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1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。
2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构,并用线描画的手法进行装饰,注意画面的布局。
3、能坚持细心地进行线描画装饰活动,感受线描画的美。
活动准备:
1、范例
2、勾线笔、白纸人手一份
活动过程:
一、直接出示范例,引出课题师:
我们小朋友已经接触过线描画,那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的?
教师出示范画,幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面
二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识,引导幼儿学习多种线描画的表现方式。
过渡:
这朵花运用了这些图案,那么还有许多的图案可以进行装饰,你还知道哪些呢?
1、幼儿讲述一些知道的点、线、面
2、教师归纳总结,我们再来看这幅画,老师在装饰的时候又运用了一些新的图案,你认识吗?
出示范画二,
展示:
点:
三角形点、十字点
线:
弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线
面:
圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。
三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。
师:
怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢?
示范基本步骤:
1、先画好一个圆形的大花芯,再画上花瓣,接着画花茎以及叶子。
2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。
(花瓣教师分割,叶子留给幼儿上来分割)
3、在分割的块面中,用点、线、面,以及简单的图案进行装饰。
三、幼儿作画,师巡回指导
过度:
在我们生活中还有各种各样形状的花,老师还画了很多(教师出示多中花瓣、和叶子的花)并进行了点、线、面的装饰。
你们想画吗?
请你画的时候先要想好,画几朵,一朵的话要得特别大一点,画两朵的时候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小,如果是三朵那你要注意层次上的区别,有高有低,有大有小。
每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。
四、讲评
展示幼儿作品,说说最喜欢哪朵花,为什么?
幼儿相互欣赏评价
美术教案篇3
教学目标显性目标通过欣赏,感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉;
会使用至少两种调和色彩的方法。
隐性目标培养学生自主探究意识,激发他们对色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
重点能运用两种以上的色彩调和方法,使画面和谐、沉稳。
难点创造性地使用色彩调和方法,完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学过程第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
二、导入新课
欣赏比较儿童居室效果图。
它们分别给人什么样的感觉?
你更喜欢哪一幅?
为什么?
这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
学生欣赏、感受。
初步体会色彩的和谐感。
三、自主研究
1.色彩调和的准确定义是什么呢?
有哪些方法呢?
自学书第十四页。
2.书中介绍了哪些色彩调和的方法?
3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的?
(教师引导分析:
先找出颜色,再到色环上找到他们之间的关系。
通过这种关系研究色彩调和的方法。
)学生打开书第十四页,自学后汇报。
读定义。
学生回答:
混入同一种黄色;
混入同一种灰色。
观察分析后回答。
四、实践操作
如果我们来创作一幅画,除了这几种方法之外,还可以用其他色彩调和的方法。
看书第十五页,我们一起来研究。
这里有四张画,用的也是书中提示的四种方法,请你归归类,说出它用的是什么方法。
分组研究,讨论。
(对比色互相调和;
邻近色;
同类色;
提高明度;
主色与装饰色;
加入白色。
)
学生欣赏、分析,并归类:
我们也来试一试,选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。
以小组为单位,为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。
五、汇报展示
介绍本组的画,它使用了什么方法?
给人什么感觉?
分组介绍。
第二节
稳定情绪,做好上课准备。
二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法?
你还知道哪些调和色彩的方法?
学生回忆,并回答。
三、继续完成,教师辅导教师指出共性问题,并作个别指导。
继续完成作业。
四、展示作业介绍本组的画,它使用了什么方法?
分组介绍,并进行互评。
板书设计
色彩的调和
对比色互相调和
邻近色同类色加入白色
混入同一种黄色
混入同一种灰色提高明度主色与装饰色
教后反思:
美术教案篇4
【活动目标】
1、学习用先涂色块,再勾花边的方法装饰裙子。
2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。
【活动准备】
彩笔,涂色—裙子。
【活动过程】
一、导入。
1、播放动画片,欣赏美丽的花裙子。
2、引导幼儿说出,鲜艳的颜色,漂亮的花边。
花裙子漂亮吗?
哪些地方漂亮?
二、展开。
1、出示涂色—裙子。
这件裙子漂亮吗?
为什么不漂亮?
我们把它变成一件漂亮的花裙子好不好?
怎样让她的白裙子变成花裙子呢?
(让我们用彩笔来帮忙吧!
2、讨论:
给白裙子上画什么呢?
(画花儿、鱼儿,小兔子,熊猫,苹果……等等)
3、教师示范。
(1)先用较深的彩笔在上面勾出花纹。
(2)再用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。
看!
