三年级上册道德与法治Word格式文档下载.docx
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②三角尺。
③利器、易燃物品。
3.哪种行为不对:
①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
4.上下楼梯怎样行:
①靠右行。
②靠左行。
③左右行都可以。
师说:
同学们都很聪明,那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。
二、课余时间玩耍要注意安全
课余时间主要是休息好,并做好上课的准备工作。
下课时,千万不要在走廊里推推攘攘,在校园里追追赶赶,以免互相碰撞,造成伤害。
三、同学间不要做危险游戏
做游戏可以起到增长知识、锻炼身体的作用。
但一些游戏非常危险,轻则伤人,重则危及生命。
哪些游戏不能做呢?
第一,“拔萝卜”:
一个人用双手夹住另一个人的头往上拔。
这种游戏容易造成颈椎脱臼或骨折。
第二,“挤夯”:
大家把一个人推在角落里用力挤。
这种游戏容易造成窒息、胸腔出血甚至危及生命。
第三,“砸夯”:
四个人各拉住一个人的一只胳膊、一只腿,用力往地下墩屁股。
这种游戏往往造成尾骨骨折。
第四,在游戏时不用玻璃制品玩具、暴力性玩具(弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪)、含有化学性质的玩具。
第五,游戏时不搞“突然袭击”玩笑,如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。
四、体育活动中的自我防护
经常要参加体育活动,可以增强体质,更好地学习文化知识,但要注意安全:
第一,要在运动之前换上胶底运动鞋。
运动鞋弹性大、摩擦力大,而塑料皮底的鞋又硬又滑,不适宜运动时穿。
第二,要认真做好全身准备活动,否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。
第三,运动前,女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物,男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。
第四,要在教师或同伴的保护下做器械运动;
如单杆、双杆运动时,严格按老师的要求去做,尤其是投掷标枪、铅球时,不能擅自投出或捡回,否则有可能被击中受伤,甚至危及生命。
第五,一旦摔伤,不要急于起来,也不要乱搬动按伤同学,等校医或教师来处理。
五、安全警句朗读(每人一句,课件出示)
(1)上下楼梯不拥挤,集体活动守纪律。
(2)家用电器和煤气,使用时要注意,阅读说明再开启。
(3)发生火灾不要慌,快叫大人来帮忙。
(4)放学回家快快走,回家晚了爸妈愁。
(5)遇上骗子多琢磨,抓住机会赶快溜。
(6)一人在家关好门,与人说话要谨慎。
(7)发现坏人来撬门,赶快拨打110。
六、总结
学校安全人人讲,安全学校个个赞。
安全知识时时记,注意安全处处提。
愿同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,在知识的海洋里乘风破浪。
教学反思:
1、充分认识建设美丽湘西的重要意义;
2、注意生活中的环境卫生,营造良好的生活环境;
3、进行城乡建设美丽湘西工作的学习教育。
课时安排:
1课时
1、导入:
列举生活中环境卫生上不好的事倒。
2、搞好建设美丽湘西的重要性;
3、学生讨论;
4、教师归纳;
第一点,开展城乡建设美丽湘西的重要性。
开展城乡建设美丽湘西活动,是营造一个环境优美,秩序优良社会的必要手段,温馨和谐的校园生活和学习环境,是我州学校目前的一项重要的工作。
第二点,开展校园建设美丽湘西宣传工作。
学校充分发挥师生大会,黑板报、校园广播,标语的宣传作用,大力开展建设美丽湘西活动的宣传教育。
营造人人参与,共建文明校园的课堂氛围。
第三点,开展“小手牵大手礼仪规劝”活动,引导学生做好家长的工作,普及文明礼仪知识。
第四点,开展“洁静学校大行动”活动以垃圾处理、学校绿化、校舍整治为重点,加强校区中的教学区、生活区的卫生管理,重点抓好学校食堂,小卖部等卫生安全的管理与监督。
第五点,开展校园文化建设活动,学校结合“洁静城级环境,建设文明校园”主题活动,加强学校文化建设。
让我州搞好校园“建设美丽湘西”活动的顺利开展,形成良好的个人卫生习惯,为打造美丽家园和美丽校园贡献出自己的力量
1.我有我的精彩
知识与技能:
了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。
过程与方法和情感态度价值观:
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度;
通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。
教学重点:
了解自己的特点。
教学难点:
发展自我意识和自我概念。
教学方法:
情景教学法
音乐
二课时
第一课时我的自画像
教师活动
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。
(指说)我们是老朋友了,你们对我有哪些了解?
还想知道些什么?
(学生提问,教师回答)
二、自己眼中的“我”
1.过渡
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
2.介绍游戏
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。
3.师生独立填写《小档案》
4.二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢?
