人教部编版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融教案.docx
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人教部编版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融教案
人教部编版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融教案
第四单元三国两晋南北朝时期:
政权分立与民族融合
第19课北魏政治和北方民族大交融教案
一、教学目标
知识与能力:
三国至南朝历史发展的大概脉络;淝水之战概况;北魏孝文帝促进民族交融的措施
过程与方法:
了解魏晋南北朝时期的朝代更替,掌握学习历史的方法;通过学生阅读理解教材,概括归纳孝文帝的主要改革措施,初步培养学生分析归纳概括历史问题的能力。
情感、意志和价值观:
通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用;认识到中华民族的历史是由各民族共同缔造的,初步树立维护民族团结的民族观。
二、教学重难点:
重点:
北魏孝文帝改革
难点:
理解民族交往、交流和交融对中华民族发展的意义
三、教学方法:
多媒体教学法、启发式教学、讨论法、问题探究
四、教学过程:
(一)、导入新课:
“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些成语,其典故都与淝水之战有关。
在这一战役中,号称百万大军的前秦军队是如何被东晋8万守军打败的呢?
十六国北朝时期,北方各族之间既有斗争又有交融。
这些看似矛盾的现象,是否蕴含着某些必然性?
让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧!
(二)、讲授新课:
PPT出示西晋少数民族内迁分布图
西晋灭亡后,北方地区陷入严重的战乱,北方各族先后建立了许多政权,总称为“十六国”。
一、淝水之战:
1、前秦的建立:
4世纪后期,氐族建立的前秦统一了黄河流域。
强大后的前秦,疆域东濒大海,南抵汉水,西至龟兹,北达沙漠,与南方的东晋形成对峙的局面。
前秦(350年-394年)是东晋十六国时期的政权之一。
352年苻健称帝,定都长安(今西安汉长安城遗址),与东晋断绝。
之后苻生继立,他淫杀无度,苻坚杀而代之。
苻坚崇尚儒学,奖励文教。
他得王猛辅政,得以集权中央,经济提升,国势大盛,史称"关陇清晏,百姓丰乐"。
前秦强盛后,苻坚有意一统天下。
当时前燕混乱,369年慕容垂投奔前秦。
苻坚趁势派王猛、慕容垂率军于隔年成功灭燕,取得关东地区。
370年,前秦灭前燕,擒慕容暐;371年,灭仇池氐杨氏;373年,西南夷邛、筰、夜郎皆归附于秦;376年,灭前凉;同年,进兵灭代;前秦统一北方。
盛时疆域东起朝鲜,西抵葱岭,南并川蜀,北逾阴山,前秦是中国历史上第一个统一北方的非汉民族政权。
因其所据为战国时秦国故地,故以此立国号。
前秦景明帝苻健(317年-355年),初名苻罴,字建业(一作世建),氐族,略阳临渭(甘肃秦安陇城)人,前秦惠武帝苻洪第三子,十六国时期前秦皇帝。
皇帝苻坚重用汉人王猛为相,励精图治,锐意改革,前秦迅速强大起来,消灭了其他割据政权,统一了黄河流域。
强大后的前秦与东晋形成了南北对峙的局面。
过渡:
前秦势力的壮大和北方地区的统一,使苻坚增长了骄傲自满的情绪。
他不听王猛临死时嘱咐他不要伐晋之言,于382年召集大臣廷议伐晋之事,不顾群臣反对开始大举伐晋,并与晋军在淝水展开了一场战争,这就是历史上著名的淝水之战。
(2)、淝水之战:
淝水之战,发生于公元383年,是东晋十六国时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役,前秦出兵伐晋,于淝水(现今安徽省寿县的东南方)交战,最终东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军。
过程:
383年,苻坚不顾一致反对,强征各族人民当兵,拼凑了步兵60余万、骑兵27万,浩浩荡荡南下,企图灭亡东晋,统一中国。
出师前,苻坚自恃兵多势强,号称自己的百万大军,“投鞭于江,足断其流”。
东晋团结一致,从容应对,以8万精兵应战,在淝水与前秦军前锋隔岸对峙。
在决战即将爆发时,东晋将领提出要前秦军队稍稍后撤,以便晋军过河交战。
苻坚认为在晋军渡河时发动突然袭击,定能一举获胜,随即命令军队后撤。
不料,当前秦军后撤时,有人在阵后大喊:
“秦兵被打败了!
