部编人教版历史七年级下册《盛唐气象》省优质课一等奖教案.docx
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部编人教版历史七年级下册《盛唐气象》省优质课一等奖教案
《盛唐气象》教案
教材分析:
本节课的内容主要讲述唐朝自贞观之治之后,今后逐年的发展,进入到封建社会的顶峰时期,主要体现经济(农业、手工业、商业),民族关系(交往与交融)、社会风气、文化等方面。
涉及内容较多,因此,本课擢取了典型的成就简单介绍给学生。
学情分析:
学生下午注意力不够集中,因此,本节课尽管相当有趣味性,但是上课时仍然存在着一定的难度,应多以图片、视频的方式展现给学生,让学生初步感受大唐时期的盛像。
教学目标:
知识与能力:
知道盛唐经济繁荣的表现。
了解和掌握吐蕃的社会发展及各民族与唐朝的关系。
掌握唐朝的诗歌、书法和绘画成就。
过程与方法:
通过对丝织品、瓷器的欣赏,培养美感和历史情趣。
提高学生学习历史的兴趣,培养学生获得有效历史信息的能力。
通过赏析唐诗,进一步激发学生对诗歌的学习兴趣,提高学生对文学作品的欣赏能力。
情感、态度与价值观:
激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情,初步理解政治与经济之间的联系。
认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的。
民族友好交流有利于各民族的共同发展,这是我国民族关系的主流。
认识礼拜、杜甫、白居易的诗歌艺术特色,感受热爱祖国、关心民情的爱国情感,培养艺术修养和鉴赏能力,又发对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。
教学重点:
了解盛唐经济的繁荣,知道唐朝与吐蕃的友好关系,知道唐诗。
教学难点:
知道曲辕犁、筒车是唐朝现金的农业生产工具,了解它们的结构原理;明白唐朝民族政策的特点和作用。
了解礼拜、杜甫、白居易诗歌的特色及灿烂夺目的书法和绘画。
教具:
PPT课件、图片、视频
教学方法:
展示法、讲述法、讨论法
教学过程:
新课导入:
唐朝是我国封建社会发展的巅峰时期,这一时期,无论是经济、政治、文化都得到强劲的发展,并且远远领先于其他各国。
今天,我们就来粗略地了解一下唐朝时社会经济文化发展情况。
(也可以唐朝时的诗歌、书法、绘画作为课文讲解的切入点。
)
一、经济的繁荣
1.农业:
唐朝农业生产工具又有新的进步。
曲辕犁就出现在唐朝。
还出现了新的灌溉工具水车和筒车。
唐朝前期,仅见于记载的重要水利工程就高达一百六十多项。
其中著名的如玉梁渠、绛岩湖、镜湖等。
天宝年间,唐朝耕地面积达到八百五十万顷。
粮食产量也有提高。
天宝八年,官仓存粮达九千六百万石。
长安、洛阳米价最低时每斗仅十三文,青州、齐州每斗仅五文。
唐朝后期,由于人口南移加上土地开垦及大修水利,南方的粮食产量大幅增加。
2.手工业:
唐朝手工业分官营和私营两种。
工部是主管官营手工业的最重要部门之一,直接管理的机构有少府监、将作监、军器监。
少府监主管精致手工艺品;将作监主管土木工程的兴建;军器监负责兵器的建造。
监下设署、署下设作坊。
还有铸钱监和冶监等。
官营手工业的产品一般不对外销售,只供皇室和衙门消费。
工人则分为工匠、刑徒、官奴婢、官户、杂户等。
私营手工业较官营手工业比不发达。
唐朝前期主要手工业有纺织业、陶瓷业和矿冶业。
唐后期,南方手工业大幅进步,特别是丝织业、造船业、造纸业和制茶业。
唐朝手工业比前朝有很大的进步,商业也比前朝发达。
手工业进步对社会生产力的发展起着有益的作用,商业的发达刺激着手工业进步,也加强着各地区之间的经济联系.。
3.商业:
唐长安城,隋朝称之为大兴城,其兴建于隋朝,唐朝易名为长安城,为隋唐两朝的首都,是中国古代规模最为宏伟壮观的都城,也是世界历史上规模最大的城市。
它是隋文帝君臣建立的宏伟都城,反映出大一统王朝的宏伟气魄。
为体现统一天下、长治久安的愿望,城池在规划过程中包揽天人合一的思想观念。
"法天象地",帝王为尊,百僚拱侍。
为容纳更多的人口以及迁徙江南被灭各国贵族以实京师的宏伟计划,将城池建设得超前迈古,面积达84平方千米,是汉长安城的2.4倍,明清北京城的1.4倍,比同时期的拜占庭帝国都城君士坦丁堡大7倍,较公元800年所建的巴格达城大6.2倍,古罗马城也只是她的五分之一,此后几千年间,她一直是人类建造的最大都城,是当之无愧的"世界第一城"。
长安城由宫城、皇城和外郭城三部分组成,城内百业兴旺,最多时人口超过100万。
唐王朝的建立后,对唐长安城进行了多方的补葺与修整,使城市布局更趋合理化。
龙首原上大明宫的建立,使李唐王朝统治者更加占有高亢而优越的地理位置。