变成漂亮的花裙子了。
小朋友还可以设计其他的漂亮图案,看谁设计的花裙子最漂亮。
4、幼儿作画,教师巡回辅导。
鼓励幼儿大胆设计。
三、作品评价。
作品展示,对优秀的作品进行评析。
鼓励幼儿用自己的小手和智慧去创造美,把我们的生活装扮得更美好。
美术教案篇5
一、全册教材分析
(一)主要内容及教材重点、难点:
主要内容:
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。
主要内容包括:
色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点:
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点:
强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;
在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
(二)教学目标:
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力:
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;
启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;
帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;
了解基本美术语言的表达方式和方法;
培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法:
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;
在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
情感态度价值观:
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;
体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;
能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二、学情分析
通过三年级的学习,孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序。
对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。
审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的四年级美术课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。
三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)
合作的学习方式:
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;
学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。
欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:
上查阅有关资料,采访有经验的家长等。
橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。
而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:
将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;
四、全册教学进度
周次内容
第一周《色彩的冷与暖》
第二周《画家的调色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的线条》
第五周《节奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味游乐园》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽车设计师》
第十一周《拟人的形象》
第十二周《精美的邮票》
第十三周《规划每一天》
第十四周《给您提个醒》
第十五周《有创意的书》
第十六周《传编的乐趣》
第十七周《会“走”的玩具》
第十八周《电脑美术》
第十九周《漫画欣赏》
第二十周水平测试
第1课色彩的冷与暖
教材分析:
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
美术教案篇6
学情分析
线条是绘画的重要造型语言。
画家笔下的线条包含着艺术家的情感,以及对所表现物象的理解。
通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种语言造型的魅力。
教材分析
通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
教学目标
显性目标:
通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物隐性目标:
通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。
课时安排
1﹒5课时
课题
第3课画中的线条
授课时间
3/7三(3)三(4)3/8三
(2)三
(1)
教学目标显性目标:
通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。
教学重点
教学难点通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。
学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。
教学准备铅笔、彩色笔
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一、导入活动
二、分析中国传统绘画作品
三、尝试练习
四、谈学习感受,学生绘画
教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、兜等)欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:
1、画中运用了哪些线条?
它们有什么特点?
这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。
2、通过线条的表现你感受到些什么?
任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
同学用线条表现出来。
合作学习,同学间取长补短:
通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。
临画
画人物的线条多采用曲线,线条较细,很流畅,脸部一般线条很少,景物一般线条种类多而且复杂。
