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一二九运动演讲稿共图中华强
一二九运动演讲稿:
共图中华强
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共图中华强
一二九运动演讲稿:
共图中华强
一二九运动又称为一二九抗日救亡运动],1935年12月9日,北平大中学生数千人举行了抗日救国示威游行,反对华北自治,反抗日本帝国主义,要求保全中国领土的完整,掀起全国抗日救国新高潮。
12月12日,北平学生举行第5次示威游行,高呼援助绥远抗战、各党派联合起来等口号。
这是中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。
以下是xx演讲稿网为您准备的《一二九运动演讲稿:
共图中华强》。
【一二九运动演讲稿:
共图中华强】如果说中国古代的历史宛如绵绣织成,那么它近代的岁月则是被血泪浸透的。
泪添九曲黄河溢,恨至三山五岳低,用这句诗来形容中国近代百余年的屈辱,尤其是在日本法西斯铁蹄蹂躏下的岁月是再合适不过了。
今天,在一二九运动爆发75周年的日子里,我们要说:
不要忘记1935年月12月9日那天,寒风凛冽,草木凋零,北平五六千名学生冲破国民党军警的阻拦,举行示威游行,他们喊出了时代的呼声,唤醒了沉睡着的中国人民。
不要忘记75年前发生在南京的那一幕,我们中国历史上最为耻辱最为伤痛的一页1937年的南京如人间地狱:
日本鬼子进行着杀人比赛,沾满鲜血的军刀砍下一颗颗中国同胞的头颅,在他们野兽般的狞笑中声,一具具尸体在蠕动;随着刺刀的挥动,一个个婴儿永远停止了啼哭,惨死在母亲的身旁;无数的中国妇女受尽日寇的凌辱,含冤而死30万死不瞑目的亡魂呐!
他们都是中华儿女呀!
任何一个有血性的中国人,只要他还承认自己是炎黄子孙,就不会忘了那最为惨绝人寰的一幕,就不会忘了这中华民族的奇耻大辱!
而现在,一些无赖的日本人根本就不承认日本侵略过中国!
无知的日本年轻人很少有人知道日本曾经侵略过中国!
日本首相一边大谈中日友好,一边照样肆无忌惮地公然参拜靖国神社里的甲级战犯;日本政府在把扭曲了史实的历史教科书发给日本学生;日本商人在向中国孩子倾销内容不健康的漫画而我们的一些同胞却在以拥有索尼、松下等品牌的商品和丰田汽车为荣,实在让人痛心!
现在的德国人为什么对犹太人那么好?
因为他们怕怕犹太人团结起来。
犹太人曾集体拒买一家德国企业的产品而导致这家知名企业破产,起因就是这家企业的总裁说了一些表示理解希特勒的话。
当然,对待今日的中日关系,我们应该以史为鉴,面向未来。
但倘若日本人不这么想,甚至野心不死怎么办?
我们的答案只能有一个:
炎黄子孙决不会再让历史重演。
不让历史重演,这需要每一个中国人自觉行动起来,进而所有中国人团结起来,一起为了祖国的繁荣富强而发奋图强。
只有这样,我们才能以事实向历史证明一切!
同学们,所有的中国青年,让我们:
不忘一二九,共图中华强!
一二九运动演讲稿:
共图中华强相关内容:
一二九演讲稿
【一二九演讲稿:
勿忘国耻】各位亲爱的老师们、同学们:
大家好!
1935年的12月9日,北平大中学生数千人在中国共产党的领导下举行了抗日救国示威游行,反对华北自治,打倒日本帝国主义,掀起全国抗日救国新高潮,史称一二九运动。
附送:
一位初三学生家长在家长会上的发言稿
一位初三学生家长在家长会上的发言稿
七中育才初三家长会上一个家长的文章,文章观点不一定完全正确,但至少让我们可以冷静地想一想,面对孩子,面对现实,我们当家长的该怎么办?
(吴培源妈妈发言稿)我想问大家一个问题:
你有多爱你的孩子?
你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的现实吗?
当孩子现在遇到困难的时候,你理解并同情吗?