我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。
愿意吗?
(教师和学生一起下位与朋友商量)
大家商量好了吗?
就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1.组建4人小组
谁愿意来抽?
这么多同学都想抽啊,这可难办了。
怎么办呢?
咱们就和附近的同学组成4人小组,每组选出一位组长。
(自由组建小组,选出组长)
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2.游戏开始,师生共同参与
3.全班汇报同学们,你们都猜出来了吗?
你是怎么猜出的?
(拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?
一起来猜。
4.小结
同学们,你们知道吗?
刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。
所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!
(竖大拇指)
三、活动总结
师:
小朋友们,通过今天的活动,你对自己有了怎样的了解呢?
你有什么想和大家说的呢?
生:
…
真高兴每一个小朋友对自己都有了更多的了解,希望你能通过对自己的了解更加爱自己。
第二课时特别的我
一、说说你我的优点和缺点
1.畅谈感受,激起交流愿望
今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。
你们高兴吗?
为什么?
那么,你们愿不愿意向老师夸夸你的同学,夸夸你自己?
面对自己的缺点,我们以后要怎么样去做?
二、活动总结和习题练习。
1、每位同学制作属于自己的明星卡,通过明星卡来更深入认识自己,了解自己,并大方向同学介绍自己。
2、同桌小组交流。
3、练习册习题
板书设计
我的明星卡
姓名:
出生地:
我的兴趣和爱好
最满意自己的:
最大的优点:
一个小缺点:
2别人眼中的我
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
培养学生动手动脑能力。
指导学生正确认识自己,扬长避短。
谈话法
音乐小故事
第一课时请你夸夸我
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
活动一:
实话实说评自己
一、教师导入:
每位同学都有自己的优点,也都存在不足,只有充分认识自己的优点发扬优点,克服不足,才能使自己的优点越来越多,下面就请同学们自己评价自己要实话实说。
二、小组交流:
同学们可以从多个角度回忆,挖掘自己身上的闪光点,寻找薄弱点,在小组内充分交流,使每位同学的优点大家都能共同分享,不足都能引以为戒。
三、优点展示:
请每组选出若干名同学,模仿教材第6页同学们的做法,在班上展示自己的优点,并指出自己的不足。
四、分组来说一个同学的优点和不足,大家猜猜是哪一个同学。
五、活动总结:
师:
亲爱的同学们,或许你十分的惊讶,在此之前居然从未发现自己有这么多的优点吧,也不知道在同学眼中你竟有这么多的长处吧。
老师通过这次的活动,希望大家都更加清楚明白的看到自己的优点,更自信更快乐的度过每一天。
第二课时:
会说话的镜子
一、师生谈话,激情导入
同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?
我们认识了这几天,你们对我有什么映像,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?
二、以他人为镜,提升自我认识。
1、第一面镜子:
家长
在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子:
同学
a、阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoamI”游戏,老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。
板书设计:
别人眼中的我
情景教学
音乐课前准备好的访问资料
一课时
教师导入:
课前巧设情境
1、课前,老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。
2、师问:
同学们老师想请大家帮个忙,行吗?
昨天,我在这开会,将一支红色签字笔放在一张抽屉里了,后来没找到,你们能帮我再找找吗?
(学生马上寻找。
)
3、找到笔的同学将它送给老师,老师大喜,夸奖道:
“正是这支笔。
谢谢!
谢谢你帮我找到了!
你真是个能干的孩子!
”(奖励)好,准备上课,看哪个同学坐得最好!
(师表扬坐得好的同学)
二、谈话导入话题
1、师:
同学们,谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事?
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。
引导学生将事情经过讲清楚,特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师:
对,你口才真好,说得真棒!
老师特别夸奖了他很能干。
其实,每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。
所以,今天我们就一起来夸夸自己,夸夸我们的同学们吧。
一、展示访问资料
1、课前准备的关于老师和父母眼中的“我”的话。
2、请同学夸奖“我”。
3、老师引导:
告诉身边的长辈和朋友,您的鼓励对我很重要。
同时,我们也要拿出行动,让自己做得更好!
二、总结与练习
1、活动总结,请同学说出感受。
2、练习册
1了解自己的优点和不足,懂得发挥自己的优势,树立自信心,形成积极进取的生活态度。
2.能正视自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。
3.懂得只有相信自己,敢于表现自己,才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好意志品质。
第一课时我来露一手
一、创设情境,导入活动
1.教师以两种方式和学生问好(一种不自信“上…上…上…课”,一种精神饱满地“上课”)。
2.师:
你们喜欢老师的哪一次问好方式?
3.师:
老师对付自己的不自信是有方法的,我在放弃、退缩的时候,就在心里默默地告诉自己三个字,你们猜是哪三个字?
