部编本人教版小学一年级道德与法制下册第一单元《我的好习惯》全部教案共4个.docx
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部编本人教版小学一年级道德与法制下册第一单元《我的好习惯》全部教案共4个
教案序号:
课题:
1、我们爱整洁
备课日期:
授课日期:
教学目标:
1、知识与技能
(1)能使自己做到整洁。
(2)知道保持整洁的方法。
2、情感与态度
激发热爱整洁、保持整洁的情感。
3、行为与习惯
(1)学会保持整洁,养成整洁的好习惯。
(2)知道哪些是整洁的表现。
4、过程与方法
利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁,并知道哪些是整洁的表现。
教学重点:
1、使自己做到整洁。
2、知道保持整洁的方法。
教学难点:
养成整洁的好习惯。
师生活动
设计意图
活动一:
倾听故事,情境引入
课件播放《皮皮的故事》及相关图片。
师:
请同学们一起来看《皮皮的故事》以及相关图片。
学生认真观看。
师:
刚才的故事和图片是不是让你想起了自己活动的情景呢?
那么,你们活动结束的时候是不是把东西收好了呢?
生1:
收好了。
生2:
有时家长帮我收。
师:
是啊!
有的同学的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们玩完了玩具后就帮我们收拾好了。
大家想一想自己是如何做到爱整洁的呢?
活动二:
镜子里的我
师:
咱们一起来照镜子,看看我们现在是不是整洁,那怎样才能做到整洁呢?
生照镜子,交流。
师:
从同学们的交流中,我听出有的小朋友早晨起来穿衣服时把衣服的领子、袖子拽平整,把脸洗干净,把头发梳好。
你们真棒!
咱们现在评出最爱整洁的小朋友。
活动三:
我是小法官
课件出示教材第3页的图片。
师:
我们一起来说一说图上的小伙伴这样做好吗?
为什么?
学生观察,并思考回答。
生1:
第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具,一边吃东西,还随地乱扔香蕉皮。
他这样做不好。
生2:
第二幅图中的这个小女孩背着书包去学校,她衣服整洁,脸上带着笑容。
她这样做很好。
生3:
第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。
他扔的满桌子都是果皮纸屑,还在桌子上乱堆放铅笔和书。
他这样做不好。
师:
孩子们,谁还知道哪些是不整洁的样子呢?
生1:
穿的衣服非常脏,该洗了也不洗。
生2:
脸上挂着花,不洗脸。
生3:
手特别黑。
生4:
不梳头。
师:
大家说的真好,我们知道了哪些是不整洁的样子,那我们要怎么做呢?
生思考,讨论。
小结:
要勤换洗衣服、勤洗澡、勤剪指甲,每天洗脸洗手,这样才是一个爱整洁的好孩子。
活动四:
深入了解,整洁孩子人人夸
1、师:
小朋友们,你们知道吗?
我们中国是一个文明古国,我们国家自占以来就讲究文明礼仪。
哪位小朋友知道怎样做才能做到文明,怎样做才能保持整洁呢?
学生介绍保持整洁的方法。
生1:
我自己会系红领巾,发现歪了就赶快扶正。
生2:
用完毛巾后洗一洗,再挂起来。
生3:
洗脸时记得洗眼角和脖子。
生4:
要经常洗澡、勤剪指甲、勤理发。
2、师:
我们知道了保持整洁的办法,下面我们就来用我们学的知识判断一下他们的做法是不是爱整洁。
课件出示教材第5页的内容。
师:
请同学们看看哪些同学做得正确,哪些同学做得不正确?
怎样做是爱整洁呢?
说出理由。
生分组讨论,分享结果。
板书设计
我们爱整洁
系好衣服扣子、经常换洗衣服
勤洗头、勤剪指甲、勤洗澡
每天刷牙、洗脸、洗手
儿童对爱整洁的概念并不是很强烈,让学生从榜样效应及老师的指导过程中充分认识到要自觉爱整洁,知道整洁的孩子人人都喜欢。
让学生从一些同学不爱整洁的做法中认识到怎样做才是一个爱整洁的孩子,从而养成爱整洁的习惯。
让学生充分明白怎样做才是爱整洁,怎样做才能使自己整洁。
教案序号:
课题:
2、我们有精神
备课日期:
授课日期:
教学目标:
1、知识与技能
(1)知道怎样做才是有精神。
(2)学习正确的坐、立、走的姿势。
(3)养成上课时正确的坐姿,回答问题声音要洪亮。
2、情感与态度
激发热爱集体、热爱国旗的情感。
3、行为与习惯
(1)养成上课认真听讲,积极回答问题的好习惯。
(2)学习、活动要有精神。
4、过程与方法
利用图片、视频来使自己感受有精神的状态及益处。
教学重点:
(1)知道怎样做才是有精神。
(2)学习正确的坐、立、走的姿势。
教学难点:
养成做事有精神的好习惯。
师生活动
设计意图
活动一:
比一比谁精神
师:
请同学们拿出自己带来的照片,看一看、评一评自己认为有精神的照片,并说出理由。
学生一起看照片,找出自己认为精神的照片。
小组内互相说一说自己认为某张照片有精神的理由。
全班同学汇报,分享理由。
师:
同学们都找到了自己认为有精神的照片,今天我们就来学习《我们有精神》。
活动二:
这样真精神课件出示教材第6〜7页的内容。
师:
请同学们观察图片,说一说图上孩子做得怎么样,谈一谈你有什么感想。
学生汇报。
生1:
升国旗的这几个旗手走得特别整齐,而且都挺胸抬头。
生2:
升旗时,下面的同学站得很整齐。
生3:
唱歌的时候,同学们的声音很响亮。
生4:
读书的时候,同学们非常专注、认真。
师:
这些孩子表现得都很出色,那咱们再来看一看他们学习、活动时又是怎样的呢?