”前秦军顿时阵脚大乱,自相践踏,一溃而不可收拾。
晋军乘机发动猛烈攻击,打败前秦军。
苻坚中箭负伤,带领残兵逃回北方,
结果:
晋军打败前秦军队,苻坚中箭负伤,带领残兵逃回北方。
淝水之战是中国古代又一次以少胜多的著名战役。
淝水之战以后,前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态。
二.北魏孝文帝改革
(1)、鲜卑族崛起。
4世纪后期,游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起,建立北魏。
439年,北魏统一了北方,结束了十六国以来的分裂局面。
当时北方各族人民长期杂居,民族聚落已不多见。
内迁的各族在生产、生活和习俗上,与汉族已无明显的区别。
内迁的各族在生产、生活和习俗上,与汉族己无明显的区别。
而鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区不免困难重重。
(2)、北魏孝文帝改革措施:
拓拔宏,改姓氏后为元宏,他四岁继皇位,是北魏王朝的第6个皇帝,继位19年时,祖母冯太后去世,开始真正掌握政权。
孝文帝自幼在冯太后的教养下,深受汉文化的影响。
中国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。
(3)、内容:
迁都洛阳:
为什么要迁出平城呢?
为什么要迁往洛阳?
平城自然条件恶劣;平城地理位置偏北。
洛阳的自然条件优越;洛阳地理位置优越能更好地接受汉族文化;加强对中原的统治;
规定官员在朝廷中必须说汉语,禁用鲜卑语:
(孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
——《魏书》
“今欲断北语,一从正音”,30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语,30岁以下的要立即改说汉语,故意说鲜卑语的,要罢官降爵。
——《资治通鉴》
官员及家属必须穿戴汉族服饰:
改鲜卑族的姓氏为汉族姓氏:
鲜卑族汉姓鲜卑族汉姓
拓跋元贺兰贺
丘穆陵穆独孤刘
步六孤陆贺楼楼
鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚:
孝文帝选择中原大姓(汉族贵族)女子作后宫,并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃,很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。
学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老养老的风气:
自孝文帝之后,北魏皇帝死后的谥号多用“孝”字,如“孝武帝”“孝明帝”等。
孝文帝还废除了鲜卑族原来的政治制度,让王肃仿照南朝齐,重新制定了一套官制礼仪,修订法律,改革官职名称等。
(4)、影响:
促进了北方民族大交融,增强了北魏的实力。
三、北方地区的民族交融
1、对“民族交融”的理解
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程,包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响,趋向一致。
它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
2、背景:
魏晋以来,内迁的各族人民与当地汉人错居杂处,开始过着定居的生活。
3、表现:
(1)经济、习俗方面:
内迁的各族人民向汉族农民学习农业技艺,从事农业生产。
汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验,学习和接受他们的食物、服装、用具等,融入到汉族的生活中。
政治方面:
十六国北朝政权的统治者,与汉族士人合作,沿袭中原地区原有的统治方式,实行君主专制制度。
文化方面:
西晋时期,内迁各族大多己使用汉语。
北魏孝文帝改革后,汉语更成为北方主要的通用语言。
西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。
民族心理方面:
随着经济、文化的交流与融汇,思想情感日益沟通,以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
4、民族交融的影响:
北方地区民族的交往、交流与交融,为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
(三)、课堂小结:
在长期的社会动乱中,各族人民杂居相处,相互影响,彼此交融,落后的民族不断融合在先进的民族中。
北魏孝文帝的改革促进了北方民族大交融,为我国多民族国家的形成和发展作出了贡献。
在历史上,各民族之间的界限并不是固定不变的,而是相互不断融合的,是“你中有我,我中有你”。
以汉族为主体的中华民族是不断发展、壮大的。
中华民族实际上是历史上许多民族的融合体。
(四)、课堂练习:
1、以下图片反映出的历史现象是(A)
穿汉服的少数民族贵族汉族妇女制做蒸馍和烙饼
A、民族交融B、中外交往C、全国统一D、经济发展
2、下图反映是我国古代一次以少胜多的战役(D)
A、长平之战B、官渡之战C、赤壁之战D、淝水之战后
3、北魏孝文帝改革促进了社会发展,主要表现在(B)
A、打击了隋朝残暴统治B、加快了北方民族交融