你会为了帮助孩子走出困境,而心甘情愿地将自己的时间,其实也是自己的生命,割裂成无数个毫无光彩的碎片吗?
当孩子的确不是读书的料时,你是失望地放弃,还是包容地接受?
如果说孩子在这半年开始有一个接一个突破性的进步了,是因为前两年这四个问题几乎天天在纠结着我,折磨着我。
最终,我做出了我的回答。
第一题——作为母亲,我潜意识里一直认为自己孩子是很聪明的,很了不起的。
不仅逃不出“没有哪个父母不觉得自己孩子是最乖的!
”这误区,而且因为他小学跳了一级,还能在顽皮捣蛋常写检讨的同时,混个中上水平。
一年多前,我终于痛苦地接受了:
儿子不仅是个普通的孩子,而且因为比同学们小一岁,的确要笨得多。
我举个例子:
他小学阶段的5年时间里,在我的软硬兼施之下,他是背诵完了《小学生必背古诗词》和《中学生必背古诗词》的,每天早晚都会放我为他录制的课外美文磁带,因为买不到适合他当时年龄段的。
每一个学期我大约会给他录制10多盘磁带。
但他的初一初二时阅读题几乎得不到分。
既读不懂文章,也表达不出仅有的一点点感受。
语文成绩在100到115之间的家长,能否举个手?
你们的付出,和我接近的,能否举个手?
所以,我只有承认他真的不是个有悟性的娃娃,才不会把自己气疯。
我和很多家长交流孩子问题的时候,95%的家长都会说一句:
“其实娃娃多聪明的,就是没用心。
”我一般就不再更深入地谈下去了。
你不能理解,在观察能力、记忆能力、逻辑思维能力上,人与人是有差距的,那你就根本不可能找到解决问题的方向。
所以,当初二将面临中考第一仗生物地理时,寒假中,我就把地理书上的重要地图描摹下来,复印了若干,进行填图练习;所以,学校发了复习题单后,我和他各自完成了老师发的复习题单,然后比较,确定正确答案;所以,我每个周末要抽他背背题单,遇到世界十几种气候类型等易混淆的难题时,我和他交流如何区分的理解、感受;所以,提前了一个多月,在你们大多数孩子开始背,并且背得“搅起”的时候,他已完成了全面复习,三次模拟考试,两科都在班级前5名。
因为我真正承认了,他是只笨鸟,他的智力水平与育才老师对育才学生的要求有差距,笨鸟只有先飞。
第二题——因为我终于承认了他的“笨”,所以,我就对他在学习中的痛苦产生了真正的理解和同情。
初一时,老公陪读数学,我陪读语文、英语。
陪读的含义是帮他解答不会做的作业,仅仅如此,我们俩都觉得头痛。
你得在忙完工作穿城回家做完家务后,把他的所有作业在脑子里做一遍,才能发现你有一半是鬼画桃符。
于是,研究儿子的试卷,成了我们勉为其难的课题。
但即便白天我们把昨天的问题想出来了,晚上看到儿子木讷、痴呆的疲惫,都觉得他的脑袋已经像木鱼了。
有天晚上,做证明两条线段平行的作业,老公压抑了很久的火气终于爆发了,拍着桌子吼道:
你上课到底听课没有!
这么简单的题,学了三天了,还没有摸到火门!
儿子哭了,坐飞机的无助也一直压抑着他。
我在阳台上也哭了。
但就在那几天,我在20中听了一节关于这个章节的公开课,我从课堂上就看到并明白了学生听不懂课的缘由:
老师在黑板指点图形的时候,有个孩子正好低下头找笔;当孩子抬起头的时候,老师的教鞭刚离开图形。
一做作业,这孩子就困难了。
当老师评讲时,他又正好埋下头去做,再次错过看懂的机会。
最终,这节课的知识,这个孩子直到下课都没懂,并且他没有意识到自己没懂。
两次错过的时间,总共不到1分钟。
你想想,这对听课的要求有多高?
他一天要听多少个45分钟?
注意力得集中多长时间?