站在龙首原上,俯瞰全城,更显一代帝国一统天下的气度与风范。
二、民族交往与交融
1.唐朝开明的民族政策
唐朝的开国皇帝李渊的母亲(独孤元贞皇后是鲜卑族,也是胡人),唐朝时历朝君主拥有高度的自信。
唐帝国作为中国封建社会的集大成时代,在中国历史上留下了辉煌的一页,至今,国人称汉族为“汉人”,海外国人则无论出身统统以“唐人”自称,可见,唐帝国对各民族人民影响之深。
唐帝国鼎盛时期,若将各个藩属、羁縻州包括在内,在疆域上,东至大海,西到中亚乌浒河流域,北方囊括蒙古高原直至西伯利亚平原,南方越过秦岭,在今天中南半岛诸国中具有极深的影响力。
这个大帝国中,包括回鹘、渤海、南诏这样经过唐朝皇帝册封的属国,也有吐蕃、新罗这样的唐朝藩国,更有如波斯、昭武九姓国、阗国这样自愿纳地成为唐朝府州。
唐中前期,北方各民族以“天可汗”称呼唐天子,这个称呼不仅仅是表现出对唐天子的敬畏,在更深的含义中,有视唐天子为北方各民族之共主、这些民族建立的政权都是唐帝国的地方政权的重要意义。
而且,唐帝国也册封统治者为帝国的官吏,将这些国家纳入自己版图,成为不改他们传统习惯的羁縻府州,总数多达800多个。
首先,在唐帝国统治集团中心就存在一个与汉化的鲜卑人通过婚的汉人。
作为皇族的李氏集团,就是一个拥有鲜卑血统的家族。
李氏为陇西大贵族,在北周、隋时期都受到重用,如李渊的父亲就李虎在北周建立之初就是得势权贵,甚至还在宇文泰恢复鲜卑旧姓的“运动”中分到一个鲜卑姓氏——大野氏,成为北周亲信贵族,当然,这个姓氏单念还没有什么,与李虎的名字一连读就出笑话了。
这个似乎适合生活在野生动物保护区的名字也不能说明李氏的祖先就是鲜卑族或者非汉族,但是,李虎的妻子独孤氏(独孤氏出自汉)、李渊的妻子窦氏、李世民的妻子长孙氏都是胡族出身,却是无法改变的事实。
如此一来,入主中原的李氏家族自然对看待胡人的眼光就与其他朝代有所不同。
当然李氏家族确实为百分百的汉人,大唐也是汉人王朝,改变的仅仅是当权者的态度。
文臣武将多胡出身
不仅如此,在李唐起兵之初的谋臣、武将圈子里,也有不少是胡族出身:
阿史那大奈,突厥族;刘宏基,匈奴族;窦抗,匈奴族;宇文士及,匈奴族;党仁弘,出身西羌;丘行恭,鲜卑人;刘政会,匈奴族;屈突通,奚人;……。
高仙芝为高句丽族出身,为大唐征战,立下汗马功劳。
华夷身份隔阂淡化
其次,在唐前期,亦即唐帝国扩张时期,史书上也留下许多其他民族武将的名字。
而这些名留青史的外族名字,也正是这个时期唐帝国民族政策的现实反映。
从南北朝到隋唐,是一个入侵游牧民族汉化刚刚完成的时期,作为皇族的杨、李二氏都是数代与胡姓通婚,如独孤氏、窦氏、长孙氏虽然都已成为汉姓,但他们原来均属胡姓,在这种条件下,大多数统治者(个别者除外,像隋炀帝)心目中‘非我族类,其心必异’的观念就大为淡薄了,‘严夷夏之防’的思想亦不十分严重,这就为减少民族隔阂、增加少数民族的向心力创造了气氛。
唐朝番臣、番将殷庭,《新唐书》特置《诸夷蕃将》类传,就是证明。
唐太宗所说,‘自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落依朕如父母’,确实是时代的产物,是具有代表性的观点。
2.唐时期的民族交往与交融
唐朝的建立是在推翻隋朝,并进一步剪平各地割据势力的基础上,唐朝的政治意图扩展到征服全国之时,唐就与突厥人的战略发生了冲突。
后者的意图是趁隋末大乱,分割中原各地势力并使之互相争斗,自己则从中控制,如同早期对待北周和北齐那样。
唐朝的战略打破了突厥人的幻想,双方由同盟者转变成为对手。
自从唐朝建立以后,突厥就对中原展开持续进攻。
唐高祖当政的9年,中央政权的主要任务就是削平各地的武装势力,而这些势力恰恰受突厥人的支持。
太宗即位的当月,突厥颉利可汗就率领10万大军向唐进攻,这对唐朝构成了严重的威胁。
在逐一剪平各地割据势力之后,唐朝便将其中心任务转向对付东突厥。
贞观四年(630),唐朝趁东突厥内部矛盾激化、暴风雪灾害频仍之机,派大军并联合回纥、薛延陀等势力,将东突厥征服。
这是唐朝建国以来对外战争取得的空前胜利。
随后,唐朝又征服了漠北的薛延陀势力,在东北和西域两地展开攻势。
公元640年,唐军消灭高昌国,在此地建立西州,由唐人直接控制。
唐朝以此为契机,进而又征服了西突厥势力。
而在东北,唐太宗也数次调派大军东征高句丽,直至高宗即位后,唐终于将高句丽制服,从而完成了自隋文帝以来中央王朝对东北区域的战略目标。
唐帝国对人才持开放的策略,在唐帝国前期,不单是突厥、匈奴、鲜卑、西域、高句丽、吐蕃等这些民族人才为帝国所用,连日本大食的人才也可以在帝国的政府做官,这些人才使用政策之开放性、开明性都是其他王朝所不能比拟,似乎现今的中国也没有外国人在政府做官的现象。