根据不同物体的特点,线条有粗有细初步感受生活中的任何物品都可以用线条来表现,并了解不同线条可以表现物品的不同性质。
通过分析讨论,使学生了解由于线条的一些细致的变化,可以使画面出现一些不同的效果,让学生感受线条在绘画中的魅力。
通过临画尝试线条表现力
通过尝试与讲述绘画中的线条,进一步地了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
美术教案篇7
1.培养审美能力
2.掌握水墨人物画的绘制和方法
重点:
能把想到的水墨人物用各种手法表现出来
难点:
能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等
教具:
范例实物、图片
教学活动:
一、导人
水墨画在我们有悠久的历史,画水墨人物写生时,
你的眼光就是水墨的:
五官是勾线还是用点?
头发是干擦还是湿墨?
衣服一遍画成,还是既擦又染,加工多少遍?
二、出示多媒体
老师在上的画廊里看到许多特别的水墨人物画,大家跟随我一起去看看吧。
播放多媒体
谁来说一说自己最喜欢的画面,你为什么喜欢它?
观察这些画,试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。
三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢?
画一个你最喜欢的人吧。
四、作业设计
1、可以用水墨工具写生人物头像。
2、也可以画半身或全身像。
五、教后感:
同学们由于接触的水墨画比较少,所以特别感兴趣,学的也非常认真,在创作中能够大胆而不拘束,但由于接触较少而感到陌生,很多关于国画的知识都不太了解,所以这节课上起来比较累,为了能更多的让同学们掌握关于国画的知识,我收集了一些关于国画的基础知识,结合自己的示范,开阔了同学们的视野。
增强了同学们创作的信心。
美术教案篇8
课程名称:
石膏像素描
适用专业:
电脑艺术设计
目的要求:
通过石膏像写生,了解人物造型的特点与规律;
运用科学的观察方法,认识形体、整体与局部的对立统一关系,掌握表现形体面和整体立体特征的严谨技法;
体会形象的美感和性格特征,用绘画表现精神。
如何完成石膏像的立体塑造,把握住整体关系。
真正理解对物象结构的空间构造。
教学方法:
讲授与实践指导相结合,直观与讨论相结合。
教材:
《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社ISBN7—5621-1893-0
参考书目:
《当代素描教程》丁一林胡明哲著北京工艺美术出版社ISBN7-80526-149-0
《素描构成表现》陈守义著浙江人民美术出版社ISBN7-5340-1125-6
《现代素描技法》斯图瓦特帕赛著湖南美术出版社ISBN7-5356-0395-5
《素描石膏像教学对话》宫六朝编河北美术出版社ISBN7-5310-1464-5
一、石膏像素描训练的意义
素描是一种关于绘画最基本思维方式和观察方式的训练,是对未来艺术家和设计家基本素质的训练,这就是素描训练的目的。
素描从其目的上可分为基础性素描和创造性素描。
我们电脑艺术设计专业的素描当然是为了打基础的。
石膏像素描是这基础里的重头课,是基础的基础。
石膏像写生训练的意义在于学习和掌握空间中形体结构的塑造、以及对整体观察、整体推进学习方法的掌握。
还有对画面节奏、韵律、形式感的把握。
在造型能力方面偏重于对自然物象地把握(并不是如实描摹),而不是运用绘画语言自如的构造画面。
二、石膏像素描阶段要树立以下几个重要概念
1、基本形
无论石膏像多么复杂,都要首先把它看成是由头、颈、胸等几个不同形状的基本几何形的组合,头发、五官、面部等是依附在这几个大基本形上的小基本形。
2、形体结构
石膏像是由多个不同形体相互穿插组合而成。
这些不同形状的体快的相互结合与构造方式称之为形体结构。
形的转折:
三种形式------或方、或圆、或方圆间的相互转换。
转折是对形的进一步深化分析与理解。
3、形体尖端
对形体尖端高峰的塑造是表现立体感的根本,
一个凸起点,由它起上下、左右四个面都有转折。
尖端的塑造就靠这些转折和虚实的处理。
三、石膏像画法的两种表现手段
1、光影素描(全因素素描、调子素描)
全因素,培养整体的观察、理解及塑造方法,较全面地反映、表现对象的结构、体积、空间、调子、质感、光感等因素。
背景也在表现之列。
一般为长期作业。
缺点:
暗部易被忽视,依赖固定光源,易形成被动摹仿。
2、结构素描(体面结构分析式素描)
运用几何形体的归纳态度,以线和简略的明暗将复杂的头部形体作出简化的提炼概括,以将其基本体面结构强烈地突现出来,从而强化和加深对头部形体结构的理解。
此画法重结构、重主观、重理解,适合短期作业。
不画背景。
不能表现充足的空间及丰富的色调。
尽管绘画的最终目的是创造,但就石膏像素描写生来说主观性应有限制,以客观描绘为主,不能把它变为创作课。
四、石膏像写生的基本要求
1.形准(轮廓正确)
这是基本的起码的要求。
形准就是说画面造型与对象肖似,要点鲜明,透视和比例要正确,并且应该是明确的。
在基本练习中坚持“形准”的要求,表面上看是实现了写实一派的效果,但实际上在练习的过程中得到的却是眼与手的准确性,是感觉的准确,是眼、手感觉的一致与协调,是一丝不苟的造型习惯,是从物象观察到形成感受,从感受到组织画面的全过程训练。
形准是各家各派都不放松的要求,而“写实”是绘画训练之中最基本的,它体现着一切绘画风格的根据,是一切“变形”以至“抽象”诸种风格流派得以发展的源头之水。
轮廓正确的标准必须包含着作者的感受,对于“形准”的要求必须严格。
画不像、无感受的变形要禁止,强调特征、构图需要、做统一处理的变形要提倡。
2.完成立体塑造
实现画面的充分的立体感;
塑造出物象的完整的结构和它的整体的空间构造。
(1)光影与明暗
眼睛所观察到的明暗变化,在物体上大约有几个原因。
a.固有色的明度;
b.物体的质地;
c.物体的形体起伏。
从造型角度出发,我们特别重视形体起伏造成的光影明暗。
用眼睛抚摸物体的表面———可以把眼睛所见的明暗光影理解和感受为其表面的起伏。
(2)明暗与结构
结构是立体塑造上的一个“目标”,是明暗手法和线描手法都要达到的一个目标。
在基本训练中,坚持以充分的明暗手法来塑造立体,不仅训练了明暗手法本身,更重要的是逐步养成全面立体观察、立体感受的习惯,习惯于形体结构与明暗视觉之间的转换关系,习惯于对造型的细致丰富的感受方式。
这些习惯一经养成就会潜移默化地渗透到未来任何风格手法的造型之中,形成一种可贵的素质。
(3)物象结构与空间构造
全部深深浅浅的调子如何构成一个有序的整体?
靠的是归纳与整理。
归纳与整理的主要原则就是物象的空间结构,就是把调子理解为面,把面理解为体的一部分,把体再理解为全部构造的一个组件,把这些组件再全部安装穿插为完整的空间立体结构。
不得法的明暗造形——无节制地分析明暗层次,割裂了明暗手法与立体造型之间的依存关系,孤立地画明暗,它与线描中无节制地描写头发丝和衣纹一样造型上不得要领。
3.作品的整体感
这是作画过程中贯穿始终的要求。
包括:
(1)、画面因素自身的整体性:
线的组织,黑、白、灰布局。
(2)、造形本身的整体感:
体现在形的轮廓、它的立体塑造上;
体现在能够把无数细节、无数层次、无数转折都贯通起来,统帅起来的整体观察上。
整体性实现在各个局部之间天衣无缝、无
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