学年福建教育出版社小学信息技术三年级上册教案.docx
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学年福建教育出版社小学信息技术三年级上册教案
第1课生活中的信息技术
教学目的:
让学生理解信息技术在生活中的应用。
教学过程:
一、导入
说起信息技术,同学们并不陌生,它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。
现在让我们通过信息技术的一些应用实例,一起感受信息技术,了解信息技术给我们社会生活带来的变化。
二、新授
1.飞速发展的现代通信技术
让学生说说有哪些通信手段,后教师补充归纳。
①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话,发短信祝福。
②收看电视可以了解世界万象,增长见识,丰富生活。
③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。
2.广泛应用的计算机与网络技术
让学生说说有计算机有哪些功能,后教师补充归纳。
1计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理,预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。
②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件,还可以进行远程可视通话。
③条形码可以用来表示一些商品的信息。
④ATM自动柜员机的应用。
3.功能强大的微电子与传感技术
①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。
②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。
③机器人的应用。
三、小结
从上面例子可以看出,信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、存储、处理信息的技术。
掌握信息技术,已经成为现代人必备的基本技能。
因此,我们从现在开始要学好信息技术。
四、总结巩固
1.你还知道哪些信息技术?
2.信息技术给你带来了哪些方便?
教学反思:
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第2课初识电脑朋友
教学内容:
初步了解电脑
教学目标:
1、学会正确地启动电脑,关闭电脑;
2、认识图标,打开窗口,查看菜单;
3、借用电脑进行数学探究
教学重点:
学会正确启动、关闭电脑
教学难点:
尝试操作鼠标操作电脑
教学准备:
多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图
课时安排:
1节课
教学方法:
展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法
教学过程:
一、引入
1、你在哪里见过电脑?
它长什么样?
是做什么用的?
引言:
电脑体型越来越小,功能却越来越强大。
电脑越来越好用,越来越普及。
医院有电脑,学校有电脑,家里有电脑……处处有电脑。
用电脑学习,用电脑交流,用电脑购物,用电脑娱乐……人人用电脑。
电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。
接下来,我们就要来初步认识一下电脑。
二、新授课
活动一、了解电脑的界面
问题:
电脑的界面是什么样的呢?
引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题,并予以适当补充。
1)字符界面
2)图形界面
活动二:
认识友好的图形界面
1、说一说电脑的组成
问题:
我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢?
引导学生观察并回答问题
显示器、主机、键盘和鼠标
2、启动电脑
问题:
如何启动电脑呢?
提问学生,教师总结;
让学生动手启动电脑;
3、找找电脑桌面上的图标
问题:
电脑桌面上的图标长什么样?
请学生阅读课文,并在电脑上自己观察,并说一说自己电脑桌面上各有什么图标。
4、试试操作电脑的工具
问题:
可以用什么来操作电脑呢?
请大家在自己电脑上动手试一试,操作一下电脑,感受一下鼠标和键盘的使用。
在此过程中,尽量不强制灌输知识,只是让学生动手尝试体验。
5、瞧瞧电脑窗口中的内容
问题:
什么是窗口?
“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢?
引导学生打开几个窗口来观察体验,并请学生说一说。
6、点点菜单,看看菜单里又有什么呢?
问题:
什么是菜单?
哪里有菜单?
让学生想一想说说生活中的菜单和电脑上菜单区别,并动手找找电脑上的菜单
【创新活动】:
1、说一说:
你见过的电脑;你使用电脑的经历;你想用电脑来解决什么问题。
2、打开电脑中“计算器”程序,并计算课本上的算式。
3、正确关闭电脑。
师生一起来参与这个过程,让学生对电脑操作有更多体验。
3、归纳总结:
1、引导学生说一说,通过这节课的学习,有哪些收获?
2、学生根据课本活动评价表自我评价
3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思:
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第3课走进电脑世界
教学目标:
让学生了解电脑的组成部分。
教学过程:
一、导入
欢迎大家进入电脑王国!
