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于是,哈佛的诺贝尔奖得主有33位;
哈佛产生的美国总统有7位。
哈佛校园里,不见华服,不见化妆,更不见晃里晃荡,只有匆匆的脚步,坚实地写下人生的篇章。
哈佛不是神话,哈佛只是一个证明,人的意志,精神,抱负,理想的证明。
人到底有怎样的潜力?
人的梦想,为什么在哈佛就能实现?
央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。
她回忆说:
“我们到哈佛大学时,是半夜2时,可让我们惊讶的是,整个校园当时是灯火通明的,那是一个不夜城。
餐厅里,图书馆里,教室里还有很多学生在看书。
那种强烈的学习气氛一下子就感染了我们。
在哈佛,学生的学习是不分白天和黑夜的。
那时,我才知道,在美国,在哈佛这样的名校,学生的压力是很大的。
”在哈佛,到处可以看到睡觉的人,甚至在食堂的长椅上也有人在
呼呼大睡。
而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。
因为他们知道,这些倒头就睡的人实在是太累了。
谢娟说,有一个在哈佛学习的北大女孩,她说哈佛的本科生,每学期至少要选修4门课,一年是8门课,4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。
一般而言,学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习,第三年开始进入主修专业课程的学习。
只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这32门课,一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了,因为在课堂上教授们讲得飞快,不管你听得懂听不懂,课下又留下一大堆阅读材料,读不完你根本就完成不了作业。
那个北大女孩说,她在这里一个星期的阅读量是在北大一年的阅读量,而且,在哈佛的作业量很大。
“我们课后要花很多时间看书,预习案例。
每堂课都需要提前做大量的准备,课前准备充分了,上课时才能在课堂上和别人交流,否则,你是无法融入到课堂的教学中的。
”
哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。
哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学,而且淘汰的20%的学生的考评并不是学期末才完成,每堂课都要记录发言成绩,平均占到总成绩的50%,这就要求学生均匀用力、不能放松。
在哈佛不仅学生有压力,老师一样有压力。
在哈佛的课堂,要求老师讲的东西都是新的。
老师每年讲课的内容都要跟上前沿科学的发展变化。
因此,哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。
哈佛认为,教授首先应当是个学者,能够享受挑战和创新的乐趣,而且能与他人进行有说服力的交流。
哈佛大学终身教授丘成桐教授说:
中国大学生的大学生活相比之下太轻松了。
我们总是说,中国的孩子为了高考受了多少苦,其实,在美国一些著名的中学里,高中的学习同样是很苦的。
我的孩子上中学的时候,也经常学到半夜。
在美国,随着年龄的增长,一点点加大学习的任务。
到了大学时是最苦的,所有的精英教育全都必须是吃苦的。
而中国的孩子到了大学,却一下子放松下来了。
他们放松的4年,恰好是美国大学生最勤奋的4年,积蓄人生能量的黄金4年。
所以,美国的高科技人才一直是世界最多的。
对此,谢娟也非常感慨:
“我们也对国内的一些重点大学进行了采访,但却很难感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围。
到了哈佛,你才知道真正的精英并不是天才,都是要付出更多努力的人。
中国式的教育让学生在高考前“用力”过猛,在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量,而是大量消耗了这种能量。
旅美教师吕老师说,中国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了后面。
其根源还在于我们的基础教育。
美国小学是知识的吝啬鬼,严格限制孩子得到知识的数量,一个月只允许孩子得到一个知识,孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦;
在这个过程中,动手、思考和感悟比知识本身更重要;
孩子对知识总是有渴望的感觉。
而中国的小学教育是一个贪婪鬼,把知识当成了免费的黄金珠宝。
中国教育者不知道知识与智慧的关系,总是让孩子直接得到越来越多的知识。
美国教育的聪明就在于:
先让孩子去感悟,去思考,然后得到知识,这个时候知识就变成了智慧;
由于开始的时候,知识都特别简单,比较容易得到感悟,知识也就容易变成智慧。
智慧其实就是我们常说的创造力。
学习有三个阶段:
感性认识---感悟---知识,知识是学习的最高阶段。
美国教育让孩子走完三个阶段,才能得到知识;
中国教育是让孩子通过感性认识得到知识,或者直接得到知识。
美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。
相差29天,这29天就是感悟的时间。
美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西:
智慧。
美国学生比中国学生多产生了一个东西:
创新能力。
在高中时期,美国学校培养的是自主学习的习惯。
而比较中国,中国的高中是老师填鸭式学习,让学生习惯了依赖。
能力、习惯上的差距,让中国学生与美国学生在大学选择了不同的生活方式和态度。
哈佛的学生说,在哈佛学习强度大,睡眠很少,有在炼狱的感觉,对意志是一个很大的挑战。
但是如果挺过去,以后再大的困难也就能够克服了。
而中国大学生认为,终于摆脱束缚,可以想干什么,就干什么了。
于是,把大多时间用在了学习以外的事情上。
我们在最该学习的时候断档了。
这就注定了,我们的大学生被甩得越来越远。
哈佛老师经常给学生这样的告诫:
如果你想在进入社会后,在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价,那么你在哈佛的学习期间,就没有晒太阳的时间。
在哈佛广为流传的一句格言是:
“忙完秋收忙秋种,学习,学习,再学习。
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