与老师要多么默契?
专心听一天课,是件难度很高的事情,而我们都认为是件很基本的事,简单甚至粗暴地责骂他。
不过,我倒是把那堂课听懂了,也猜到育才的老师可能觉得书本上的东西是很简单的,肯定讲得更快,甚至没讲,因为他们的数学书几乎是新的。
那天,我陪着儿子好好把书上的内容读懂了,做起了作业。
跟他说:
这段时间的几何题问妈妈,我们两个笨蛋一起看书商量。
你爸是15岁就上大学的神童,不能理解我们这种差生的感受。
我能接收到儿子发自内心的感激和依恋,因为我理解他。
第三天,出现了一道题,儿子就开始比我反应快了。
我赶紧鼓励他,妈妈的理科“撇”得很的,都把几何学得将就,你肯定也学得走。
他也切实体会到从不懂到懂这个过程中的喜悦和微弱的信心。
从这个事情,我意识到,父母的强项,很多时候成为压制孩子成长的大山:
因为你在这方面比较优秀,你不能容忍自己的孩子在这方面暂时的“笨”。
他的数学被他爸打击,他的语文被我打击。
意识到这个问题后,我们两口子都不主动管他学习的内容了,只签字、看改没改错。
第三道题——每个家长可能都感觉到孩子的时间不够用,为了节约孩子的时间,我们很多人在当随时恭候的车夫、保姆。
因为我的孩子存在着很多困难,我就只有尽可能减少他时间的浪费。
但上帝真是公平的,他节约出的时间,是靠我们把自己的时间割裂成了无数毫无辉煌可言的碎片。
说一下我这学期,也是他最乖的一个阶段了,已经从陪读生涯中彻底解放出来的情况下,我每个工作日在家里的时间安排:
早晨6:
20,我起床,到他房间,打开录音机,播放古诗文或英语单词的磁带(因为这时他的意识是迷糊的,不能放英语课文),古诗文磁带书城有卖的。
从阳台收下几个小时前晾的校裤,拿到卫生间用电吹风吹干。
把昨晚切好的蔬菜颗粒、火腿肠颗粒,加上鸡蛋,米饭,炒成蛋炒饭。
这与面包、蛋糕等交换着吃。
牛奶或酸奶换着吃。
6:
30,把他彻底喊起床,必须看着他穿好T恤,不然说不定他倒头又睡了。
他下床漱个口,就吃。
我赶紧做我要出门的准备。
7:
10,我和他一起出门。
和他牵着手,共同走5分钟不到的几百米路程,说几句“不要惹麻烦啊!
”“在楼下接杯水啊!
”“记住……”“要乖啊!
”之类废话,就到了分手的路口。
这学期他醒事点了,还要看着我过了街,给我招个手,才继续走。
下午我一般6点回家,立刻把冰箱里贮存的东西拿出来,准备晚餐。
保证在收到离校家校通后的15分钟内,他进门就能吃饭。
饭桌上的时间,就是最重要的交流时间。
家校通上收到什么信息,需要过问的。
比如开学第一个月,我就收到数学改错作业不过关的信息。
他说可能是老师发错了,基于他状态比较好,我也相信了。
第二周,我又收到同样的信息,就认真了问他到底怎么回事。
他抱怨林老师的方法多此一举,白白增加作业量,已经在学校和林老师、杨老师就为什么要这么改错发生了争执。
这就是他演讲稿中提到的事。
当时快8点了,我给林老师打电话,确认事实。
当我明白林老师的确是这样要求的时候,我的头也大了:
儿子已经基本上是11点睡觉了,再重复做一遍错题,有必要吗?
但我清醒地认识到,家庭教育绝不能和学校教育冲突,这是个底线:
一定做到基本的必做要求。
因为突破这个底线的后果,很麻烦很严重。
我与儿子商量,他勾出自己觉得有价值的错题,难题,我帮他抄题在另外的本子上。
他等
一、两天做,把又错的题抄在专门的错题集上。
这次,他对林老师就心服口服了,因为他居然又错了!
