洋思学习.docx
- 文档编号:4160680
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:32.86KB
洋思学习.docx
《洋思学习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《洋思学习.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
洋思学习
洋思学习、考察报告
洋思学习、考察报告
11月19日 田国梁
2004年11月10日,我校22名教师到江苏省泰兴市洋思中学参观学习。
出发前我们带着这样的疑惑:
“基础差的学生到洋思初中后,为什么会成为有用之才?
洋思人用什么办法来使每个学生都能合格?
用什么方法来调动老师的积极性,使他们全身心地扑在工作上,最终达到学生人人都能合格的目的?
”
一走进姹紫嫣红、风景如画的洋思初中,水泥铺设的道路纵横交错地穿插在校园的每个角落,虽是初冬,但小桥流水,杨柳依依,银杏吐叶,绿草如茵。
你随时可以看到一条条醒目的标牌:
"踏着夕阳问一问,今日有多少长进?
","迎着晨风想一想,今天该怎样努力?
",“你一定能行”、“没有教不好的学生”、“每个学生都能合格”、“怎么干好就怎么干”、“洋思是大家的”,这些标语经过精心设计,适宜地点缀校园中间。
原来低矮的校舍已全部消失,代之而起的是一幢幢漂亮、别致的高楼。
“教学楼”、“教师公寓”、“学生公寓”、“浴室”---排得错落有致,豪华而气派,整个校园环境体现着“尊重主体、面向全体”的平等教育思想,到处充满着盼你成才的拳拳爱生之心。
现将学习考察情况报告如下:
第一部分、洋思中学简介
洋思中学是一个奇迹,但更是实实在在的业绩。
1980年秋上级拨款1.2万元,集资1.2万元,在洋思村焦垡队的荒地上,建起了占地7.8亩,只有两排简易平房、5个教学班的农村联办初中。
再加上1名公办老师,4名民办教师,8名代课教师和5本图书资料。
这就是当时洋思中学的全部家当。
如今的洋思中学早已今非昔比。
它占地120亩,建有综合楼1幢、教学楼5幢、公寓7幢、浴室1幢、可容纳3000多人同时就餐的学生食堂一幢、还有藏书10万册、可容纳800人的图书馆。
总建筑面积达52000平方米,固定资产已达7000多万元。
现在又在泰兴市东部新区市政府前、市民广场南侧买下207亩土地,建设洋思中学新校区,计划总投资1.2亿,总建筑面积达8.8万平方米,建90个初中班。
它拥有完备的教育设施和先进的教学设备:
微机房、钢琴房、书画教室、语音教室、理化生实验室、舞蹈教室、劳技课教室、电教演播室一应俱全;还有多功能学术报告厅、400米塑胶跑道、校园计算机网络、校内有线电视系统、有线广播系统、电视台、人手一部笔记本电脑、班级电化教学设备等。
它拥有一支教育思想先进,师德高尚,业务精通,相对稳定的教师队伍,从94年起有12名教师近百次邀请到外地讲学,上示范课300多节。
拥有全国优秀教师5名,获得省优秀教育工作者、省劳动模范、省特级特级教师等荣誉称号的有7人,教职工总数达280名。
其中,市级学科带头5名,特级教师1名,高级教师4名。
它聘请有著名的教育家、心理学专家和营养学家当顾问,并聘请省内外有影响的教育教学专家组成咨教团。
它以教科研为先导,带动常规教学及各项工作的开展,学校参与国家"九五"教育科学规划重点科研课题的研究,承担国家、省、市、重点科研课题16项。
它教育、教学成果斐然。
教师在竞赛指导、电脑竞赛、教学公开课等各种活动中获得奖励100余项,发表论文近200篇。
学生的中考成绩和学科竞赛取得的荣誉更令人瞩目:
仅2004年,学生参加数学、物理、化学竞赛就有人次获省级以上奖;美术、书法、计算机等的比赛均大面积获奖。
附:
泰兴市教育局2004年中考成绩比较
全市考生17338人,历届生236人,四年生236人,三年生占97.39%。