也正是这样开明的民族政策,开放的人才策略,将当时东亚以及中亚地区的人才引进到唐帝国的庞大统治机构中来,使得唐帝国前期能够在其辽阔的疆域里人尽其材、物尽其用,在短短百年的时间里塑造出一个疆土广阔、民族众多,世界上最富足、强盛的大帝国,与后来崛起的阿拉伯帝国对峙于东西方。
也只有唐帝国这种开明的民族政策——一种只论能力,毫无民族歧视的人才政策,才能够创造出中国古代史尚最为辉煌、壮丽的盛世帝国。
渤海郡王(渤海国)、怀仁可汗(回纥)、云南王(南诏)、安西都护府和北庭都护府(天山南北)(历史联系:
班超在公元60年设置西域都护)
3.唐与吐蕃的关系
松赞干布于贞观八年(634年)遣使与唐朝修好,唐朝也派臣入蕃。
贞观十年(636年),松赞干布派专使去长安请婚,唐朝不允,松赞干布遂借口唐朝属国吐谷浑从中作梗,率领20万军队入侵吐谷浑,唐朝派5万军队,由侯君集、牛进达指挥,击退了吐蕃的攻击。
唐太宗决定安抚吐蕃,把一个远房侄女文成公主嫁给了松赞干布。
虽然唐军击退了吐蕃军,但是唐朝也见识到了吐蕃的力量。
此后唐太宗在位期间,唐朝与吐蕃没有发生任何冲突。
三、开放的社会风气
①武则天登基成为皇帝②唐三彩的生产③妇女以穿男装、戎装为时尚④允许不同民族、不同国家的人参加科举考试和做官。
四、多彩的文学艺术
1.诗歌成就
唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期。
民间:
“停船且住问,或恐是同乡”
自然景色:
“终南阴岭秀,积雪浮云端。
林表明霁色,城中增暮寒。
”
酒:
“将进酒,杯莫亭,与君歌一曲,请君为我倾耳听。
”“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。
晚来天欲雪,能饮一杯无!
”
情:
海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。
不堪盈手赠,还寝梦佳期。
友:
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
海内存知己,天涯若比邻。
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
送送多穷路,遑遑独问津。
悲凉千里道,凄断百年身。
心事同漂泊,生涯共苦辛。
无论去与住,俱是梦中人。
国家:
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
2.书法、绘画等艺术
书法:
柳公权、颜真卿、欧阳询
绘画:
阎立本、吴道子
课堂小结
唐朝前期,统治者励精图治,政局相对稳定,为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展,手工业、商业繁盛,使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时,唐朝时期,汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁,各民族之间友好关系进一步加强,我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展,各民族之间的相互影响与交融,以及唐朝对外交流的广泛,使唐朝社会风气开放、兼容并蓄,社会生活异彩纷呈。
经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强,体现了盛世唐朝的繁华景象,也造就了文化的兴盛。
板书设计1:
板书设计2:
第3课盛唐气象
一、经济的繁荣
1、农业发展
(1)垦田面积扩大
(2)生产技术改进曲辕犁和筒车的使用
(3)水利工程兴修
2、手工业发展
丝织业、陶瓷制造业以及其他行业的发展
3、商业繁荣繁华的唐都长安
二、民族交往与交融
1、唐朝击败东、西突厥
2、民族交融发展
(1)“天可汗”
(2)杂居、通婚
(3)渤海国、回纥、南诏等与唐联系密切
3、唐蕃和亲与汉藏的交融
三、开放的社会风气
1、开放的社会风气
2、兼容并包地吸收异域文化
四、多彩的文学艺术
1、唐诗的繁荣
李白、杜甫和白居易的诗歌
2、书法、绘画等艺术的发展
教学反思
本课内容较多,涉及到盛唐局面的内容也较广。
因此,面面俱到有可能导致形散神也散。
为了提升课堂效率,有必要采取小组合作的方式,处理课文知识。
探究式的学习,加深了学生的感性认识,在课堂后半段,教师当引导学生加强对盛唐繁荣局面的横向联系,进而总结提升,得出盛唐气象——积极进取,繁荣开放。
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