物理老师也发过一次“没有完成拓展”的短信,我也是通过先问孩子,再电话确认,第二天让他去找物理老师消除误会。
那次是老师看他没有改错痕迹,误会他直接抄答案,而物理是他目前比较强的一科,的确没多少错误。
这次沟通,让叶老师较早地认识了他,也认识到吴培源的背后有一个关注他的家庭。
学校通知要带什么东西,多数时候是上了双保险的:
既通知了孩子,也通知了家长。
这些短信,在我把东西交给他后,才会删去。
我自己就是老师,我最头疼的就是一件事情要等几天才做得完。
不仅给老师添无谓的麻烦,很多事情忘记了是直接影响了孩子:
要上课没有书,要作业没练习册……所以,我每天要有固定的时间,来解决家校通上的事情。
没啥紧急事,就边吃饭边闲聊:
今天有啥洋盘的事?
灰溜溜的事?
想不通的事?
老师关心你的事?
同学相处的事?
尤其是他生气的事。
我们就会详细地询问起因、经过、结果,先听他说,再引导他站在自己的角度、对方的角度、是非的角度考虑这个事,今后怎么面对这种事?
怎么预防这种事?
饭后,他看看中央9台的自然类节目,或5台的体育节目,两天洗一次澡,不洗澡的那天,这个时间就把脚烫了,换上暖和点的衣服,8点开始学习。
我就用这个时间,翻翻书包,看看《成长足迹》上杨老告状没有,有就赶紧教育两句。
看到告状是正常的,我就考虑怎么看待、解决这些问题。
儿子最大的问题是上课说话。
我就问问情况,判断是因听课而情不自禁接嘴了呢,还是游离到课堂学习之外,故意哗众取宠。
不同的细节,就有不同的教育方向。
连续三天看不到告状,我还担心不正常了:
这么乖?
是不是压力太大了?
他学习的时候,是我赶紧给他洗饭盒、洗校裤、购买或准备早餐的时候。
9点过,趁他换脑壳的空儿,问:
有没有要粘的试卷?
要抄的错题?
要签的字?
在《成长足迹》上签字,这是一件我很重视的事:
首先要表明知道错误了,进行教育了,因为家长关注了,老师觉得是有合力的,肯定也会关注。
这是不是增加了老师对我孩子的关心呢?
上学期开学不久,一周之内,杨老连批四天“站在教室后面上的课”。
我感到情况很严重了,每天都进行了教育,但每天都因为新的情况被喊起来站起,终于想尽办法暂时解决了这个问题。
老师告的状,一定要重视,并有效地解决,这会增强老师对我孩子的信心。
这就是我前面说的底线:
一定要做到老师提出的基本的必做要求。
开学以来,我只有一个晚上,是在完成了这套程序后,9点过先睡了,那天实在来不起了。
11点,把他安顿上床,我才能安心睡觉,至少是11点半以后。
可以这样说,这就是我每天的家庭作业,两年半以来,耽误次数不超过10次。
周末,他去补课,我就得改善伙食,存储下周够吃三天的菜,专程提前去影院先买好时间合适的电影票。
他学习任务完成了,就陪他去看场电影,或者参与他舅舅、爸爸等几个固定羽毛球朋友的锻炼,打两小时球,就是这种天气,完全短裤短袖,都会是满头大汗的运动量。
我们一般周五主动问他,周末作业多不多?
有多少时间放松?
然后给他安排好娱乐项目。
你们可能不理解,这么大了,耍都还要全程陪?
