校外培训的作用,牢固树立“生命至上,健康第一”的思想,不跟风从众,不盲目攀比,避免“校内减负、校外增负”、“教师减负、家长增负",防止增加孩子过重课外负担。
3、严格规范班级群管理。
严格控制班级微信、QQ群、钉钉(简称班级群)数量,每个班级原则上只能有一个班级群,不能每名任课教师都单独建群,不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。
如家长为群主,不能代替教师发声或向其他家长发号施令。
作业管理工作领导小组
组长:
XX
副组长:
XX
成员:
X及各教研组长、备课组长
中小学义务教育“双减”意见专题学习教师心得体会
做一名“阳光”教师
读完40名世界级教师给的教学建议后,我启迪良多。
其中第四条让我感触最深:
做一名“阳光”教师。
教师要管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生。
的确如此,作为一名教师,我们更应该管理好自己的情绪,为学生营造宽松、和谐的学习氛围,最大限度地促进学生的健康发展。
所以,教师的情绪管理尤为重要。
那么我们应该如何管理好自己的情绪呢?
一、尊重学生
教师要学会尊重学生,换位思考。
教师情绪失控的原因,大部分是和学生产生了冲突,学生犯了错,就不管不顾,劈头盖脸一顿批评。
这是因为缺乏对学生的了解。
素质教育强调学生是主体,教师是主导,强调师生关系要平等和互相尊重,这就要求老师把学生当成一个独立的人,一个有尊严、有自己独立的思考和行为方式的人来看待。
出现问题时,要站在学生的角度,了解学生,尊重学生。
讽刺、挖苦、发火等不但不能解决问题,反而引起学生的逆反心理,甚至憎恨和报复。
如果让学生体会到老师发自内心的理解、关心、爱护,学生就会感觉自己受到了尊重,从而也会不断积极向上。
二、学会倾听
学生毕竟是一个不成熟的个体,难免会做错事、犯错误,教师不要对学生妄加批评,要耐心倾听学生的心声,了解学生的想法。
多一份倾听,就会多一份了解,自然也会多一份合作。
聪明的老师在学生出现问题时不是急于数落、教训或给予忠告,而是了解学生的想法,鼓励学生说出自己内心的期望和疑虑,倾听学生的想法和意见。
每个人在受到侵犯时,不是不接受你的意见,而是不接受你的态度,这是很多学生和老师采取对抗方式的原因。
三、掌握方法
你一定有过这样的经历:
头脑一热,一切条条框框都扔在了脑后,只剩下了冲动,冲动之余,做出了许多出格的事情。
等冷静下来,才感到后悔莫及。
其实,我们可以学习一些管理好情绪的方法,让自己冷静一些,这样问题也变得容易解决。
1、学会自我激励。
上课前检查自己的情绪,是高兴还是愤怒。
如果感觉到情绪的不稳定,那么就想办法放松一下,让自己的情绪回到平静的状态。
2、学会冷处理。
当学生做了错事犯了错误时,别为了过一把瘾就处罚学生,我们可以先把犯错误的学生拉到一边晾在一旁,让自己的情绪得到缓和再做处理。
一切善意的忠告只有在私下告诉学生才最有效,当着别人的面给予教训,往往使学生更多体会到羞辱。
面对学生的一些令人生气的举动,讽刺、嘲笑的语言可能直接伤害到学生的自尊心,更有可能引起双方争执,不但于事无补,而是两败俱伤。
3、学会倾诉。
教育教学中难免会遇到不顺心的事,遇到烦恼可以找要好的同事、同学、朋友倾诉。
四、善于反思
教师要时时善于总结反思,这样才能时时有所进步,从而以更饱满的精神投入到教育事业中。
按理论上的定义来讲,总结反思是指“通过回顾、诊断、自我监控等方式,给予肯定或否定、思考或改进,从而不断提高的过程。
”然而关键要有比较,要有自我提高动机,不论是参与社会交际活动也好,组织中工作也罢,要总结自我,活出风采。
理清了思路,任何不良情绪自然很快一扫而空、迎刃而解。
教师要在每次的反思中,稳步地提升自己的专业理念,丰富自己的专业知识,及时、科学地总结自己和其他优秀教师的经验,使之上升为理论,可以撰写成随笔论文,也可发发帖子,写博客,建自己的网站等,这都是很好的总结方式。
善于总结的教师懂得控制与疏导自己的情绪,不会在不适当的时候对学生生气、发怒,不会让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。
甚至有不愉快的事情,也不轻易在学生面前表示出来,这才是一个好教师的风采。
生活在这个社会中,每个人都难免有各种各样的不如意,人人都会有心情不好和心情烦躁的时候,但“日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦”。
如果我们善于管理情绪,做情绪的主人,活得像阳光一样灿烂,那么我们的学生也会被感染,渐渐地,他们就会成为乐观向上的人。
xx小学关于加强“五项管理”工作的实施方案
为促进学生身心健康发展,落实教育部关于加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质等“五项管理”的通知精神,结合xx教育局《关于开展“五项管理”督导工作的通知》,特制定工作方案如下:
一、加强组织领导
(一)成立领导小组
组长:
xx
副组长:
xx
组员:
各任课教师
(二)明确工作职责
1.组长是“五项管理”的第一责任人。
2.副组长分工负责制定“五项管理”工作的措施要求,定期督查反馈改进。
3.组员负责落实“五项管理”的相关要求。
二、工作措施
(一)加强手机管理,确保必要沟通
1、学校利用班会、家长会等多种方式告知学生和家长,一律禁止将手机带入校园,严格落实不用手机布置作业,不布置需用手机的作业。
2、告知家长班主任联系方式,家长有特殊情况可以及时联系班主任老师,各班级建立QQ群、微信群必要时也可以任课教师,学校的固定电话xx,学生可以使用。
3、做好家长沟通,将学校的手机管理的要求告知学生家长,加强对孩子使用手机的督促管理,严格控制居家使用电子产品,防止学生沉迷网络,形成家长教育合力。