C、奠定了我国经济中心南移的基础D、结束了南北分裂的局面
4、北魏孝文帝改革最突出的特征是(B)
A、澄清吏治B、提倡汉化C、发展经济D、加强中央集权
(五)、板书设计
第19课 北魏政治和北方民族大交融
一、淝水之战
1、前秦的建立
2、淝水之战
二、北魏孝文帝改革
1、背景
2、内容
3、意义
三、北方地区的民族交融
1、背景
2、表现
3、影响
(六)、教学反思
2019-2020人教部编版七年级上册历史第19课北魏政治和北方民族大交融同步训练及答案
第19课北魏政治和北方民族大融合
1、选择题
1.下列哪些成语反映了淝水之战时的情况( D )
①破釜沉舟 ②投鞭断流 ③揭竿而起 ④风声鹤唳
A.①②③④B.②③④C.①③D.②④
2.北魏孝文帝改革是1500多年前我国历史上的一次重要改革,这次改革的主要措施包括( A )
①在朝廷中必须使用汉语 ②改鲜卑姓为汉姓 ③从官员到民众都必须穿戴鲜卑族服饰 ④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
A.①②④B.①②③④C.①③④D.①②③
3.北魏孝文帝改革的主要措施包括(C)
①在朝廷中必须使用汉语②迁都长安
③官员及家属都必须穿戴汉族服饰④改用汉族姓氏
A.①②④B.①②③④C.①③④D.①②③
4.近几年,网上热议“中国会不会因北京持续雾霾而迁都”问题。
网友吴铭说,有迁都的可能性,我国历史上就曾因种种原因而发生多次迁都,如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。
其中,北魏孝文帝迁都(B)
A.长安B.洛阳C.应天D.燕京
5.小明正在准备一篇以“北魏孝文帝改革”为主题的小论文,下列素材可以入选的有(A)
①实行官吏俸禄制,严惩贪污②颁布均田令③革除鲜卑旧俗,吸收汉族先进文化
④颁布“推恩令”⑤迁都洛阳
A.①②③⑤B.①②④⑤C.①②③④D.①③④⑤
6.魏晋时,洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。
对这一现象解读最准确的是(A)
A.内迁各族的文化习俗影响了汉族B.洛阳贵族官僚生活简朴
C.汉族的习俗影响了内迁各族D.洛阳贵族官僚盲目攀比
7.淝水之战对东晋来说是生死存亡的一战,此战的影响是(C)
A.东晋统一了全国
B.东晋收复了北方
C.东晋解除北方威胁,社会发展
D.东晋因国力消耗过大而亡国
8.“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”与下列哪一战役有关(D)
A.巨鹿之战B.牧野之战
C.阪泉之战D.淝水之战
9.(2018灵宝)下图反映的著名战役是( D )
A.长平之战B.官渡之战
C.赤壁之战D.淝水之战
D.一个老师正在提问一个叫元拓的学生
10.为了接受汉族的先进文化,加强对黄河流域的控制,北魏孝文帝不顾保守派贵族的反对,毅然迁都。
迁都后,北方的政治、经济中心是( C )
A.长安B.平城C.洛阳D.建康
二、非选择题
11.评价北魏孝文帝?
北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。
他顺应历史潮流,不顾守旧势力的反对,坚持改革,促进民族融合,促进了社会发展。
北魏孝文帝是我国历史上一位杰出的封建帝王,是一位有胆识的改革家。
12.阅读材料,回答问题。
前秦军队虽然有80多万人,但向南进军时前后相距千里,战线过长,力量分散,到达前线的只有30万人。
隔着淝水,苻坚远望对岸八公山上的草木,误以为都是晋兵,开始有所畏惧。
这一情景被后人描述为“草木皆兵”。
淝水阵前溃退后,败逃的前秦士兵,一路上听见风声鹤唳,都以为是晋军追来,因此昼夜不敢停歇。
(1)材料反映的是我国历史上哪次著名的战役
(2)请写出这次战役的时间、交战双方和结果。
(3)这次战役的结局对历史发展有何影响
(1)淝水之战。
(2)383年。
前秦、东晋。
结果东晋以少胜多大败前秦。
(3)淝水之战后,前秦的统治瓦解,北方地区重新陷入分裂和混战的状态,东晋在南方取得暂时稳定,为经济发展提供了有利条件。
人教(部编版)初中历史七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融教案
第19课 北魏政治和北方民族大交融
【教学目标】
1.知识与技能
掌握淝水之战的基本史实;熟记北魏孝文帝改革的基本史实。
2.过程与方法
通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程,培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
3.情感态度和价值观
通过本课的学习,培养在民族问题上的正确观念,认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容,也是实现民族融合的前提条件。
【教学重点】北魏孝文帝改革的措施。
【教学难点】理解北方民族大交融与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。
【教学方法】讨论法、问题导学法
【教学过程】
导入新课:
配乐展示《敕勒歌》歌词以及相关图片,提问:
“这是一首北朝民歌,原是鲜卑语,后译成汉语,广为流传。
你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗?