我从中得到的收获,同大家分享一下:
我们的母子关系非常亲密,他没有什么瞒着我的,总的来说,能听我们的话,还越来越体谅我的辛苦;周五放学后想在学校踢会儿球,他会先给我们打个电话说好大约几点离校,我们也允许;电影里的故事一定有很多他愿意和我交流的,我们借机也在用我们的人生观、价值观来引导他;看什么电影,是经过我们判断、选择的,内容肯定是健康、向上的;锻炼身体的好处就不说了……上个暑假,听说今年中考名著考到《简爱》,一些孩子辨认不出,我就开始着手名著阅读。
哪些属于名著,对于汉语言文学专业的我不是问题,家里的书柜里也早就存好的。
难的是,怎样用最短的时间,把他的阅读兴趣吸引进去。
我通过自己先浏览复习一遍,抽散步、聊天的功夫,把主要人物关系、主要事件给他理清楚,每本书花十几、二十分钟,扫除阅读障碍。
剩下的事就简单了,暑假时间比较轻松,他用两天时间看完了《简爱》,用一天半时间看完了《悲惨世界》。
当然,是囫囵吞枣。
之后,我们就有了很多深入的共同话题,开学后他还不时翻翻故事情节,纯属当娱乐。
我从网络上为他下载了相关电影,全程陪他看,就当是在陪他学语文。
我觉得,自己的专长这才用对了方式。
你心甘情愿为他做着这些的时候,就不会烦躁,不会抱怨:
为了你,我啥子事都做不成!
即便他不能成龙成风,我坚信,他至少能成为一个健康的、快乐的、懂得感恩的人!
而成人,才是平凡孩子最安全健康的未来之路。
我想,在面临是孩子的未来成为碎片,还是自己的未来失去光环的选择面前,中国大多数的父母,是会选择放弃自己未来的光环的。
因为,任何光环,都弥补不了,掩饰不了孩子成长失败的痛!
第四题——去年的这个月,我真的绝望了:
儿子的状态持续不好,被各科老师批评,厌学,我也看不到他能赶上去的可能。
有天晚上,我们和他从回家谈到12点,就谈到底还想不想学习。
如果继续学习,会遇到哪些困难?
有没有办法解决?
如果不想学习了,哪怕是九年制义务教育,作为父母,我们也不忍心你再受觉都睡不够的折磨,毫无意义地在课堂上神游。
或者,我们可以请一周左右的假,把瞌睡补够了,头脑清醒了,问题想明白了,再做决定。
不管你做什么决定,我们都不会把你赶出去,我们会给你提供正常的生活标准,只是,你要考虑,今后自己做什么来养活自己,爸爸妈妈毕竟不大可能陪你走完一辈子。
第二天,他自己起床,去上学了。
什么作业也没做,全班都哗然了。
晚上,杨老师和他谈话,谈到将近9点。
那段时间,我真的做好了思想准备:
如果要读书,就离开育才,转回西门,找个层次低一点的学校,降一级,他实在跟不上育才的进度了,或者说,一直六百多名的状况让他在育才失去的,比收获的多得多,失去了学习的兴趣,失去了自尊自信,失去了家庭温馨和谐,甚至连最基本的健康需求——睡眠都失去了,每科一百多一点的分数有什么意思?
在我放下焦虑,想通泰了的时候,他居然刹车了。
大概是觉得离开学校去闯荡江湖的日子,与做点数学题,背点英语书相比,困难大多了。
他上课的纪律问题,暂时停歇了。
我们也在如何能让他较快的看到成功上想方设法。
三个月后,他的物理取得了重大的进展;紧接着,地理生物让他确立了自信,并且在其他同学为这两科焦头烂额的时候,他的语数外在悄悄进步。
初二下期,考了个394名,我们全家激动了好久。
这几天我都在想:
只要有一千个学生,就一定有第一名和第一千名。
可以肯定地说,在考试名次上,第一千名永远都追不上第一名。
那是不是说,七百名以后的孩子,家长就没有必要为学习操心了呢?
如果我现在是第一千名的孩子家长,只要孩子真正想学,我会心平气和地陪伴他,帮助他。
考四百分,和考一百分,虽然都是一千名,但对我的孩子来说,是天壤之别。
今天,我想用我和儿子的亲身经历,鼓励大家,不要放弃孩子。
我们的每一点付出,都会在孩子成长道路上留下痕迹。
他会感激我们,不仅给了他生命,而且给了他一个有质量有尊严的生命
主题教学在乎的是幼儿自身的经验和兴趣,更在乎的是幼儿的学习兴趣,让幼儿能在探索世界的过程中学习共同生活和自由地表现、表达,真正的体现以幼儿为主题,培养幼儿的主题意识;真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神;真正在探索的活动中培养幼儿的兴趣、健全的人格,开发幼儿的潜能;体现以学生的发展为本。
在幼儿园主题教学活动中融入幼儿的早期阅读,在主题活动下开展的早期阅读活动更精彩,更被孩子所喜欢。
主题教学活动中所产生的多种、多领域的课程资源能更好的为孩子的早期阅读活动服务……在幼儿园主题教学中的早期阅读活动,教师改如何进行指导呢?
