部编版必修上册第9课 两宋的政治和军事 作业文档格式.docx
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这说明北宋( )
A.承认了西夏政权的合法地位
B.力图保护边境贸易
C.在与西夏的战争中处于被动
D.坚持平等的民族观
知识点三
王安石变法
4.王安石认为宋神宗对变法的态度是:
“天下事如煮羹,下一把火,又随下一勺水,即羹何由有熟也?
”由此,可以推断变法失败的一个重要原因是宋神宗( )
A.急功近利B.动摇不定
C.反对变法D.用人不当
5.北宋某位官员对王安石变法的看法:
“治天下譬如居室,敝则修之,非大坏则不更造也。
”这表明此官员( )
A.支持变法,主张新制
B.否定任何形式的改革
C.主张变法应循序渐进
D.主张变法应选择时机
知识点四
南宋的偏安
6.“绍兴十年,金军再度南下袭扰,受到南宋军队的重挫。
南宋军队取得了顺昌、郾城、柘皋等战役的胜利。
但此时,南宋尚不足以打败金国。
”这一史料可佐证( )
A.绍兴和议是宋金双方力量趋于均衡的结果
B.绍兴和议是南宋统治集团无能的结果
C.南宋前期的失利与高宗的投降政策有关
D.南宋崇文抑武的国策已经发生转变
关键能力综合练
进阶训练第二层
1.如图陈桥驿纪念馆门柱上镌刻着:
“陈桥兵变奠宋代基业,黄袍加身定赵氏乾坤。
”它见证了一人黄袍加身,代周称帝,建立宋朝的一幕。
这“一人”指的是( )
A.寇准B.赵匡胤
C.岳飞D.赵构
2.寇准是北宋名臣,以刚直著称。
他担任的下列官职中,行使宰相部分职权的是( )
A.知县B.枢密副使
C.知州D.工部侍郎
3.“神宗既用王安石为参知政事,安石为帝言天下财利所当开辟敛散者,帝然其说,遂创立制置三司条例司,以通天下之利”。
这说明王安石变法初期的改革重点在于( )
A.分散宰相权力B.加强皇权
C.加强军事实力D.增加财政收入
4.王安石说:
“议助役已及一年,须令转运使、提点刑狱、州、县体问百姓,然后立法;
法成,又当晓谕百姓,无一人有异论,然后著为令。
”这说明王安石变法( )
A.注意倾听各方的意见
B.依靠各地转运使推行变法措施
C.全力维护百姓的利益
D.借鉴了前代和北宋前期的做法
5.王安石改革科举考试的内容,废除诗赋词章取士的旧制,改为参加经义策论的考试。
由此可以看出王安石变法( )
A.主要是解决财政问题
B.选拔人才更注重实用性
C.否定了科举制度
D.根除了“恩荫”选官的弊端
6.“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
”该诗反映的时代背景应该是( )
A.宋辽对抗B.南宋与金对峙
C.宋夏和议D.北宋与金对峙
7.阅读下列材料,回答问题。
宋初,朝廷对百官实行月俸制。
自咸平年间(998~1003年)开始,官吏队伍日渐庞大,而且物价上涨,官俸未增,于是出现了“俸禄不继,士人家鲜不穷窘”的状况。
在这种情况下,官吏或“不守名节”“冒法受赃”,或“不耻贾贩,与民争利”,进而致使“吏有奸赃而不敢发,民有豪滑而不敢制,奸吏豪民得以侵暴”“贫弱百姓理不得直,冤不得诉,徭役不均,刑罚不正,比屋受弊,无可奈何”。
真宗时便在月俸之外恢复了前代的职田制度。
范仲淹认为,职田是在国家财用匮乏、无力增加官俸的情况下实行的一项制度,其目的是养廉,以“督其善政”,不应废除,而应“不均者均之”“未给者给之”,至于有些官吏虽有职田仍然“侵民”“枉法”,那不是职田制度本身的问题。
