沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案设计3篇Word文件下载.docx
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小小的围裙里充满了阳光。
2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象?
3、你们都有一颗感受美的心灵,你们让老师也知道了阳光是这么调皮,可爱,真是人见人爱,鹿儿看到了这可爱的阳光,油然而生了一个美好的想法。
4、媒体出示句子:
“啊!
多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。
”齐读句子。
5、板书课题,齐读:
13我给奶奶送阳光
二、初读课文,学习字词。
1、师:
这可真是件怪事,阳光怎么能送呢?
请小朋友仔细默读课文,思考:
鹿儿给奶奶送阳光了吗?
她是怎么送的?
用直线划出有关句子。
2、学生交流,媒体出示:
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一进门,就直奔奶奶的房里去了。
鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。
(1)读句子。
(2)学生说理由。
3、学习第10节
(1)指导朗读,读好两句疑问句
(2)齐读。
三、研读课文,理解内容。
请大家自由读课文,圈出那些你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。
2、交流、媒体出示:
紧紧直奔严严实实(理解意思)简直要哭出来了。
3、师:
你们说得很有道理,从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心,孝心,我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了,它包含了很多东西,可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光,收到了鹿鹿的孝心和爱心。
4、交流:
引导学生理解12、13节
5、师:
有道理,我也被你们说服了。
阳光被鹿儿一路带回家,早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心,从奶奶的言语和行动,我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。
四、复习巩固,总结全文。
1、奶奶收到这样一份礼物,心里很高兴,把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着,抱着。
这时,她会想些什么,或者说些什么?
请你想像一下,在练习纸上完成(选做一句)。
(1)奶奶最喜欢鹿儿了,把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着,心想:
。
(2)奶奶最喜欢鹿儿了,把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着,说:
2、学生独立完成,集体交流,同桌交流指正。
小朋友,鹿儿是个尊敬长辈,有孝心,有爱心的孩子,她的心里有阳光,奶奶爱孩子,她的心里也有阳光,你还看到阳光跑到谁的心里去了吗?
4、学生交流。
师:
小朋友们观察得真仔细,你们把别人的好事全记住了,说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。
五、拓展作业,选择完成。
1、抄写生字新词。
2、小朋友挑选其中的两项作业完成;
(1)选择自己喜欢的语句背诵。
(2)收集关于爱的名言,并尝试自己写一写。
(3)把文章的故事讲给爸爸妈妈听,并听听他们讲述小时候的趣事。
篇二
学习目标
★能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字;
能运用形声字的构字特点识记字形,了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。
★正确朗读课文,理解课文重点词句的意思。
★联系课文内容,理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思,感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。
学习重点
通过感情朗读,划出课文中关键词句等方法,理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。
通过学习课文,使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,你们喜欢阳光吗?
为什么呢?
(随机板书:
阳光温暖光明灿烂等等)
2、是啊,阳光多么美好,有一个名叫鹿儿的小女孩,她要把阳光当作礼物送给奶奶呢!
出示课题:
今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光(齐读课题)这里的我指的就是(鹿儿)板书:
鹿儿二、学习课文,体会情感
3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢?
请小朋友打开书,开火车读课文,做到读准字音,不加字,不漏字,不读错字。
并用直线划出描写阳光的句子。
4、开火车读词语。
裙:
衣字旁。
沐浴:
三点水,洗澡。
齐读
5、交流句子,朝:
多音字,组词。
理解沐浴、芬芳扑鼻。
指导朗读,理解阳光的美好。
过渡:
屋内的阳光亮堂堂,屋外的阳光是那么温暖,那么光明,所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。
6、引读:
鹿儿见到阳光高兴得(跳了起来)。
鹿儿跳哇蹦啊,乌黑的头发在阳光下(闪闪发亮)她索性(伸出双脚坐在了草地上)小小的围裙里(充满了阳光。
)
看到了可爱的阳光,鹿儿心里油然升起了一个(美好的想法)
7、这美好的想法是什么呢?
谁来说说:
交流句子:
”抽生朗读,读出感情。
8、鹿儿怎么会有这个想法的呢?
读读课文5-9小节找找句子。
出示句子:
鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总是念叨:
“多想见到阳光啊!
”1)注意“念叨”的叨是轻声。
叨念的次数多不多?
9、奶奶是怎么念叨的呢?
“多想见到阳光啊!