满分810分,重高线677分,占满分的83.58%,共录取重高生3728人,占考生数的21.5%,
1、平均分比较:
名次校名平均分参考人数
全市552.617338
1洋思中学649.36633
2泰中民办645.85
3济川中学636、59896
2、及格率比较(总分及格率为486分,占满分的60%)
名次校名486分以上比率参考人数
全市1232571.2517338
1洋思61697.6633
2泰兴民办23495.9
3济川82091.5896
3、高分比较:
次名校名677分以上比率
全市322821.517338
1济川中学40044.64896
2洋思中学26441.84633
它的名声响遍全国,80%的学生来自全国各地,效益显著,每生收取18000元到20000元的培养费,还挡不住汹涌而来的学生。
仅2004年秋就有3000多家长送子女来报名、考试,但只录取了756人外学区学生,仅此一项收入就达1600多万元。
第二部分:
先进的办学理念
一、洋思中学办学理念
洋思中学之所以有今天的辉煌业绩,其根本原因是它有先进的办学思想和教育理念:
"没有教不好的学生,让每位家长满意"。
(一)、蔡林森校长说:
蔡校长常说:
"后进生并不是因为脑了笨,而是因为这个、那个非智力因素造成缺课太多,逐步失去学习能力而形成的。
只要从实际出发,讲究实效,不停地引导他们自己查漏补缺,熟能生巧,他们就会好起来"。
蔡林森校长最喜欢说的话:
管理要讲效果,没有效果算什么管理。
我们是用抓计划生育的办法抓初一新生。
校园要有歌声,脸上要有笑容。
我不相信教师的觉悟,我只相信我的管理、我的制度。
不屈不挠清除障碍,拼死拼活捍卫洋思。
六亲不认抓管理,面红耳赤夺质量。
搞教育也要敢于冒险,我们贷款建校就是冒险,最大的冒险还是对家长的承诺,敢于说:
“没有教不好的学生”、“让每位家长满意”。
(二)、家长如是说;
有位家长对在洋思长期学习的瑞金三中刘校长说:
选择洋思实属无奈,儿子在家时迷恋于上网,成绩一落千丈,一直处于倒数,厌学情绪日益增强,谈到学习他就浑身没劲,根本不想读书。
由于父亲教育方法不当,父子之间根本无法交流,隔的不是一条沟,而是"长江"。
为了儿子,这位家长丢下手头工作,从开学到现在来到学校两次,共计20天。
10月6日他要回家时,特意要瑞金三中刘校长留下联系方法,希望他能在暗中注意他儿子的情况。
他高兴地说,儿子一个多月来,老师对他的学习抓得很紧,当儿子遇到难题总是不厌其烦地讲解,加上他的天资聪明,在考试中,成绩上升很快。
生活上老师对他很关心,当情况有反复时就鼓励他,还让他做了寝室长,现在人已全变了,不但父子之间能交流,能沟通,而且还很亲热,让他重新找回了做父亲的乐趣。
在国庆长假期间,福建省政和县的几个家长来校看孩子,又和瑞金三中刘校长住在一起,他们很高兴地告诉刘校长:
孩子来洋思一个月,变化很大,特别是自觉学习精神发生了翻天覆地的变化。
一个月的时间,就把英语读得很流利,送孩子来洋思值。
如洋思能办高中还准备留在洋思完成高中学业。
外地学生家长把孩子送到洋思,尽管他们来洋思中学的心态各不相同。
但他们共同说出的就是,学生放在洋思家长放心,理由是:
首先洋思中学有先进的教育思想和育人环境。
在校园内最引人注目的是"没有教不好的学生"、"让每位家长满意"。
在洋思,看不到有无事游荡的学生,更看不到不在学习的学生,学生也没有上网的条件。
不管是学生还是老师,都在你追我赶,总感觉时间不够用,走路都像小跑,甚至吃饭都是快速的,我计算了一下,师生吃饭只需要10分钟。
其次洋思中学有一流的管理和一流的质量。
还是安徽的家长说:
我在洋思前后生活了二十多天,在这二十多天里我深入到学校各个地方,也经常到课堂听。
我的感觉是,学校管理严格到位,方方面面都管得到,管的细,学生的问题发现的早,我的小孩有一点点问题都跟我联系。
再次洋思中学的领导、老师有强列的工作责任心。
老师关心学生的例子