一、教材选择配合主题的进程。
幼儿园主题活动的开展方式是以“幼儿感兴趣的”内容为中心,从而逐渐发散产生第一子活动,第二子活动甚至第三子活动。
因为这些活动都是围绕同一主题进行的,所以这样也使得幼儿对该主题事物的认知也逐渐从无到有、从少到多、从表入内。
早期阅读活动也是遵循这一原则,选择与主题相关的,幼儿感兴趣的内容作为教学内容。
如:
我们大班现在进行的主题是《大自然的语言》,我们选择了和大自然相关的绘本进行教学,有《农庄里的四季》、《花园里的一年》、《谁在夜里不睡觉》《永远的阳光》等绘本,这些绘本不经意间将自然界的小知识融会其中,孩子们看看、说说,从中了解和认识到自然界的相关知识,一年有几个季节?
每个季节都有什么样的特点?
开什么花?
小动物会怎么样?
人在不同季节都会干些什么?
再加上好看的图片,真是绘声绘色地给孩子们展示出大自然的一切奥秘。
二、早期阅读应运用和发展幼儿的“经验”。
幼儿原有的知识经验是幼儿阅读活动的起点。
在主题活动的早期阅读中,教师应该基于幼儿的原有经验,不断引导和帮助幼儿理解文本、建构意义,并不断扩展和丰富幼儿的知识经验。
如《大自然地语言》主题中,开展过诗歌教学《太阳,您好》和歌曲《太阳您真勤劳》活动,幼儿能在周围环境中找到太阳的踪迹,知道太阳的光照所及是无处不在的,以及充分表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情和对太阳给予我们光明和温暖的感激之情后,再来开展早期阅读活动《永远的阳光》,与幼儿一起共读的时候,我们都会沉浸其中,并有所感悟。
更重要的是觉得插图真的很美。
同时,我们也会再一次眺望天空,体会天空之上的天空。
体会永远的阳光。
告诉孩子,人生中一定会有各种各样的阴霾或雷电暴雨的天气。
但其实,在宇宙中,我们要知道在我们头顶的上空之外,还有更广褒的美丽蓝天和永远的阳光存在。
早期阅读教学过程是一个幼儿不断运用“经验”又不断发展“经验”的过程。
三、主题活动中,重视早期阅读的拓展活动。
阅读需要调动原有的知识经验,如果孩子在阅读活动中不具备读懂阅读材料所需要的背景知识,那么他在阅读活动中依然会遇到困难。
因此在阅读活动后,特别是主题活动背景下的阅读活动,围绕知识经验的结构化、系统化开展拓展活动,是非常重要的。
还是以《大自然的语言》主题为例,在活动《看云去》、《云彩壁画》活动开展后,幼儿展开想象的翅膀,感受到自然环境中充满奇妙有趣的现象。
和云相关,开展早期阅读活动《云朵面包》,《云朵面包》故事充满神奇、浪漫和暖暖的爱意,配上由铅笔画,摄影,布衣拼贴等多种手法组合而成的画面,美妙而生动。
在活动中有意识地为每个孩子提供展示自己的舞台,以满足其展示自己的愿望,让他们享受成功的喜悦。
在课后的拓展活动中,为发挥幼儿的想象力提供了帮助,以“如果你碰到了小云朵,你想把它做成什么呢?
你能把遇见她的经过还有变的过程写下来和画下来吗?