”指导朗读(渴望)
10、只有4岁的鹿儿看到了这一切,牢牢地记在了心里,她一见到阳光就想到了奶奶,所以心里(油然升起了一个美好的想法:
”)
11、鹿儿是怎么给奶奶送阳光的呢?
轻声读读6—10节。
12、
(1)5-9小节是说鹿儿给奶奶送阳光的过程,在送的过程中鹿儿是怎么说,怎们做的呢?
找出有关句子。
(2)把这个过程演出来,哪些语句在表演中要表演出来的,说说你的理由。
(3)抓住句子中的紧紧、直奔、严严实实
(4)读读这些句话,体会鹿儿的心情,更快,更急。
(5)抽生演一演,随后评一评。
13、可是,不知为什么,围裙里的阳光都(没有了),包得严严实实的,怎么都没有了呢?
跑到哪儿去了呢?
交流:
14、鹿儿只有四岁,她不知道围裙是包不住阳光的,她只知道奶奶腿坏了很想见到阳光,所以她一心想吧阳光送给奶奶,此时她简直要(哭出声来了)。
她心里很难过。
15、可是奶奶却(高兴极了)还安慰她说:
“(我的好宝宝,不要担心,阳光都到你心里去了。
16、学生质疑。
读一读,奶奶说的话。
读出奶奶高兴地语气。
奶奶为什么这么高兴?
板:
孝顺懂事
17、奶奶真高兴,她为自己有这样一个孝顺、懂事的孙女而感到高兴。
随意把它抱在自己的(膝盖上),紧紧地(抱着,抱着),奶奶想。
18、奶奶已经收到了这份鹿儿送的特殊的礼物。
这真是一份(爱的礼物呀!
板书:
爱的礼物
三、总结
1、阳光是(温暖的),阳光是(光明的),阳光是(灿烂的),让我们一起来欣赏一首“爱的礼物”这首小诗,再来感受一下这份特殊的礼物吧!
2、在你们身边有哪些孝敬长辈的事,能和大家交流一下吗?
3、读词语。
篇三
1、自主学习6个生字,理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”等词语的意思。
2、朗读、积累描写阳光的句子,
3、通过理解重点词、句,感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
识记生字、有感情朗读课文。
理解课文中重点语句的意思,体会鹿儿关心长辈的感情。
教具准备:
生字卡片,课件
二课时
第一课时
课时目标:
1、学习生字,积累有关词语。
2、通过理解重点词、句,感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
一、积累句子,导入新课
媒体出示:
”
齐读句子。
5、板书课题:
14我给奶奶送阳光
二、初读课文,学习字词
小朋友,平时,你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢?
(齐读课题:
我给奶奶送阳光)
读了课题,你有什么问题?
估计学生有下列问题:
(1)为什么要送阳光给奶奶?
(2)她是怎么送的?
(3)结果怎么样?
(可将学生回答出示)
2、师:
你们问得真好,这节课就让我们去课文中找一找
3、请小朋友合作朗读课文1——11小节
(1)思考:
为什么鹿儿要送阳光给奶奶?
出示:
学习生字:
叨(查字典理解“叨”的意思意思:
翻来覆去地说)
理解奶奶想要阳光的原因。
(指导朗读)
(2)思考:
可是阳光怎么能送呢?
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一进门,就直奔奶奶的房里去了。
鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。
4、学习第10节
三、研读课文,理解内容
请大家自由读课文,圈出你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。
紧紧 直奔
严严实实(理解意思)
简直要哭出来了。
引导学生理解13、14节
阳光被鹿儿一路带回家,早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心。
四、小结:
从奶奶的言语和行动,我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。
鹿儿送给奶奶的阳光里有温暖、光明、香味、快乐……
第二课时
课时要求:
1、复习巩固
2、语言训练
一、复习巩固,总结全文
请你想像一下,练习说话(选做一句):
。
(2)奶奶最喜欢鹿儿了,把她此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net放在自己的膝盖上紧紧地抱着,说:
3、学生交流。
4、师:
二、语言实践
虽然奶奶没见着阳光,但她看到自己孙女的这番举动,一定感动极了!
你小时侯做过什么天真幼稚的事情?
在小组里说一说。
三、复习巩固
1、抽读生字卡片
2、火眼金睛
蔚()漆()叨()
慰()膝()叼()
3、听写句子
4、朗读课文
四、拓展作业
小朋友挑选其中的两项作业完成:
- 配套讲稿:
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- 我给奶奶送阳光 沪教版二 年级 下册 语文 奶奶 阳光 教案设计