二、具体措施之一
——相信每位学生都能教好
"没有教不好的学生",这坚定有力的八个大字写在最醒目的教学楼上,也深深地烙在洋思人的心坎上,他们是这样说的,也是这样做的。
学校主要活动都是围绕这个中心展开,每周国旗下的领导讲话,每学期一次的老师演讲会、全校学生演讲会、新生演讲会、班会,主题都是"没有教不好的学生",师生用自己的亲身经历来说明没有教不好的学生,以此来坚定师生信心,鼓舞师生的士气,平时还通过校内媒体树立宣传典型,如学校宣传长廊、班报、也都开辟"没有教不好的学生"的专板。
"没有教不好的学生"也写进校歌中,天天播放。
在有力的宣传下,全校形成了"没有教不好的学生"的舆论氛围,全体师生形成共识,从心里相信每个学生都能教好。
三、具体措施之二
——三个一"工程
洋思人在"没有教不好的学生,让每位家长满意"的理念下,狠抓"三个一"工程:
即"从学生进校第一天抓起,从起始年级抓起,从最后一名学生抓起"。
不放异每一个基础差的学生,扎扎实实地做好每一个学生的教育工作,从根本上保证了学校多年的巩固率、合格率、毕业率。
1、从学生进校第一天抓起,每学年开学初对学生进行十天左右的培训,规范学生的行为。
2、从起始年级抓起。
其主要目的就是想学习他们对新生的入学教育。
今年他们在8月24日开始就对新生进行了入学教育。
听学校介绍,他们的方法是:
学校首先安排对初一新生作必要的培训。
利用开学第一周,对这些初中新生讲初中学习常规,讲初中学习与小学学习的联系和区别,讲初中阶段学习的能力要求,让这些学生较早地就在心理上和知识能力上作好准备,做好小学与初中教育必要的衔接工作。
其次重视任课教师和班主任的配备,把好教师放在初一,且做到合理搭配、科学安排,从整体上考虑优势互补,使每位教师的特长得到最佳发挥;加大对初一教师的奖励。
这是非常科学的做法。
良好的开端就成功了一半,从初一开始抓,让学生养成良好的习惯,基础打好了初二、初三就能大面积的提高质量,而很多学校把骨干教师集中在毕业班,学生已失去学生兴趣,且"欠帻"太多,你就是有回天之力,也为时已晚。
这就像建房,基础没有建好,是不可能建出高楼大厦的。
3、从最后一名学生抓起,洋思人的观念是:
抓了差生,促了优生,差生上去了,优生更上去了,这就叫做"以优带差,抓差促优"。
一是合理分理,调动竞争力量:
现在洋思中学招收外地学生,虽然要进行测试,但由于种种原因,也还有很多在当地属于成绩差、或教不好的学生,学校就按照这些学生实际情况,合理搭配,平均分到20个班中,并分别和分校长、班主任签订"承包"合同。
学校定期对分校、班级进行评比,优者奖,劣者罚。
半学期下来,已很少有不及格的了,如第一次"月月清"英语检测中,初一级955名学生,只有8名不及格。
二是结对帮扶,调动全体力量。
班主任对差生不歧视、不放弃。
安排座位尽量把"差生"放在教室的前几排,并与优生同桌结成学习对子。
只要你有心,在课余时间进入教室,看到的大多数情景,都是优生在帮助后进生学习,在教室里也能看到很多学生结对的安排和登记表。
三是特别关注,调动情感的力量。
洋思中学教师不但关心学生的学习,也关心他们的生活、思想、情感。
我特别留意观察老师课余的工作、生活情况,看到的是:
办公室、教室、寝室、教学区、生活区、运动场到处都还有教师忙绿的身影。
有为学生经济上、学习上、思想上,心理上淡心的。
有为学生看病、取药的。
有批改作业、查阅资料、分析试卷的。
洋思的实践结果告诉我们,要想提高教学质量,坚持不懈地从"三个一"抓起是十分重要的。
第三部分:
洋思中学课堂教学模式
一、"先学后教、当堂训练"的教学模式
洋思中学课堂教学模式可用八个字表述:
"先学后教,当堂训练"。
在洋思中学,所有学科都必须采用此模式。
这种模式的操作方法从字面上就可理解。
《中国教育报》报道洋思中学的《每课堂教师只讲4分钟》有点夸张。
但老师在课堂上讲的确实不多,单独的老师讲授(包括组织教学),时间大至在10分左右,只讲4分钟的也有。