课件出示本班孩子们平时学习、活动时的照片。
(或由本班学生学习、活动的照片制作而成的相册)
学生认真观看。
师:
刚才的照片是不是让你想起了自己学习、游戏的情景呢?
那么,你们觉得自己表现得怎样呢?
咱们一起来说一说。
学生介绍、交流。
师小结:
从同学们的介绍中,我听出了有的小朋友知道自己什么地方做得好,什么地方做得不足,显得没精神。
活动三:
有精神的好处
课件出示教材第8页的图片。
师:
我们大家来说一说图中谁做得好,谁做得不好?
说出自己的理由。
学生观察图片并分小组交流讨论,说出自己的观点。
全班代表汇报。
活动四:
展示我们的精神劲
师:
孩子们这节课表现得非常棒,每个同学都非常有精神,那精神是怎样表现出来的呢?
下面我们就以小组为单位来展示一下我们的精神劲。
学生分小组商量用什么活动来展示我们的精神劲,并一一展示自己组的精神劲。
师:
每一组都非常有精神,那么我们怎样才能每天都有精神呢?
学生小组讨论,交流汇报。
师小结:
大家这节课精神劲可真足,我们知道了有精神既对我们的身体好又对我们的而貌好,也知道了怎样才能每天都有精祌。
我希望你们以后都能做一个有精神的小学生。
板书设计
我们有精神
走路:
抬头挺胸
上课:
坐端正,回答问题声音要洪亮
站立:
身子站直,挺胸抬头
儿童对有精神的概念并不是很强烈,让学生在观察照片的过程中充分认识到自己怎样做才是有精神。
让学生在观察、说明的过程中充分体会有精神带给我们的好处,明确有精神既对身体好又对面貌好。
让学生分组展示精神劲,增强精神意识,做一个精精神神的学生。
教案序号:
课题:
3、我不拖拉
备课日期:
授课日期:
教学目标:
1、知识与技能
(1)了解拖拉的危害。
(2)知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。
2、情感与态度
(1)体会按时作息、不拖拉的快乐。
(2)愿意自觉遵守作息时间、不拖拉。
3、行为与习惯
养成遵守作息时间、不拖拉的好习惯。
4、过程与方法
通过参与做游戏、唱儿歌、说自己拖拉的事情等活动,初步认识拖拉带给我们的危害。
教学重点:
1.体会按时作息、不拖拉带来的快乐和成就感。
2.认识到不拖拉的重要性。
3.愿意自觉做到不拖拉。
教学难点:
愿意自觉做到不拖拉。
师生活动
设计意图
活动一:
拖拉鸟的故事
播放《拖拉鸟》的故事。
师:
同学们,看完这个小故事你有什么感受呢?
生回答,师相机引导。
师:
孩子们太棒了,说得这么好,真了不起!
那你们在生活学习过程中有没有遇到过这种情况呢?
下面我们分组讨论,把你们在生活学习中遇到的这种情况跟小组内的同学分享一下。
生分组进行。
师:
同学们讨论得很激烈,看来大家在生活学习中都遇到过这样的事。
今天,我们就专门来聊一聊有关拖拉的问题。
活动二:
七嘴八舌话拖拉
师:
咱们在生活学习中有时难免会拖拉一下,现在咱们就来说一说拖拉的事情。
生分组进行交流,学生代表全班发言。
生1:
有一次,我和爸爸去坐火车,因为晚到了五分钟,火车开走了。
我们没坐上那趟车。
生2:
有一次,我考试的时候,做题时拖拖拉拉,一直到交卷的时候还没有做完。
生3:
刚上一年级的时候,我晚上做作业老拖拉,每天都不能按时睡觉。
师:
刚才我们分享了生活中拖拉的事情,那么你们想一想在生活学习中拖拉一下有没有关系。
生举手回答。
师:
看来,拖拉对我们的生活会有一定的影响。
如果发生火灾了,消防员拖拉了会有什么后果?
