小学英语备课教案Word格式文档下载.docx
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wear…….”。
教学难点:
结合实际在真实的语境中运用“
What
?
It’s………..
wear……句型。
三、
教学过程
Step
1:
Warming
up
T:
Good
morning,boys
and
girls,how
are
you
today?
I’m
fine
too,thank
.Last
class,we
learnt
unit
Seasons
lesson
1,how
many
seasons
a
year?
yes
we
have
four
year,what
they?
They
spring,summer
autumn
winter.(设计意图:
自由交谈,复习上节课所学知识,同时引出季节视频)
You
good
memory,so
I’ll
show
video
about
seasons,let’s
watch
together,OK(
Look,what
it?
spring
with
flowers,what
it’s
summer,summer
we
can
go
swimming
summer,what
autumn,do
like
autumn?
autumn
cool,what
yes,it’s
winter,it’s
cold,people
coats
winter
skating
winter)so
every
beautiful,we
should
enjoy
them,(设计意图:
通过观看视频,陪着音乐,解说不同季节带来的不同感受,进行情感教育)so
now
let’s
chant
together,OK?
Show
me
your
hands.(设计意图:
学生们喜欢韵句,在欢乐的氛围中,复习旧知,为新知做铺垫)Great,now
want
to
know
what
do
like(
询问几个学生)Do
spring?
spring.(引出课题)
2:
New
lesson
Today,we’re
going
learn
Lesson2
warm,what
summer,autumn,and
winter,let’s
listen
find
out
the
answers(学习hot,cool,cold)can
read
them?
Great,so
share
another
you,can
try
together.(
设计意图:
1听,分听,学习季节气候词)Great,In
different
clothes,do
wear(
学习wear)
now,lt’s
text
again,and
winter?
winter,coat
kind
of
clothes,what
other
kinds
clothes
learned?
today,I’ll
teach
two,T-shirt,and
jacket(学习单词)Now
so
clothes,and
winter,please
match
finished,let’s
check
answers,you
use
this
sentense
wear__in
__.(设计意图,二听,学习不同季节应该穿的衣服,同时学习新单词)Great,now
again,this
time,listen
please
groups,then
OK(
小组展示,3组即可,然后齐读)All
did
job.
3:
Practice
Now
picture
for
you,look,what
Can
say
something
three
pictures,please
work
groups
talk
them,let’s
see
which
group
best.(2组,看时间进行)(设计意图:
通过练习课文中的第二部分,强化本节课内容,同时小组内活动,体现优生带动后进生)
4:
Summary
homework
OK,please
sit
straight,let’s
根据图片复述课文,today
all
very
well,and
at
last
poem
is
beautiful?
next
class,let’s
together,homework
today…
That’s
all
class,thank
everybody,goodbye.
spring.课后反思
spring.是鲁科版小学英语第三册第四单元第二课的内容。
本课要求学生能听懂、会说并认读下列单词:
warm,
hot,
cool,
cold,
T-shirt.
能听懂、会说并认读句子:
It’s…
in…,
wear…并能在正确的语境中使用It’s…
wear…
描述四季的特点。
成功之举:
1、本课是在学习完第一课之后进行的,所以在热身环节采用交谈方式,复习了How
they.
2、利用多媒体,解说美丽的四季。
3、导入新课很自然。
4、本课无论是在热身复习环节还是新授巩固运用环节,都采用了多媒体辅助教学,通过形象的卡通图片,春天的鸟鸣,秋季的风声等激发了孩子们学习的兴趣,并利用课件教学hot,warm,
cool四个新词的发音拼读规律,学生通过课件的演示,根据已学单词能够顺利读出新单词的发音,提高了学生利用旧知学习新知的能力。
改进之处:
1、这节课的新单词比较多,所以在学习单词时,用了很多时间,课后觉得学习新单词时,是不是应该融入些趣味性的东西在里面,调动学生的积极兴趣会更好。
2、在远程学习完之后,我对这节课又进行了思考,发现这节课没能设计一个贯穿整节课的任务情景,应该设计一个怎样的任务情景才能真实而又实效呢?