在电脑王国有两大家族,即硬件家族和软件家族,两者缺一不可。
这一课我们逐一来认识硬件家族的主要成员。
二、新授
1.主机
电脑的主机是电脑的核心部分,许多重要的部件都装在它的“肚子”里面。
2.中央处理器CPU
在主板的上面有一块装者风扇的部件,大家别小看它了。
它叫“中央处理器(CPU)”,常被比作电脑的“大脑”,数据就在这里处理和运算。
CPU对电脑的性能具有决定性的作用。
3.硬盘
它是电脑存储数据的地方。
4.显示器
显示器是计算机最常用的电脑输出设备,它可以把大家输入的信息显示出来。
5.键盘
键盘是电脑最常用的输入设备。
6.鼠标
它和键盘一样都是电脑常用的输入设备。
7.音箱
若你想欣赏美妙的音乐或观看影视节目的话,那你的电脑最好要配上音箱了。
8.打印机
要想把显示器上的内容搬到纸上,这就需要打印机的大力支持了。
三、巩固总结
让学生说说电脑硬件的组成及其功能。
教学反思:
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第4课找找键位,唱唱歌
教学目标:
让学生熟练认识电脑键盘。
教学过程:
一、导入
要想与电脑“说话”,指挥电脑工作,必须学会使用键盘。
那么我们先来认识一下电脑键盘是怎么样的。
二、新授
1.认识主键盘区
主键盘区在哪里呢?
都有哪些按键?
它们都有那些作用?
让学生观察主键盘区。
2.认识功能键区和光标控制区及小键盘区
主要用于控制光标便于快速输入数字
3.认识指示灯区
三、动手做一做
找到与三个指示灯名称一样的控制键,按一按,观察指示灯亮、灭的变化。
教学反思:
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第5课敲敲键盘,听听歌
教学目标:
让学生熟练基准键的操作。
教学过程:
一、导入
我们使用键盘输入的时候,每个手指都有一个起始位置,而且无论敲击哪个非基准键,手指都要立刻回到起始位置,这样才可以提高输入速度。
二、新授
1.十指分工
在键盘中间的和8个基准键分别对应左右手的小指、无名指、中指和食指的起始位置。
认识他们并熟练操作,能够让我们成为“键盘输入高手”。
2.掌握击键要领
先请学生小组讨论并派代表说一说。
之后教师总结。
①严格遵循十指分工。
②击键时,通过手指和手腕的运动来进行击键,不要通过手臂运动来击键。
③击键过程,手指轻轻放在键盘上,向下击键,迅速放开。
④敲击非基准键,手指都要立刻回到起始位置。
⑤击键要用力适度,不宜过重。
教学反思:
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第6课打打汉字,说说话
教学目标:
让学生熟练掌握汉字的输入。
教学过程:
一、导入
上节课我们学了键位输入,电脑还可以输入我们祖国的文字——汉字,这就需要我们学会“汉字输入法”。
二、新授
适合同学们使用的汉字输入法有智能ABC输入法、全拼输入法和微软拼音输入法。
我们首先要学会切换输入法。
1.切换输入法
①单击桌面任务栏上的图标,弹出输入法菜单。
②分别单击输入法菜单中的选项。
2.用智能ABC输入法输入汉字
打开记事本,设置输入法为智能ABC输入法,此时桌面任务栏上显示图标,分别按s、h、u、i字母键,系统弹出选字窗口,按数字即可选择需要的字。
让学生试试操作。
三、做一做
1.在记事本中输入课本85页的汉字,并以“练习一”为文件名保存在电脑中。
2.输入自己喜欢的句子或段落,并保存。
教学反思:
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第7课输入谜面,猜谜底
教学目标:
让学生熟练学会记事本的使用。
教学过程:
一、导入
记事本是Windows操作系统自带的一个应用软件。
打开记事本,我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等,并且来玩猜谜语的游戏。
二、新授
1.那么我们如何打开记事本呢?
请同学们用所学的知识试试吧。
打开记事本后,观察记事本窗口由哪些部分组成?
2.当我们完成记事本内容输入后,怎样保存记事本呢?
请学生根据以往的经验说说保存的操作步骤。
单击菜单栏中的菜单→命令→单击
右边的文本框,在框内输入文件名→单击按钮
3.在记事本中输入字符等内容,并练习移动插入点光标以及怎样删除字符。
4.练习使用菜单命令退出记事本
菜单中单击命令,在弹出的记事本对话框中单击“是”,保存文件后退出记事本;单击“否”不保存文件,退出记事本。
如图
四、小操作
请试用其他方法退出记事本,并请学生说说你是怎么做的。
教学反思:
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第8课输入小档案,记录我成长
教学目标
知识目标:
认识键盘并了解键盘的分区和各分区的用途;初步了解Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。
技能目标:
学会启动记事本,了解用键盘输入数字、字母和符号的方法,掌握键盘操作的指法和文件保存的方法。
情感目标:
形成用正确的指法进行打字和爱护电脑设备的好习惯。
教学重难点
教学重点:
掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。
掌握用键盘输入数字、字母和符号的方法,键盘的操作指法。
教学难点:
学习个人小档案范例,自己设计一份能展现自己个性的个人档案。
教学方法
教法:
讲授法、情境创设法、操作演示法、任务驱动法和范例教学法。
学法:
自主探究法、尝试操作法、自我检查法
教具准备
1、教学课件PPT
2、教学资料(键盘知识、键盘操作指法的视频,个人小档案文档范例)
教学过程
1、谜语导入、激发兴趣
教师提问:
同学们,你们喜不喜欢猜谜语呀?
