《老人与苹果树》Word文档格式.docx
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3、了解重点词句的意思,能用重点词语口头造句。
教学重难点:
1、认识本课生字,会写要求写的字。
2、在朗读的基础上,体会老人美好的心灵。
教学准备:
教师:
本课的生字卡片、朗读带。
学生:
动手制作苹果图形生字卡片。
教学时数:
两课时。
教学设计:
第一课时
教学过程:
一、板书课题,直接揭题
1、教师板书课题。
2、学生借助拼音自读课题
3、出示“苹”、“果”生字卡片,指名读一读。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
6、教师设置悬念:
小朋友们,老人和苹果树间会发生什幺故事呢?
今天我
们一起来读课文《老人与苹果树》。
二、自学生字
1、出示要求,学生自读课文,学习生字。
2、检查生字的认读情况。
3、教学学生无法自己拼读的生字。
三、熟读课文,感知理解。
1、教师播放课文录音朗读,学生认真倾听。
2、再次播放,学生跟着轻声读一读。
3、学生试着读一读课文。
4、同学之间互相读一读。
5、指名读,其他评议。
6、大家一起读一读。
四、再读课文,理解内容。
1、指名反馈:
课文讲了老人和苹果树间的什幺故事?
(尽可能要求学生用
自己的话说一说)
2、教师出示老人的图片:
小朋友们,你们看,这是一个怎样的老人?
(学
生看图说一说)
3、教师:
你们都有自己的爷爷奶奶,现在他们年纪大了,平时都做些什幺
呢?
4、教师:
是呀,爷爷奶奶去世了,他们辛苦了一辈子,也该好好休息了,
可是这篇课文中的老人年纪也不小了,可是他却在干什幺呢?
(出示老人种
树的图片)
5、指名反馈。
6、看了这幅图,你有什幺要问的吗?
(学生根据画面的内容质疑)
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