(二)加强睡眠管理,确保睡眠充足
1、减轻课业负担。
引导家长根据孩子是实际情况选择适当的家庭教育方式,不给学生安排过多的家庭作业和辅导班,保证睡眠质量。
2、加强时间管理。
根据不同年龄段学生身心发展特点,小学生每天睡眠时间应达到10个小时,各年级严格按照学校作息时间表,不得要求提前、或延迟参加统一的教学活动,合理安排课间休息和下午上课时间,确保学生达到规定睡眠时间要求。
个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的,家长应督促按时就寝不熬夜,确保充足睡眠。
3.严格按照有关规定要求,合理调控学生书面作业总量,指导学生充分利用自习课或课后时间完成作业,避免学生回家后作业时间过长,挤占正常最睡眠时间。
提示家长参加校外培训机构结束时间不得晚于20点30分。
4.提高学生睡眠质量。
教师关注学生上课精神状态,对睡眠不足的及时提醒学生并与家长沟通,指导学生统筹好回家的时间,做好计划,坚持劳逸结合,适度锻炼。
(三)加强读物管理,确保育人功能
1、杜绝任何单位和个人,在校园内举办讲座培训等活动,销售课外读物。
各科任教师严禁强制或者变相强制学生购买课外读物的行为。
2、加强对校园图书的管理,学校图书管理依照《中小学生课外读物进校园管理办法》中列出的12条负面清单进行清理。
确保学校图书室的书刊符合学生的生理、心理的成长特点,更新图书目录以便于学生借阅。
(四)加强作业管理,确保科学适量
1、严控书面作业量
按照文件精神,教师布置作业要紧扣课程标准和教学进度,以帮助学生巩固知识、提高能力、实现持续发展为目标,以学生实际学习情况为主要依据,以课本所附练习题、课后练习为主要作业内容。
各年级任课教师,由各班主任老师平衡学科作业,严格控制作业量,小学1-2年级不布置书面作业,小学3-6年级每天的书面作业不超过60分钟。
要紧扣课程标准,严禁布置超课标、超进度、超学生能力的作业。
2、教师指导学生作业
要严格执行“一科一辅”,严格按照教育局提供的教辅目录选择教辅资料,二年级教师利用在校时间指导学生完成书面作业。
3、定期作业检查。
每学期至少进行作业检查反馈三次,及时发现作业布置和批改中的问题,厉行厉改。
教师在布置作业前必须先进行作答,并加以筛选和整合,杜绝不加选择地成册布置作业。
4、要落实教师主体责任。
教师要做到全批全改,严禁学生自批自改,不得要求批改作业等行为,不把家长签字作为评判学生完成作业的依据。
(五)体质健康管理。
1、严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求,开齐开足体育与健康课程,小学一、二年级每周4课时,小学三至六年级每周3课时,不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。
2、保证体育活动时间。
着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。
全面落实大课间体育活动制度,安排35分钟大课间体育活动,每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。
3、做好学生体质健康测试,对体质健康管理内容定期进行全面检测,保证每学年一次的体质检测,建立学生体质健康档案,真实、完整、有效地完成测试数据上报。
关注学生个性身体特质,指导学生开展增强体质训练,全面提高学生身体素质和心理素质。
三、推进措施落实
1.加强组织领导。
成立以校长为组长的领导小组,负责组织部署“五项管理”落实工作,健全工作机制,明确岗位责任,创新工作措施,确保推进“五项管理”工作取得实效。
2.加强宣传引导。
第一时间 组织全体教师学习“五项管理”相关文件的学习,根据文件的内容要求各任课教师先进行自查自纠,并对一些突出问题做了进一步的强调。
学校通过广播、板报、国旗下讲话、班(团队)会、心理辅导等多种形式加强教育引导,帮助学生科学理性对待“五项管理”内容,提高自我管理能力和自律自控品质,提升学生综合素质。
3.加强家校合作。
各班级要结合实际健全完善家校联络,构建方便、及时、有效的家校沟通机制,凝聚家校协同育人合力。
通过家长会、告家长书、微信公众号等多种途径,向家长做好宣传解释工作,推动家长履行监护职责。
四、工作要求
1.要充分认识实施“五项管理”的重要意义,“五项管理”是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动,从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。
做好“五项管理”,促进学生健康成长,是教育系统的重大责任,也是解决广大家长急难愁盼的有力举措,要把“五项管理”作为党史学习中为民办实事的重要内容,切实增强人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。
2.要准确把握“五项管理”核心要义。
坚持效果导向,见到实实在在的成效。
切实做到守土有责、守土担责、守土尽责。
工作方法要得当,要坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合,提高工作精准化精细化水平。
3.扎实做好“五项管理”实施工作,做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化,在本学期各校“五项管理”要全部落地,形成落实“五项管理”的浓厚氛围,要把行之有效的工作做法制度化,形成长效机制,做到持之以恒、久久为功,为学生身心健康成长提供有力保障。
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- 中学 落实 作业 管理 实施方案