如果发生车祸了,救护车拖拉了会有什么后果呢?
可想而知,拖拉带给我们的后果是非常严重的。
活动三:
和“拖拉”说再见
师:
在生活中咱们知道了这么多的拖拉事例,那有没有什么好的办法可以帮助我们改掉拖拉的毛病呢?
学生讨论交流,分享好的办法。
生1:
我写作业的时候,妈妈陪着我时我就能认真写,妈妈不在时我就管不住自己,一边写一边玩。
后来我把妈妈的照片贴在墙上,这样写作业时就像妈妈站在身边一样。
生2:
我常用小闹钟倒计时来催促自己专心做事。
生3:
早晨听到闹钟一响马上起床。
生4:
我写作业时把身边的玩具都收起来。
师:
孩子们的办法真多,老师希望你们以后都做一个守时不拖拉的好孩子。
下面我们就在一首儿歌中来结朿这节课。
课件出示教材第13页儿歌。
板书设计
我不拖拉
听故事说感受
生活中的拖拉事
杜绝拖拉办法多
本环节旨在引导学生回忆自己在生活学习中遇到的拖拉事,加深对拖拉的认识,体会不拖拉带给自己的快乐和成就感。
引导学生发现自己学习生活中存在的拖拉问题,从中明白拖拉带给我们的严重后果,从而改掉生活中拖拉的毛病,养成按时作息的好习惯。
以儿歌的形式启发学生,引导学生掌握守时的方法,明白守时不拖拉的重要性,养成守时的良好习惯。
教案序号:
课题:
4、不做“小马虎”
备课日期:
授课日期:
教学目标:
1、知识与技能
(1)结合具体事例,懂得学习、做事马虎危害大的道理。
(2)知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。
2、情感与态度
愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。
3、行为与习惯
(1)把要做的事情放在心上。
(2)学习、做事时精神集中,认真、仔细、不马虎。
4、过程与方法
在游戏、辩论、分析的活动中,体验认真做事、不马虎的重要性,培养认真、细心的好习惯。
教学重点:
养成做事认真的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学难点:
在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
师生活动
设计意图
活动一:
生活中的“小马虎”
1、播放歌曲《粗心的小画家》。
师:
听歌曲,想一想歌曲中的丁丁是一个什么样的孩子?
生:
粗心、马虎的孩子。
师:
想一想,你们平时有没有过这种情况,或者是身边的人有没有过马虎的情况。
生回想自己的马虎事。
学生小组内进行交流,推荐好的全班交流分享。
生1:
我有一次考试的时候忘了在试卷上写名字。
生2:
我有一次上学时忘记带书了。
生3:
我妈妈有一次出门忘带钥匙,结果回不了家了。
生4:
我有一次穿衣服时把裤子穿反了。
师:
看来咱们生活中出现马虎的事情可真不少,咱们一起看看书中的小朋友是不是和咱们一样马虎。
2、课件出示教材第14页的图片。
师:
观察图片,说一说这些小朋友在什么地方马虎了。
学生讨论分享。
师:
想一想,为什么我们会马虎呢?
学生讨论交流。
生1:
太心急了。
生2:
写完作业后,忘了检查。
活动二:
克服马虎我最行
师:
通过同学们所举的例子,我们知道了:
马虎不仅使事情做不好,还会带来麻烦,甚至会耽误事情。
那么,我们怎样做才能避免马虎呢?
课件出示教材第16、17页的内容。
生观察图片,结合自己的生活经验分组讨论交流。
全班分享交流结果。
生1:
做题时,要养成检查的好习惯。
生2:
做事情时要仔细。
生3:
让别人提醒自己。
生4:
把要做的事情列一个表,做完一项划掉一项。
……
师小结:
同学们想到的办法真多,咱们今后做题时一定要养成检查的好习惯,做事情时要仔细,从而在今后的学习生活中跟“小马虎”告别!
最后,送大家一首小儿歌。
课件出示:
《细心口诀》。
火眼金晴要常练,注意集中不能忘。
题目会读找关键,相关知识要回顾。
眼暗看过心里念,相似之间找规律。
板书设计
不做“小马虎”
马虎危害大
事情做不好,耽误事,学习受影响,工作受损失
此环节旨在使学生发现生活中的马虎现象,并知道马虎发生的原因。
此环节旨在使学生知道杜绝马虎的一些方法,从而改掉马虎的毛病,养成做事认真、细心的好习惯。
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