(认可学生所猜,板书:
我能行!
)
4.师小结:
无论做什么事情,要想做好,首先要相信自己,只要相信自已行,才会我能行!
(板书:
相信)
二、开展活动,体验情感
“丁丁和甜甜的苦恼”
1.师:
在许多事情中,为什么有的同学敢于表现自己,有的同学却自我放弃和退缩呢?
今天,老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。
2.出示课件:
丁丁和甜甜的苦恼
你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法?
4.我们帮着他们出出主意好吗?
5.师:
同学们的方法可真多啊,真是赛过小诸葛,你们在生活中怎样解决问题,排除烦恼呢?
——生讨论。
老师这儿还有一些排解烦恼的小方法,送给大家。
课件出示:
①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。
②把烦恼讲给身边的人听。
③面对镜子微笑1分钟。
④闭上眼睛深呼吸2分钟……
第二课时我会做得更好
1.导语:
老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况,他把苦恼讲给我听,我给他出了个小主意。
2.教师讲教材P16“阳光计划”。
3.分步引导:
你在课堂上有没有不敢举手发言的时候,在学英语时有没有单词记不住,觉得自己特别笨,不想学的时候,在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候?
……
(1)原因是什么?
(生说原因)
(2)长期这样下去会怎么样呢?
(生说不自信的危害)
(3)今后准备怎么做?
(生畅谈想法)制作阳光计划
4.小结:
同学们找到了自己的不足,了解了缺乏自信的原因,认识到了缺乏自信的危害,用自己的方法解决了问题,你们真棒!
请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告:
(课件出示学生读)要想让自己各方面得到锻炼,就要敢于表现,把自己展示出来。
5.哪些同学愿意展示一下?
(学生展示)
展示自己,表现自己,我能行.
亮出我自己
【知识与能力目标】
1、认识到家人的爱无处不在;
2、能准确、全面地介绍自己的家庭成员;
3、能认真体会到家人的爱;
4、能感受爱的伟大,学会感恩家人给予自己的爱。
【过程与方法目标】
通过回忆、描述等不同环节,让同学们能够全面认识到家人的爱,感受爱的温暖和伟大,引导同学们对感恩家人的爱,并激发同学们对家人的爱。
【情感态度价值观目标】
1、通过介绍自己的家人,让同学们对自己的家人成员有全面的了解;
2、通过活动,感受到家人给自己带来的温暖与快乐;
3、通过回顾照片与难忘的时光,认识到家人的爱无处不在;
4、体会家人爱的伟大,学会感恩家人的爱。
教学重难点:
1、通过介绍家庭成员,更全面的了解家庭成员;
2、引导同学们感受家庭给予自己的爱,学会感恩与回报。
1、正确的认识自己的家庭成员;
2、激发学生们对家庭成员的爱与对家人的感恩;
课前准备:
1、准备多媒体课件;
2、收集地震中母亲保护孩子、父母托举孩子等真实案例。
3、学生课前准备自己的全家福、难忘时光的照片等有关家人的材料。
一、创设情景,激情导入:
同学们,平时你们都在哪里吃饭、睡觉、写作业?
(学生回答:
家)。
2、师:
是的,除了在学校的时间,我们大多数时间都是在家里度过的,那请问大家,你们的家里都有哪些家庭成员呢?
(请同学们各抒己见)。
每位同学的家庭成员都各不相同,那么同学们可以向其他小伙伴们介绍一下自己的家庭成员吗?
4、有请学生进行家庭成员的介绍。
5、设计意图:
通过对家庭成员的介绍,可以使同学们对自己的家人有更全面的认识,也可以通过了解其他同学的家人,感受不同的家庭氛围。
二、晒晒照片,深入发现:
同学们,在上课前我让大家带来了自己的全家福,还有一些记录了你们和家人难忘时光的照片,大家都带来了吗?
2、请同学们介绍一下自己的全家福和其他照片,说一说为什么选择这张照片,这种照片背后有哪些故事。
3、设计意图:
通过介绍自己家庭的照片,回忆起与家人在一起的难忘时光,认识到每位家人都是组成家庭的重要元素,感受家人的爱。
三、观看案例,学会感恩:
1、向同学们展示危险时刻父母保护孩子的报道。
2、引发话题:
大家是否听过这样的故事?
有没有被这些故事所震撼?