这是我在今后的课堂教学中应努力探索的一个问题
”句型来询问季节,用“It’s…..in……
2.教学重点:
3.1.
4.结合实际在真实的语境中运用“
1
Warm-up
5.1.
Greetings.
morning,
boys
girls.(师生相互问候彼此拉近距离,为本节课的开展做好情感、心理铺垫。
)
2.
Enjoy
song.(师生拍手同唱,进一步调整学生的情绪,活跃课堂气氛。
Spring,
spring,
spring.
Summer,
summer,
summer.
Autumn,
autumn,
autumn.
Winter,
winter,
winter.
6.Spring,
them
much!
7.【设计意图】运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来,渲染课堂英语气氛,培养了学生学习英语的兴趣,同时复习上节课所学过的单词,为下面新课的学习作辅垫。
Presentation
Free
talk.
8.Hi,
Lucy!
How
there
year
学生会回答:
Four.
老师再问What
they
学生会回答They
summer
;
老师将四季的图片贴在黑板上。
Hello,Nick.
Do
Yes,I
do.
老师说I
too.
Because
spring.将句型It’s
.板书在春天图片的后面并让学生猜warm
的汉义及发音。
【设计意图】在情境中激发学生的学习兴趣,自然地引出新句型“It’s
”。
9.2.
Learn
new
words.
10.让几位学生进行操练,按照图片用这个句型引出本课新单词hot
cold,板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片,并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。
分组,并以四个季节来命名小组,同时根据学生小组的学习表现来开展评价,并以此来激励学生学习的积极性和主动性。
3.
Play
game:
Quick
answer大屏幕出示四季的图片,让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。
例如:
大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。
然后同桌俩一个说季节一个说形容词,当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。
11.4.
Pair
work:
同桌俩用
“It’s
in…….”来操练本课的主要句型,然后找几组展示一下。
5.
Say
12.Warm,
.
Hot,
13.Cool,
Cold,
14.【设计意图:
Chant和歌谣节奏明快、琅琅上口,它的适时出现,既起到了操练巩固新知识的作用,又调节的学生的情绪,还活跃了课堂气氛。
】
book
tape.
Underline
words
that
learned
class.
15.【设计意图】让学生带着任务听第一遍录音,加深对课文的理解,更能发挥其学习的自主性。
7.
Listen
again,
link
clothes.
16.
【设计意图】复习以前学过的衣服类单词,并经出新单词T-shirt
So
sweaters.
引出单词wear并板书句型We
wear……….提问学生What
/
/summer?
练习句型在什么季节穿什么衣服We
wear…in…并将衣服图片贴在相应季节的后面。
然后操练句型It’s
wear…….再找几组下来展示
【设计意图】学习单词的同时,结合着本课的主要句型进行操练,既可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受,又为对话的学习做铺垫。
3
Practice
17.1.
tape
third
time.
Try
follow
Repeat
after
tape/
teacher.
18.【设计意图】让学生跟读原声带,即加强了学生的听力,又使学生掌握正确的发音。
19.2.
reading
dialogue
groups,
then
act
out.
(小组分角色朗读课文,根据黑板上的板书表演课文。
【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容,巩固学过的重点内容,同时趣味性比较强,学生会积极地投入到学习中来。
Group
Look
scream,
pictures
partner.
先给学生做个示范,然后小组练习,找几组到台前展示。
【设计意图】既复习了第一课所学知识,同时也能了解学生对本课知识的掌握情况,提高了学生综合运用知识的能力。
Consolidation
20.Draw
seasons.
Describe
drills
……in…….
21.【设计意图】
对本课所学内容进行拓展练习,达到学以致用的目的.
5
22.教师引导学生总结本节课所学的知识点,即用“It’s
wear……”来描述季节。
6
Homework
23.1.
mime
it.
听课文录音,模仿录音朗读课文。
回家搜集南北半球季节的差异。
板书设计
24.Unit4
Spring:
25.
Summer:
T-shirts.
26.
Autumn:
jackets.
27.
Winter:
coats.
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- 小学英语 备课 教案