学生回答:
喜欢
师讲:
今天老师带来了一则谜语,大家来猜猜看这到底是什么东西?
这时,我在显示出谜面(有户人家真奇怪,房子区域分四块。
有的面积大,有的面积少;有的成员多,有的成员少;别看他们不起眼,少了它们真麻烦。
(打一电脑组件))。
学生可能会交头接耳讨论起来,我在课件上再出示一张标有四个区域的键盘图片。
师讲:
对了,谜底就是键盘,同学们觉得像吗?
生答:
像
师讲:
那么好,今天我们学习的重点就是键盘!
这一环节的设计在于通过学生感兴趣的猜谜语来引入,激发学生的学习兴趣;同时,通过谜语暗示了键盘的分区以及它的重要性。
2、整体感知,了解键盘
师讲:
同学们,每台电脑都配有一个键盘,现在我们就来观察一下键盘,自己常用的键有哪一些?
师讲:
老师黑板上的图片呢给键盘分了四个区域,这四个区域呢是按照他们的功能来分的,你能把它们对号入座吗?
(出示键盘的四个功能。
)
学生说,教师在课件上进行连线,并对学生进行一定的鼓励。
让学生再熟悉一下各个区域不同功能的键盘。
这一环节的设计旨在让学生进一步了解键盘,在教师的引导下积极主动的投入到学习中,而不是教师将知识灌输给学生。
3、任务驱动一、自主探究学习
师讲:
在了解了键盘的位置和键盘上各个键的功能后,老师给的大家准备了一个打字游戏“看谁打得又快又准确”,你们敢接受挑战吗?
生答:
敢
教师在课件上出示内容(I'makeyboard.MynameisLily.Nicetomeetyou!
*=*我是一个键盘,我的名字叫莉莉,很高兴认识你!
*=*)并说:
好,那现在开始比赛,看看谁打得又快又准确。
完成的同学请举手。
学生动手开始打字
师讲:
遇到困难的同学可以参看书上哦,看能不能帮助你解决问题。
教师进行课堂巡视,了解学生掌握情况。
学生完成后,结合刚刚打字游戏中所需用到的各个键,进行用法讲解并结合相应的板书。
(“恩,同学们都很快呀,看来功底都不错哦。
那你们在这过程中有没有遇到困难的,又是怎么解决的呢?
”“那你们在打字游戏中都用到了哪一些键呢?
”同学们一一说,“对,Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等,这些键都分别是什么功能呢?
。
。
。
。
。
。
那同学们是怎么样切换中英文输入法的呢?
”。
。
。
。
。
)
这一环节的设计意图是以任务驱动教学为指导思想,通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程,以打字游戏为载体,充分调动学生的热情和积极性,让学生在事件中获得知识、掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能,突破教学重点。
4、任务驱动二,完成个人小档案
师讲:
好,解决了以上问题后,同学们还有问题吗?
生答:
没有
师讲:
好,那我们来看看任务二——制作个人小档案。
你们都是刚来到这个学校,老师对你们都还不是很了解,你们可以制作一份个人小档案来介绍自己,让老师更加了解你好吗?
生答:
好
师讲:
同学们还记得上节课老师教的如何启动资源管理器,找到网上邻居,进入教师机寻找资料的操作吗?
(学生可能会有些模糊,为避免影响学生今天新课难点学习。
)
师讲:
老师再来演示一遍,不会的同学要看清楚了哦。
待会儿就要自己从教师机上找范例学习然后自己设计一份个人档案。
边讲解边演示。
师讲:
好了,现在我把权利还给同学们,你们自己学习范例,然后在自己动手设计一份个人小档案吧!
同学们自己动手操作12分钟。
走到学生中间,进行个别指导。
师讲:
同学们做的怎么样了?
由于时间关系,没有做好的同学可以把作业带回到家里去做,等到下节课的时候,再把作业带回来,上传给老师,让老师更加了解你。
好吗?
那我们今天的课就上到这里。
下课!
教学反思:
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- 学年 福建 教育出版社 小学 信息技术 三年级 上册 教案