——项怀诚主编《中国财政通史》
(1)根据材料,指出宋代吏治存在的问题,并分析其危害。
(2)根据材料,概括并简评范仲淹的主张。
学科素养升级练
进阶训练第三层
1.(素养——历史解释)
表 宋代宰相祖辈任官情况表
曾祖、祖父或父亲任官情况
宰相人数
北宋(71)
南宋(62)
高级官员
20
8
中级官员
15
10
低级官员
12
无官职记录
24
36
上表据学者研究整理而成,反映出两宋时期( )
A.世家大族影响巨大
B.社会阶层流动加强
C.宰相权力日益下降
D.科举制度功能弱化
2.(素养——家国情怀)阅读下列材料,回答问题。
材料一 我的业师梁启超先生说,王安石是大改革家,中国千古一人,在他以前,有过改革家,如在齐的管仲,在秦的商鞅。
然而,论到有见识,彻底了解宋朝的政治缺失、人民疾苦,有办法解决他的问题,有毅力贯彻他的计划,在宋朝以前或其以后,中国只有王安石。
——黎东方《我对历史的看法》
材料二 政治制度,必然得自根自生。
纵使有些可以从国外移来,也必然先与其本国传统有一番融合媾通,才能真实发生相当的作用。
否则无生命的政治,无配合的制度,决然无法长成。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
(1)根据材料一并结合所学知识分析,王安石变法前“政治缺失”与“人民疾苦”的主要表现是什么?
(2)根据材料二,概括钱穆对待外国制度所持的观点,并结合所学知识论证钱穆观点的合理性。
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
1.答案:
B
解析:
“三衙”是北宋掌管禁军的机构。
枢密院与“三衙”分权,前者有调兵权但并不统兵,后者统兵但无权调兵,故选B项。
2.答案:
A
材料“五代方镇残虐,民受其祸,朕今选儒臣干事者百余,分治大藩”体现了宋太祖派文臣做地方官,故A项正确;
B、C、D三项材料并未体现,排除。
3.答案:
本题考查宋与西夏的关系。
宋仁宗加封德明为夏国王,实质上就是承认了德明割据政权的合法地位,故A项正确;
材料内容不涉及宋夏边境贸易和平等的民族观,故B、D两项错误;
西夏攻占的甘州和西凉府原为回鹤、吐蕃占据的,不涉及宋夏战争,故C项错误。
4.答案:
急功近利强调变法求快,与材料意思不符,故A项错误;
据材料“天下事如煮羹,下一把火,又随下一勺水,即羹何由有熟也”可知,宋神宗对变法动摇不定,故B项正确;
材料不能说明宋神宗反对变法,且与史实不符,故C项错误;
材料信息并未体现用人不当,故D项错误。
5.答案:
C
材料中该官员认为“非大坏则不更造也”,说明他并不认同王安石变法,故A项错误;
材料中该官员没有否定改革,故B项错误;
材料中该官员认为变法“敝则修之,非大坏则不更造也”,说明他主张变法应循序渐进,故C项正确;
主张变法应选择时机材料未体现,故D项错误。
6.答案:
材料表明金军南下受挫,同时宋军也不能打败金国,此后,宋金签订绍兴和议,说明绍兴和议是宋金双方力量趋于均衡的结果,选A项。
根据题干中的关键信息“陈桥兵变”“黄袍加身”“代周称帝,建立宋朝”可知,是赵匡胤在陈桥驿发动兵变夺取政权,建立北宋,故选B项。
北宋时期,为了加强皇权,限制宰相的权力,宋朝分别设置了参知政事、枢密使、三司使来分割宰相的行政权、军权和财政权,枢密使主掌军权,权同宰相。
而枢密副使位次于枢密使,B项正确;
宋朝地方行政机构设置是路州县,A、C两项是地方官名,故排除;