我曾临时闯进教室听了几节数学课,老师讲课大多在15分钟左右。
以数学课堂教学为例,这种模式归纳起来,基本结构如下:
(1)用多媒体投影、实物展台等出示课堂教学目标(约1分钟)
(2)、自学指导(约10分钟)方法是:
用多媒体投影、实物展台等出示自学指导题;学生自学时,教师巡视、督查,表扬自学速度快、效果好的学生,在巡视重点指导中、差生。
(学校规定教师不得在黑板上抄检测练习或做与教学无关的事,因为这样会分散学生的注意力)。
(3)自学检测(15分钟左右)方法是:
用多媒体投影出示自学检测题,首先让中、差学生回答问题或板演,暴露出自学中的问题。
然后让中等生、尖子生逐步更正,直到符合要求。
有的也会让学生观察板演,找错误或比较与自己做的方法与结果是否与板演相同,再引导学生讨论,说出错误原因及更正的道理。
还有的让学生自由更正,各抒己见。
不管采用那种方式,最后都要引导学生归纳、小结、上升为理论,指导以后的运用。
(4)、当堂训练(不少于15分钟):
一般用多媒体投影或印制的练习作课堂作业,课堂作业一般低起点、多层次,有必做题,选做题,还有思考题。
对不同水平的学生提出不同要求,下课时老师带走作业。
模式是死的,但人是活的。
这一模式不同科目、不同教学内容可灵活使用。
根据观察和老师的介绍,有时可以集中学、集中教、集中练;有时也可分散学、分散教、分散练;有时可学一点、教一点,练一点。
但不管用什么方式,概括起来都必须有以下四个要点:
让学生自学;让学生当堂训练;教师讲的比较少,教师在课堂上只是组织者、指挥者,在学生自学时,有问题的地方加以适当点拨;长期坚持,让学生自学和当堂训练形成制度。
二、洋思中学教学模式配套工程之一
——四清"运动
作为"先学后教,当堂训练"教学模式中的一个配套工程中--"四清"。
从我们的学习考察中发现,其实质就是及时反馈学生学习情况,然后有针对性的进行辅导,直到人人合格。
堂堂清:
视不同学科、不同年级"清"的方式有所不同。
有的背诵、口答;有的做课本上的练习;初二、初三的主科则一般是用印制的训练题。
一般都是当堂完成,也有不少时候当堂无法完成,就由学科代表收集,及时交科任教师批改。
日日清:
是为了落实"今日事今日做"的思想,方式是:
两节早读时间给语文、英语,主要是背课文、单词,也会作辅导。
需要背诵的检查,分为学生对查、教师抽查,并要作登记。
午后辅导,主要有理科负责,一般用来做作业、练习册,更正当堂作业,当日检测题中存在的问题,或作特殊的辅导等。
做练习册时一般在老师的指导下独立完成,学生可以讨论,老师也会在黑板上作适当的演示。
下午第四节课后的大自习、晚自习不像我们的蹲班。
而是由各主科老师轮流布置、检查学生作业,做好的作业老师要及时批改,大多数老师在教室批改,个别错误的老师会立即订正,这样可以及时反馈。
从初三时间分配来看,大至是:
数学40分钟,物理30分钟,其余15-20分钟。
作业是备课组长组织老师精选出来的,一般为一张16K纸的两面,在老师组织下必须独立完成。
每天午后、下午课后、晚自习老师下班的时间,由分校长根据课表进行通盘考虑临时安排。
周周清:
周周清实行的是周五验收制度,验收科目、视不同年级有所不同。
如初一主要是验收数学、英语两门学科,初二验收语、数、外、物理。
验收方法也视年级、学科有所不同。
有的用测验的方式,如英语:
备课组长负责出题,组织统一考试,时间约为一节课,对调监考、阅卷。
有时不一定出试卷,如初一级数学验收概念时,就采用班与班对调,也就是我们说的"链锁"式方法。
即:
一
(1)班的数学老师带本班的15名尖子生到一
(2)班去验收,以此类推,而一(10)班则验收一(1)班。
这样,每个班出去15个人,又进来15个人,一个尖子生验收一个后进生,一一对应。
后进生将课本交给尖子生,由尖子生说出概念的名称,后进生则说出内容,如后进生说错,尖了生就会在课本的概念旁打上一个大"?