”这样的写话,激发幼儿诉说的愿望。
并以手工、绘画的形式表现出来。
如此一来,孩子们有关云朵和自然现象的知识和经验都得到了很好的丰富和梳理。
各位家长:
除夜家好!
首先感谢您们正在百闲当中能抽出时分去减进此次家长会,正在您们的支撑与配开下,我们顺利、平静的完成了上教期的保教工做。
上里,我背各位介绍一下本教期的环境:
1、班况介绍:
本教期,我们教员有调解,尾要由我战梁教员、江教员启悼亨级的保教工做,同时我们往年新去了两位教员:
一名识潭教员,是代培教员,她每天皆正在班上;一名是郑教员,礼拜三下战书正在班级上课。
1、进步环境:
经过一教期的幼女园糊心,孩子们正在各圆里皆跣了没有开水仄的进步战进步,根底上适应了幼女园的糊心环境,那也很是钢够冲动各位家少的支撑与配开,特地是孩子们根底上知讲了散直ゴ其时该当坐正在自祭阅坐位上,过完年回去,我们重新为孩琢优的位,便让他们练了两遍,第两天去到幼女园根底上出有坐错的,根底上养成了正在教员的指面下多喝水,勤洗足,饭后擦嘴等超卓的卫死风俗。
户中勾其时,多数幼女知讲没有离开教员,伤害的天圆没有往,除夜部门孩子乐于减进个人运动,并能与小朋友同室操戈,自理才气进步也比较除夜,班级幼女会自己用饭、喝水、吃生果,会自己脱鞋、脱袜,并能自动除夜小便,知讲自祭阅工做自己做。
有事自动便教钥猴手等,多数幼女能用较完备的发言背教员表达自祭阅志曰霈仄居伟大借能与小朋友谈天涤耄上教期,经过进程拼插玩具、粘掀、涂色等脱足练习,幼女的脱足操纵才气皆跣了没有开水仄的进步,特地是涂色,进步最较着,阿谁家少们从孩子们的绘中能看出去。
2、没有敷暗示:
虽然讲孩子们有凉着进步,但也有没有敷暗示,秋节少假回去有个体幼女没有适应,又哭又闹,有的是经暂没有去园孩子没有适应,有个体孩鬃篼食风俗短好,没有愿自己用饭,有个体幼女恰好食、挑食较宽峻,主假定没有爱吃菜,每次吃稀饭老是许多孩鬃螵倒菜,借有没有爱吃生果的。
也有个体幼女做错了事没有让讲,一讲便哭闹,又供幼女借没有能较温馨天凝听他人发言,常常插嘴。
2、本教期的蕉蔟重面:
1、培养幼女超卓的礼节动做风俗,创设好好、***的班级环境,让幼女正在耳濡目染中进建礼节。
按照幼女的年齿特性,选择仪态、进餐、分享、爱妈妈等四个圆里对幼女遏制针对性的礼节培养。
结合“三八”妇女节对幼女遏制爱妈妈的礼节培养,体味妈妈的工做及妈妈的辛劳,请每位小朋友为妈妈做一件力所能及的工做,以暗示自己对妈妈的爱。
正在仪态圆里,重面培养幼女坐姿、站姿、走路姿式;正在进餐圆里,重面培养餐前洗足、温馨进餐、没有挑食、没有剩饭、餐后漱心等圆里;分享的内容尾要搜罗分享玩具战分享食品两个圆里,培养幼女与人分享的礼节。
2、创设相宜班级幼女年齿特性的地区运动,按照班级的环境,设置挨算区、足色区、发言区、控铺区、糊心区、好工区、上演区等地区,让幼女正在脱足操纵中自动探供、自坐进建。
往年新删的上演区很是钢够冲动家少们带去了许多乐器战讲具。
上演区的尾要内容有看节奏挨乐器、玩音乐游戏、带头饰上演等,下阶段我们借将请幼女正在上演区下台上演节目,请家少们正在家先准备
1、两个节目,以包管每个幼女皆能除夜圆下台上演。
有部门幼女比较内背,没有敢正在除夜家少远暗示,所以我们念创设何等一个舞台供幼女提醉自己。
等来岁终
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