工部侍郎是六部官名,排除D项。
D
由“安石为帝言天下财利所当开辟敛散者,帝然其说,遂创立制置三司条例司”可以得出王安石初期的变法是为了增加政府的收入,故本题选D项。
分割宰相权力不是王安石变法的内容,A项错误;
题干中没有涉及皇权的变化,B项错误;
材料中体现的是财政,而不是加强军事实力,C项错误。
本题考查王安石变法。
材料反映王安石在变法过程中反复征求相关官员和百姓的意见,进行修正之后再成为法令,故A项正确;
材料反映的是通过转运使征求百姓意见,而不是推行变法措施,故B项错误;
材料没有反映对百姓利益的维护,也没有明确体现对其他变法措施的借鉴,故C、D两项错误。
废除诗赋词章,专考经义和时务策等,说明选拔人才更注重实用性,故选B项。
A项和材料无关;
C项错误,王安石只是改变考试的内容,并未否定科举制度;
D项“根除”的说法明显与史实不符,故错误。
由“西湖歌舞几时休”“直把杭州作汴州”等信息,可判断该诗描述了南宋统治者满足现状,偏安江南一隅的现象,这一现象出现在南宋与金对峙局面形成之后。
故选B项。
7.答案:
(1)问题:
官吏队伍庞大,官员俸禄未随物价上涨而增加。
危害:
加重了政府的财政负担;
同时导致部分官员贪赃枉法。
(2)主张:
推行职田制度。
评价:
通过给予职田增加官俸,促使官吏廉洁从政,有一定积极意义。
但是,在封建君主专制统治下,这种办法难以根除官吏贪赃枉法的弊端。
第
(1)问,第一小问“问题”,依据材料“官吏队伍日渐庞大,而且物价上涨,官俸未增”得出官吏队伍庞大,官员俸禄未随物价上涨而增加;
其危害是直接加重了政府的财政负担;
材料“官吏或‘不守名节’‘冒法受赃’”,同时导致部分官员贪赃枉法。
第
(2)问,概括并简评范仲淹的主张,由材料“其目的是养廉”,通过给予职田增加官俸,促使官吏廉洁从政,有一定积极意义。
但有些官吏虽有职田仍然“侵民”“枉法”,反映出在封建君主专制统治下,其无法根除官吏贪赃枉法的弊端。
材料中从北宋到南宋,曾祖、祖父或父亲任官的宰相人数在减少,世家大族影响削弱,故A项错误;
随着宋代科举制的发展,材料中无官职记录的平民子弟担任宰相的人数增加,从而跻身于社会上层,加强社会阶层流动,故B项正确;
材料反映出宰相的来源,与其权力变化无关,故C项错误;
材料反映出宋代科举制促进社会阶层流动,功能加强,而不是弱化,故D项错误。
(1)表现:
庞大的官僚机构和军费开支,造成“三冗”现象。
土地兼并,高利贷和沉重赋役的盘剥,造成北宋人民生活困苦,许多人成为流民。
(2)观点:
学习外国制度要与本国国情相结合。
论证:
康有为假借孔子的名义,孙中山混淆了民权和民本的本质区别,都没有彻底批判封建思想。
戊戌变法主张实行君主立宪制度,辛亥革命主张实行三权分立的资产阶级民主共和制度,但当时中国民族资本主义发展不充分,封建专制思想影响根深蒂固,这些实践脱离了中国实际,最终失败。
第
(1)问,结合北宋中期社会危机表现从政治、经济和社会等分析回答。
第
(2)问,第一小问的“观点”,依据材料二“纵使有些可以从国外移来,也必然先与其本国传统有一番融合媾通,才能真实发生相当的作用。
否则无生命的政治,无配合的制度,决然无法长成”可以得出是学习外国制度要与本国国情相结合。
第二小问的“论证”,结合康有为和孙中山的思想特点以及当时的时代特征分析。
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