"号。
课本例题、习题用同样的方法一一过关,验收有严格的制度,教导主任、备课组长是验收组长,科任老师、学生是验收员。
验收后都要统计、填写验收表,先汇总到备课组长,备课组长再上报教导处,最后反馈到任课老师,任课教师则必须对不过关的学生进行补课,根据验收情况,问题较多的科目在双休日要多安排时间有针对性"补课"。
月月清:
就是我们的月考,但比我们认真的多。
每月由教导处负责请人命题、统一安排监考,集体阅卷,组织评估。
评估的指标分三项:
平均分、及格率、优生平均分(优生指每班总分前16名)。
教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析,同级同学科差距大的则由备课组长组织教师深入该班听课,逐步进行解剖,分析原因。
科任教师对月考很重视,考后教师对学生试卷分析相当仔细,教师会对学生的错误逐人、逐题进行登记以便分析学生对那些知识点掌握的好,那些差,那些还没有掌握。
讲评试卷时,学生会的就不讲评,没有掌握的重点讲,甚至还要补课。
个别同学没做好的题则在办公室进行个别辅导,这样大大提高了讲评试卷的质量。
考试结束后,以分校为单位开表彰会,表彰集体的分为:
纪律先进班、卫生先进班、学习先进班三种;表彰学生的分为:
学习积极分子奖、学习进步奖。
对先进班授流动红旗,对学生发奖状、练习本作为奖励。
每班的学习积极分子、进步的学生照集体照,并放在班里的宣传栏内进行鼓励。
"四清"是一个既定目标,且已内化为洋思中学学生的一种学习习惯。
也"清"出了没有不合格的学生。
"四清"是一个固定的模式,也是常规教学的一部分,它使学生、老师感到有了责任。
于是老师和学生也想出了各种各样有效"清除"学习障碍的方法。
如学生中进行"师徒结队"、"百分考核竞赛"、"相互检查背诵"措施等等。
"四清"的落实,使每个学生对课本的基本要求达到了百分之百的过关。
是做到人人合格的必由之路。
三、洋思中学教学模式配套工程之二
——充分利用有效时间
时间是完成"四清"的保证。
洋思中学的时间全部瓜分统配,时间上没有盲点,早读、上午上课、午后辅导、下午上课,课后辅导、晚自习全部分解到科任教师,教师可灵活安排"讲、练、考、辅"。
全校教师不管离家远近都吃住在校,早晨5:
30起床,10分钟洗漱;5:
40排队上操,师生同做;做完直达教室上早读;6:
30学生排队进食堂。
10分钟左右吃完饭,不回寝室直接进教室再上第二节早读;早读时教师全部到办公室;学生主要是背课文、英语单词。
上午四节课,11:
30吃午饭。
下午1:
05起床,1:
20到教室,进行午后辅导,有辅导任务的老师到班辅导;2:
00开始上四节课(学生每周最多只有上两次活动课的机会),课后一节大辅导课,6:
00吃晚饭,7:
00开始师生同在教室看新闻联播(初三不看,培优或补差),9:
00由班主任带队回寝室;9:
30熄灯。
从他们对时间的利用可见一斑。
在这16个小时中,除中午规定休息一个小时外,所有时间基本都被老师利用了。
在洋思跟老师交谈工作感受时,他们说的最多的是两个字:
"苦、累"。
按理,在此长时间,高强度,快节奏的学习、生活中,老师既然都感觉到"苦、累",就会忙中偷闲,或出工不出力。
但洋思人不同,只要留心一下,就能看到:
寄宿生去吃饭、午休了,教室里却还有很多老师在辅导走读生,甚至在学生回寝室的片刻时间也能看到教师在跟学生谈心的场面。
对洋思人这种充分利用"边角"时间的精神,不亲身体念,是难以想象的。
难怪在洋思中学要制订令人不解的规定:
凡是提前进入教室上课者--罚,凡是在课间十分钟休息时间辅导学生者--罚。
对他们这种忘我的工作精神我很感动,我问老师,他们解释说,在洋思只有"拼搏,学习、思考、创新才能保住饭碗"。
洋思中学的老师,超负荷工作,可以说是苦不堪言。
但他们既有"吃苦就是享福"的崇高境界。
四、洋思中学教模式配套工程之三
——强化有效训练
洋思中学课堂教学模式有"五不准"原则:
(1)、不准超纲、超教材;
(2)、不准增加教学内容;(3)、不准增加教学难度;(4)、不准降低教学要求;(5)、不准降低教学质量。