3、学生描述自己听过的故事,发表各自的言论。
通过这些让人震撼的故事,让同学们体会到家人爱的伟大,激发同学们对家人的感激之情,并引导学生们学会感恩。
6、温暖的港湾
1、培养学生的观察能力与语言表达能力;
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱;
3、能说出家人对自己的关爱,讲述家中爱的故事。
体验提出问题、探索问题过程。
尝试用不同方法探索活动,让学生进一步认识热爱家庭,孝敬长辈的具体体现。
1、通过讲述自己名字的来历,诉说长辈对自己无声的爱等教学活动,激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭;
2、使得学生真正的感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员的亲情;
3、能体会到自己的成长离不开父母的指导、离不开可爱温馨的家庭。
1、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望;
2、怎样回报父母的爱与希望。
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱,体会到家庭无比的温馨、幸福。
2、准备、粘贴名字卡片等;
3、学生课前了解自己名字的来历。
1、引入:
听老师讲名字的故事,猜猜他是谁。
2、学生自由讲解自己名字的故事(好朋友互说,师生互说)。
3、小记者采访(互问互答)。
4、通过名字谈感受:
通过家人给你取的名字,你的感受是什么。
5、小结:
小朋友们,让我们铭记父母长辈们对我们的希望,快乐生活,健康成长,将来成为建设祖国的栋梁。
有心的同学们能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长!
2、请大家看看这几组开心的画面吧!
(随机播放图片)
3、活动:
学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受家庭的“开心时刻”。
3、小结:
听了刚才那一段段开心和感人的话,让我们深切感受到长辈的爱是无处不在的。
无论是慈爱,还是严爱,都能体现一份“温馨”。
三、关心家人,感受温暖:
1、向同学们展示温馨的字条。
2、活动:
自己也向家人写一张字条,表达自己的爱与关心。
3、学生展示自己的字条,并在放学后交给家人。
通过传递温馨的纸条,表达对家人的爱与关怀,使整个家庭更加温馨。
1、通过观察,让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出;
2、能用自己的方式爱父母,用自己的实际行动为父母增添欢乐。
通过学生喜欢的方式,把学生自然而然地引入要讨论的话题,学生通过观察等活动,从而知道爸爸妈妈的辛苦。
1、通过观察记录,了解爸爸妈妈的辛苦;
2、体验爸爸妈妈的工作,感受爸爸妈妈工作的艰辛;
3、感受父母的养育之恩,知道爸爸、妈妈很辛苦,学会体贴父母。
让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
引导学生学会理解父母,孝敬父母,并付诸行动。
2、准备歌曲、视频等;
3、学生课前观察妈妈的手、父母工作等。
课前老师布置同学们观察妈妈的手,哪位同学能像大家介绍一下妈妈的手是什么样的?
或者可以用画的画或者照片来展示。
2、指名同学汇报展示。
从我们妈妈的手上大家看到了什么?
(妈妈很辛苦,妈妈很不容易.....)
4、你还能从哪些地方看出妈妈很辛苦?
二、仔细观察,感知辛苦:
1、介绍爸爸妈妈一天都干了哪些事情。
2、指名同学汇报。
观察到爸爸妈妈每天都干了什么吗?
体会到了什么?
4、周末老师布置了让大家跟着爸爸或妈妈去上一天班的活动,谁来说一下自己的发现和感受。
5、学生汇报跟父母去上班的感受。
6、师:
爸爸妈妈的工作很辛苦吧!
我们应该怎么做才能减少爸爸妈妈的负担呢?
7、设计意图:
学生通过课前观察记录,让学生们用自己的眼睛去看父母辛劳的情景,从而知道爸爸妈妈每天要干很多活儿。
由于孩子年龄小,很多时候会对爸爸妈妈的辛苦视而不见,本环节就是要让学生们走出这个“盲区”,让他们意识到父母的确很辛苦,而且父母的辛苦都是为了自己。
三、关心家人,懂得感恩:
1、根据自己家的真实情况,制定一天的生活计划,替爸爸妈妈当一天家。
2、小组交流,相互评价。
3、各小组选出有代表性的计划进行展示。
4、把“今天我当家”环节设定在周末并付诸行动,然后记录下爸爸妈妈对自己的评价和自己的感受。
通过制定计划,自己当家,使同学们真正理解如何表达自己对父母的关爱,让其他学生参与评说,更加深入了解和体验,调动学生的积极性。
1、引导学生用自己的实际行动表达对家人的爱;
2、培养学生适应家庭生活能力,教育学生要学着为父母分忧,培养学生合作学习的能力。
通过不同的实践活动,引导学生能用自己的实际行动表达对家人的爱,教导学生对家人讲话要讲礼貌,关心家人的心情,与家人共同改掉不好的习惯,共同进步。
1、了解爱的不同表达方式,能采用自己的方式表达对家人的爱;
2、对家人讲话有礼貌,注意家人的心情,学会关心,安慰家人;
3、通过家庭合约的活动,激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
1、用自己的实际行动表达对家人的爱
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