你想了解鲜卑族历史上一位杰出政治家的改革吗?
”学生在苍凉雄浑的音乐中仿佛置身于茫茫大草原上,由此引入新课。
教师讲解:
本课学习内容分为三部分:
第一部分为“交往中的冲突——淝水之战”。
第二部分为“交流中的融合——孝文帝改革”。
第三部分为“交融中的发展——北方民族大交融”。
(板书)一、交往中的冲突——淝水之战
展示前秦和东晋对峙示意图,引导学生回顾上节课所学基础知识:
317年,皇族司马睿重建晋朝,都城在建康,历史上称为“东晋”。
4世纪后期,氐族建立的前秦统一了黄河流域;前秦苻坚重用汉人王猛为丞相,励精图治,前秦迅速强大起来,想统一全国,而东晋也想收复中原地区。
于是在公元383年,南北方之间发生了一场决战—— “淝水之战”。
指导学生列表归纳关于淝水之战的相关信息:
原因,时间,交战双方,兵力对比,结果,影响等信息,特别分析东晋以少胜多的原因。
教师提问:
从前秦失败的原因来看,你认为决定战争胜负的重要因素是什么,你从中得到什么启示?
学生回答:
决定战争胜负的重要因素是人心,得民心者得天下。
教师提问:
请同学们阅读课本86—87页,找出与淝水之战相关的成语,并连线。
淝水之战后,前秦统治瓦解,北方地区重新陷入割据混战的状态,这种局面随着北魏的建立而结束。
(板书)二、交流中的融合——孝文帝改革
教师提问:
请同学们阅读课本87页,找出北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。
1、北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。
学生回答:
建立时间:
4世纪后期; 民族:
鲜卑族;统一黄河流域时间:
439年。
教师讲解:
鲜卑族为我国北方古老的少数民族,拓跋部为鲜卑人的一支。
自东汉末年以来,逐渐南迁。
南迁后,受到汉族文化的影响,开始学习农耕并逐步过上定居的生活;386年,鲜卑族拓拔部建立北魏,定都平城,439年,北魏统一黄河流域,结束了十六国分裂局面。
尽管北魏凭借军事力量统一了黄河流域,然而北魏皇帝面临着严峻的历史课题:
怎样才能坐稳中原?
要知道那是自古以来就比自己先进得多的汉族人生活的地区。
为此,北魏的几代皇帝努力探索,成绩最为卓著的应属北魏孝文帝拓跋宏。
2、北魏孝文帝迁都洛阳
教师提问:
北魏孝文帝为什么要迁都洛阳?
(指导学生从地理环境,维护统治和学习汉族文化等方面分析迁都的原因) 学生分组讨论,展示交流成果。
公元494年孝文帝把首都从平城迁往洛阳,使洛阳获得发展和繁荣,同时也为孝文帝进一步实行改革创造了条件。
3、结合材料,学习北魏孝文帝改革的措施。
引导学生阅读理解教材,并穿插相应图片或史实,在此基础上通过缩句游戏总结概括孝文帝改革的具体措施,帮助学生加深记忆。
学生归纳并回答:
用汉语;穿汉服;改汉姓;与汉姻。
4、北魏孝文帝改革的作用
出示文字材料,学生总结孝文帝改革的影响:
促进了民族交融,增强了北魏的实力。
尝试评价孝文帝:
北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。
他顺应历史潮流,不顾守旧势力的反对,坚持改革,促进了社会发展。
孝文帝推行改革的深刻的原因是北方出现的民族融合趋势,孝文帝改革反过来促进了北方民族大交融。
(板书)
三、交融中的发展——北方民族大交融
依次展示北方民族大交融在生产和生活等方面的图片及文字材料,教师提问:
请同学们阅读课本88-89页,归纳一下北方地区民族融合的表现及影响分别是?
1、表现:
(1)经济上:
内迁各族人民开始过定居生活,从事农业生产。
汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验,又学习和接受他们的食物、服装、用具等。
(2)文化上:
内迁各族大多已使用汉语;西北民族的乐器、歌舞等也受到汉
族人民的喜爱。
(3)民族心理上,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
2、影响:
为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
课堂小结:
今天我们学习了北魏政治和北方民族大交融,孝文帝实行的一系列改革措施,顺应了历史发展的潮流,促进了北方民族的交融。
滚动播放图片,回看历史上的民族交融,增进学生的民族自豪感,升华情感。
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