在这一原则指导下,课堂上学生自学的内容和当堂的作业都比较简单。
以初一数学为例:
学生自学以后的检测,其实就是模仿例题,先由成绩较差的同学演板,再由成绩好的同学逐步更正,直到正确为止,当堂的作业也简单。
因此要形成学生的能力和技巧,对课堂所学知识进行拓宽和加深,功夫还是在课后训练。
观察发现,教学质量的提高,学生大量的训练是一个重要的手段。
增大学生有效训练容量主要是两条途径:
1、采用印制的题目做课外作业、练习。
这样减少了学生抄题目的时间,其实质就是增大了学生训练的容量。
洋思人的观点是:
"耳过不如眼过,眼过不如手过。
"练是必要的,水滴石穿,功到自然成,"铁棒磨成针"。
练可以补缺;练可以纠错;练可以强化技能。
在学生有效的强化练习中,提高了学生的能力。
差的变好了,好的变"尖"了。
我看了份泰兴市教育局的经验介绍文章,其中写到:
"成绩是练出来的,没有魔鬼式的训练,怎么能出质量。
"我想,此话有一定道理,奥运会冠军也是练出来的。
2、现代化的教学手段,客观上不但增大了教学容量,也增大了学生训练量。
洋思班班使用多媒体投影教学,所有任课教师都有一部笔记本电脑。
当堂训练中,不但节省了老师抄题时间,也为学生大量的练习提供了可能。
五、洋思中学教学模式配套工程之四
——培优、补差
培优、补差是每一个学校都很重视的一项教学措施,但方法不尽相同。
洋思的具体方法是多样性的,总的来说是:
形式上分培优与补差相结合,培优、补差相互独立两种。
时间上又分课内、课外两种。
一、培优:
(一)、课堂上的培优
主要有:
(1)板演时先让差生进行,再让中等生去订正,如果还难以解决,就让尖子生发表自己的见解,不管是否正确,都会给予鼓励。
(2)听学校介绍,安排座位时坚持的是"好差生同桌",结为学习对子,根据我们观察,教学过程中,经常有学生讨论的环节,(3)当堂训练的题目,一般分为三个层次:
一种是"必做题"它面向全体学生,是基础题;第二种是"选做题",它面向中等生,是拓宽题;第三种是"思考题",它是拔高题,面向尖子生,这三种题在深度上是层层递进的。
这种做法满足了不同层次学生的学习需要,对尖子生而言,不管是从量上,还是质上都有保障,解决了尖子生"吃不饱"的问题,调动了尖子生的学习积极性。
(二)、课后的培优
1、师徒结对。
让"尖子生"扮演"小老师"的角色,既洋思人说的"兵教兵"。
各班的尖子生都有辅导差生的任务,很多来参观、学习的老师问到,这样做是否会影响尖子生的学习?
洋思中学的老师解释说:
尖子生为了不负"尖子生"的称号,会努力去解答差生的问题,在解答的过程中,差生有时理解也不是没有道理,只是某个环节出了问题,在教的过程中,差生还会跟尖子生理论,而尖子生要能从根本上说服差生,就必须用最充分的理由给予说服,这样,尖子生在不知不觉中,扩大了知识视野,提高了思辨能力,增强了解题水平,其素质得到了全面的发展。
2、集中辅导:
每个分校10个班,每个班选出5名尖子生,一个分校组成1个尖子辅导班。
全校6个分校,就有6个尖子班。
每天晚上老师对尖子班单独辅导。
老师由分校负责挑选业务最好,责任心最强的老师担任。
尖子生的辅导重点在于拓展,加深所学知识,培养学生能力。
二、补差
(一)、观念上的转变
洋思中学的理念是"没有教不好的学生"。
因此学校要求老师必须相信每个学生都能学好,同时,还对差生实行"六优先"的政策,即:
优先检测、优先发言、优先板书、优先实践、优先批阅、优先提问。
这个政策,给差生信心,从而使差生端正态度,克服自卑、战胜困难,取得成功。
(二)、课堂上的补差
课堂上,差生虽然学的慢一点,浅一点,但教师不但不讥笑、讽刺、挖苦学生,反而给差生实行"六优先",给予鼓励,给予信心,以激发、调动差生的学习积极性。
教师上课的起点是差生,教师辅导时的重点是差
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学习
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)